Зміст
ВСТУП
ГЛАВА 1. Теоретичні основи проблеми ліворукості
1.1. Ретроспективний аналіз проблеми
1.2. Різні наукові підходи до визначення формулювання поняття В«провідна рукаВ»
1.3. Психофізіологічні основи виникнення ліворукості
РОЗДІЛ 2. Практичні основи подолання дезадаптації ліворуких дітей при навчанні письма
2.1. Проблеми адаптації ліворуких дітей при навчанні письма
2.2. Методичні рекомендації з навчання ліворуких дітей письму
2.3. Тестування учнів на "провідну руку"
ВИСНОВОК
ЛІТЕРАТУРА
ДОДАТКИ
Введення
"Переучувати лівшу -
значить, ламати його
біологічну природу "
А. Багатих-Корк
Ліворукість століттями залишається загадкою, притягаючою увагу. Дійсно, велика частина людства - праворукі, а ліворукі складають всього 13-16%, але їх кількість з кожним роком збільшується, що підтверджують статистичні дані. Лівші існували завжди, але лише зараз, в останні роки, за ними залишають право бути собою, зберегти свою індивідуальність. Але ще двадцять років тому ставлення вчителів до лавшам було строго негативним, педагоги прагнули в щоб-то не стало перевчити дітей на праву руку, часом вдаючись до найжорсткіших методів. В СРСР від перенавчання дітей відмовилися в 1986 році. [5].
На жаль, в наше ій країні ще немає науково розробленої методики навчання письма ліворуких дітей. Тому наші лівші вчаться виконувати всі навчальні дії також, як і правші, що приносить величезне незручність маленькій дитині-лівші, адже навіть ножиці йому потрібні інші, лінійка з шкалою справа наліво, зошит-пропис з особливою структурою, світло при листі повинен падати праворуч, а нахил почерку категорично заборонений. І це тільки про зовнішніх проявах ліворукості. Якщо ж говорити про внутрішні психофізіологічних особливостях маленького ліворукої дитини, то тут відзначаються такі особливості - мозок лівш більш пластичний, більш сіммметрічен, його легше перебудувати на інший режим сприйняття, тобто у лівші асиметрія в розвитку мозку виражена не так сильно, як у правші. Це підтверджує наступний факт - мовні центри лівші мають в обох півкулях, тоді як правші - тільки в лівому, і за розвиток мови воно відповідає на 95%. Отже, ймовірність відновлення мовної функції після травми мозку у лівші значно вище, ніж у правші. [7].
Тому в Нині перед учителями-методистами стоїть завдання - розробити цілісну систему методичних рекомендацій для успішного навчання дітей грамоті.
Отже, тема нашої дослідження "Методичні умови подолання дезадаптації ліворуких дітей при навчанні письма "- є досить актуальною з точки зору удосконалення педагогічного процесу навчання і виховання в початковій школі.
У процесі роботи над темою була сформульована проблема: "Які методичні умови подолання дезадаптації ліворуких дітей під час навчання їх письму? "
Об'єктом дослідження є процес навчання письма ліворуких дітей.
Предмет - методи і прийоми, умови подолання дезадаптації ліворуких дітей при навчанні письма.
з вищевикладеного слід мета курсової роботи - визначити методичні умови, а також розробити методи і прийоми навчання письма ліворуких дітей.
Поставлено та реалізовані наступні завдання:
1. провести ретроспективний аналіз проблеми;
2. розкрити різні наукові підходи до визначення формулювання поняття "провідна рука";
3. висвітлити психофізіологічні основи вознікновкенія ліворукості;
4. описати проблеми адаптації ліворуких дітей при навчанні письма;
5. розробити методичні рекомендації з навчання ліворуких дітей письму;
6. запропонувати тести для визначення в учнів "провідної руки", експериментально перевірити ефективність запропонованих технологій.
