Мета діяльності соціального педагога - створення сприятливих умов для особистісного розвитку людини (фізичного, соціального, духовно-морального, інтелектуального), надання йому комплексної соціально-псіхілого-педагогічної допомоги в саморозвитку та самореалізації в процесі соціалізації, а також захист людини (соціальна, психолого-педагогічна, моральна) в його життєвому просторі.
Завдання соціального педагога:
В· Забезпечення, збереження та зміцнення фізичного, психологічного, соціального, морального здоров'я особистості;
В· Формування моральної свідомості, моральних якостей, соціально значущих орієнтацій і установок в життєвому самовизначенні і моральної поведінки;
В· Створення сприятливих умов в мікросоціумі для розвитку здібностей і реалізації можливостей людини, його позитивного потенціалу в соціально корисних сферах життєдіяльності, попередження тупикових ситуацій в особистісному розвитку;
В· Надання комплексної соціально-психолого-педагогічної допомоги і підтримки;
В· Створення комфортного, гуманізувати виховного простору в мікросоціумі.
Основні напрямки соціально-педагогічної діяльності:
В· Створення соціальних умов, компенсуючих неблагополучний досвід соціалізації і несприятливі умови життя дітей і їх сімей;
В· Надання комплексної допомоги, спрямованої на створення сприятливих соціально-педагогічних умов в освітніх та інших установах системи соціального виховання і захисту;
В· Забезпечення діагностики, корекції і консультування з соціально-педагогічної проблематики для дітей і сімей групи ризику;
В· Соціально-педагогічна профілактика і реабілітація дезадаптованих і соціально депривованих дітей і підлітків;
В· Робота з дітьми-інвалідами;
В· Робота з обдарованими дітьми;
В· Організація спортивно-оздоровчої, дозвільної та інших видів діяльності дітей, підлітків, дорослих;
В· Консультування та спеціалізована допомога у професійному визначенні;
В· Культурно-просвітницька робота серед населення з пропаганди і роз'яснення здорового способу життя;
В· Здійснення системи превентивних заходів, попередження та усунення прямих та непрямих десоциализирующих впливів соціуму;
В· Попередження соціальної та педагогічної захищеності дітей;
В· Соціально-педагогічне дослідження з метою виявлення соціальних і особистісних проблем дітей всіх віків, робота в класах педагогічної корекції;
В· Попередження негативного ставлення дорослих до дітей, допомога у вирішенні виниклих конфліктів між учителями та учнями, батьками і дітьми та ін
Правильно організована соціально-педагогічна діяльність передбачає орієнтацію на особистість, індивідуальність, розкриття сутнісних сил дитини надання йому комплексної соціально-психолого-педагогічної допомоги в рішенні особистісних проблем і, саме головне, в усвідомленні себе суб'єктом власного життя.
Соціально-педагогічна діяльність завжди повинна бути адресною, спрямованої на конкретну дитину, на рішення його індивідуальних проблем, що виникають в процесі соціалізації, інтеграції в суспільство.
Соціальний педагог повинен уміти виявляти гідності особистості, В«проблемне полеВ» дитини, прогнозувати і проектувати можливі варіанти його розвитку, впливати на мотиваційно-потребностную сферу, щоб викликати бажання до самовдосконалення, самовиховання, приводити в дію внутрішній регулятивний механізм.
Особливо важливо вміти визначати, які ціннісні орієнтації формує соціальна система, в яку включений дитина, які соціальні ролі він виконує і як переживає свої соціальні позиції - від цього багато в чому залежать його потреби і поведінку.
Соціально-педагогічна діяльність передбачає і так зване соціальне загартовування дітей, підлітків, тобто розвиток здатності у них вижити в складних ситуаціях, не зламатися, знайти способи подолання труднощів, залишаючись гідною людиною.
І, нарешті, соціально-педагогічна діяльність повинна бути спрямована на формування та розвиток моральних орієнтацій, моральної свідомості, моральних почуттів, соціально значущих установок в життєвому самовизначенні, а значить і моральної поведінки дитини.
Як відомо, людина живе у зовнішньому і внутрішньому світі. Завдання соціального педагога - вміти наповнювати змістом, духовним, моральним змістом внутрішній світ дитини, організовувати осмислення ним подій, що відбуваються, свого місця в цьому світі і часу. Інше важливе завдання - вміти управляти зовнішнім світом, створювати моральну виховуючу середу в мікросоціумі.
У своїй діяльності соціальний педагог керується такими принципами: природо-і культуросообразности; гуманізації; суб'єктності; прийняття дитини як даності; персоналізації; особистісного підходу; діяльнісного підходу; комплексного підходу; системного підходу; акмеологічного підходу; соціальної адекватності; ціннісних орієнтацій; компенсації; конфіденційності; захисту; діалогічності і ін
Педагогічна та соціально-педагогічна діяльність
Вид проф. діяльності
Мета діяльності
Характер діяльності
Об'єкт діяльності
Установи, де здійснюється діяльність
Пед. діяльність
Передача соціокультурного досвіду
Програмно-нормований, безперервний
Всі діти
Освітні установи
Соціально-педагогічна діяльність
Допомога в соціалізації дитини
Адресний, локальний
Дитина з проблемами соціалізації
Освітні установи, соціально-педагогічні установи, соц. служби
Сутність соціально-педагогічної діяльності
Соціально-педагогічна діяльність (СПД) починається з постановки мети і завдань, які необхідно вирішити спеціалісту, - сформувати у дитини навички спілкування, які по небудь причини у нього відсутні, допомогти дитині адаптуватися в новій середовищі і т.д. Мета, у свою чергу, визначить зміст діяльності, методи її реалізації та форми організації, які взаємопов'язані між собою.
Мета СПД та її кінцеві результати залежать від того, наскільки правильно визначено зміст, які обрані методи для її досягнення і форми її організації цієї діяльності. Зрозуміло, що зміст, методи і форми можуть існувати незалежно один від одного, їх взаємозв'язок визначається тим, що зміст впливає на форми і методи, ті в свою чергу можуть коригувати зміст і форми; крім того, форми і методи також взаємопов'язані (Схема1).
Соціально-педагогічна технологія є інтегративної різновидом соціальної та педагогічної технологій. Можливість розробки соціально-педагогічних технологій обумовлена ​​тим, що СПД, як і всяка інша різновид соціальної діяльності, має свою структуру, завдяки якій вона може поетапно розчленовуватися і послідовно реалізовуватися. Основними компонентами діяльності виступають цілепокладання, вибір способів дії і його інструментарію, оцінка результатів діяльності.
Застосування технологій в роботі соціального педагога дозволяє поетапно реалізовувати виділені структурні компоненти його діяльності (схема 2).
Схема 1. Соціально-педагогічна діяльність
Схема 2. Соціально-педагогічна технологія
Рішення будь-якої проблеми дитини, що вимагає втручання соціального педагога, починається з діагностування проблеми, яке включає в себе обов'язковий етап збору а...