Методи, які використовувалися для вивчення проблеми:
1. теоретичні (Аналіз психолого-педагогічної та науково-методичної літератури з проблеми, вивчення та узагальнення педагогічного досвіду);
2. емпіричні (Спостереження, тестування, математична обробка даних).
Курсова робота складається з вступу, двох розділів, висновків, списку джерел літератури та додатків.
ГЛАВА 1. Теоретичні основ и проблеми ліворукості
1.1. Ретроспективний аналіз проблеми
"У наші часи розквіту західних демократій вже ніхто не веде битви проти шульги ", - говорить П'єр-Мішель Бертран. І дійсно, зараз це вже здається дикістю, хоча можуть ще попастися вчителя початкових класів, які постараються змусити ліворукої дитини писати правою рукою. Але лівші в будь-якому випадку - соціальне меншість, хоч і досить численне: різні дослідження показують, що лівші в суспільстві від 13% до 16%.
У своїй іронічній книзі "Дзеркальні люди. Історія шульг "історик П'єр-Мішель Бертран, не претендуючи на повноту висвітлення питання, намагається дати живу і різноманітну картину того, як суспільство ставилося до лівшам, і як це ставлення змінювалося в різний час. Бертран цікавиться проблемою ліворукості з культурно-історичної точки зору, а зовсім не з медичної, і саме це відрізняє його книгу від інших статей про лівш. Наприклад, він не зачіпає питання, чому деякі люди народжуються лівшами, зате наводить кілька теорій виникнення переважаючою праворукости і потім "правократіі". [5].
Бертран досліджує приклади трьох різних відносин людей до лівшам - презирство, терпимість і захоплення, які змінювали один одного, та й існували часто одночасно. Цікаво що, незважаючи на те, що в середні віки ліворукість могли часто порахувати за одержимість дияволом, найбільший тиск на шульг все ж довелося на достатньо освічений час - другу половину XIX століття і першу половину XX століття. І саме "просвітництво" зіграло тут свою похмуру роль: мода на науковий догматизм (включаючи біологічний детермінізм і теорію про соціальні патологіях) призвела до визнання ліворукості проявом дегенеративності, а поширення публічного шкільної освіти стало інститутом повсюдного "Виправлення" нещасних шульг. Якщо є ще сумніви, що наукові теорії можуть підводити базу під самі архаїчні стереотипи, то достатньо привести слова професора французької медичної академії, О.-М. Ланнлонга, написані в 1905 році: "Теорія ліворукості, яку я називаю патологічної, краще демонструє існуючі відносини між цією фізичної аномалією і розладами ментального характеру, якось: злочинність, безумство, епілепсія і слабоумство, яким вона часто супроводжує. <...> У корені того, що люди з побоюванням ставляться до лівшам і звертаються з ними, як з вісниками нещастя, слід бачити реальний факт, досліджувати і підтвердити який можна тільки шляхом тривалого спостереження ". Не менше уваги автор приділяє періодам терпимості до ліворуких і прикладам захоплення ними. Дуже цікава глава, присвячена тому, як визначати художників-лівш по їх манері малювати, і ціла таблиця імен відомих художників - точно, ймовірно і імовірно ліворуких. [11].
Мабуть, найбільш цікавою главою є огляд прикладів, які показують, наскільки глибоко в нашій мові і культурі вкорінилося перевагу правого над лівим. І хоча ідея, що саме культурні переваги правого боку посилили фізіологічну схильність робити все правою рукою, а не навпаки, здається спірною, згадки про орієнтуванні стародавньої людини в світі за допомогою власного тіла і відображення цього в мові варті того.
Ліворукість століттями залишається загадкою, притягаючою увагу. Існують різні припущення про виникненні забобону, пов'язаного з явищем ліворукості. Одне з них - припущення американського вченого К.Сагана. На його думку, ліва рука могла вважатися В«нечистоюВ» через те, що використовувалася для гігієнічних про...
