План:
Вступ
Розділ І. Загальна характеристика системи освіти в Англії: минуле и сьогодення
Розділ ІІ. Система початкової та середньої освіти в Англії
Розділ ІІІ. Подалі та вища освіта в Англії
Висновки
Список використаної літератури
Вступ
Сьогодні, коли англійська мова є, практично мовою міжнародного Спілкування, освіта, отримавших у Великій Брітанії, Дає значні Переваги й розкриває більші возможности для віпускніків англійськіх шкіл, коледжів та УНІВЕРСИТЕТІВ. Система брітанської освіти пройшла перевірку часом и вважається Зразковий.
Сучасна система освіти в Велікобрітанії Складається з чотірьох рівнів: початкова, середня, так званої подальшої и віщої освіти. Дошкільне виховання відбувається в школах-яслах и дошкільніх класах. Початкова освітою охоплюються діти з 5 до 11-12 РОКІВ. З 5 РОКІВ діти відвідують дворічні школи для малюків (Pre-preparatory school), з 7 до 11 РОКІВ - початкові школи (primary, elementary або preparatory school). З 11-12 літнього віку для дітей почінається етап середньої освіти.
З середини 50-х РОКІВ в Велікобрітанії Почаїв державна Перебудова системи середньої освіти, Яка незавершена ї досі. У результаті в Країні сусідствують декілька тіпів середніх шкіл, однозначно відмінніх одна від одної учбових програмами и цілямі навчання. Для всіх тіпів шкіл законодавчо закріпленій єдиний освітній мінімум, Який винна дати школа. Кож законодавчо введена обов'язкова Безкоштовна середня освіта, Яки завершується у віці 15-16 РОКІВ. Випускники шкіл складають віпускні екзаменів и отримуються Сертифікат про середню освіту GCSE (General Certificate of Secondary Education). Цей Сертифікат є достатнім для качанів Самостійної трудової діяльності, альо НЕ Дає право вступити у віщі учбові заклади.
Говорячі про історіографію даного питання, ми можемо сказаті, Що Досить Довгий годину англійська система освіти перебувала в полі зору науковців, Як зарубіжніх, так и вітчізняніх, російськіх та Радянська. Певної мірою Це можна поясніті частини, Вже згадуванімі реформами, про які писали в своїх працях Такі вітчізняні та Російські науковці: Н. Воскресенмська, Б. Фульфсон, С. Коваленко. Харчування виховання в англійськіх школах та проблема навчання ДІТЕЙ з обмеження можливости Займана Знову ж таки вітчізняні досліднікі: О. Джуринський, Н. Лавриченко, О. Локшина, Л. Пуховська та ін. Стосовно Радянської історіографії, то ми б хотілі виокремити фундаментальну працю Н. Барбаріго, прісвячену переважно середній освіті в Велікобрітанії. Серед західноєвропейськіх дослідніків Варто звернути Увага на С. Братан, Е. Кейд, К. Робінс, О. Петерс, які прісятілі УВАГА харчування початкової та віщої освіти в Англії.
Сучасні системи освіти Англії, Шотландії, Уельс та Північної Ірландії відрізняються Певної деталями, альо Основні їхні структури подібні, Про що буде сказано при Подалі вівченні проблеми.
Тож таким чином Ми можемо сказаті, Що об'єктом нашого Дослідження є така західноєвропейська острівна країна Як Англія.
В ЯКОСТІ предмета Вивчення Виступає система освіти Англії.
Мета нашого Дослідження:
- податі чіткій наліз розвітку системи освіти в Англії;
- візначіті Основні освітні напрямки Уряду Англії.
В ході Дослідження перед нами постає ряд завдання:
По-перше, Докладно проаналізуваті етапи розвітку английского системи освіти.
По-друге, порівнево охарактеризувати систему освіти Англії.
по-третє, візначіті Основні пріорітеті Уряду Стосовно освіти в Країні.
По-четверте, візначіті чім обумовленості Розвиток освіти в Англії.
Розділ І. Загальна характеристика системи освіти в Англії: минуле и сьогодення
Говорячі про систему освіти вівчаємої Країни не можна не згадаті саму Історію освітніх закладів Англії. Так, вон має давню й розвинення систему освіти. Перші школи існувалі на теріторії Англії галі в часи, коли Майже вся вон входила до складу Римської імперії и Лондон Із мікроскопічного поселення перетворівся на центр ремесла и торгівлі. Надалі система освіти Спочатку обслуговувала церкву и керівну адміністрацію Країни, а з середньовіччя розвивалась паралельно з економікою Країни, задовольняючі її спожи. Засновані на качанах XIII Століття університети в Оксфорді й Кембріджі, Коженов з якіх Складається в наш час з декількох коледжів, для навчання еліті, покліканої слугуваті Богові й державі, кілька століть репрезентувалі всю її вищу освіту. Аж до XIX Століття смороду Залишани єдінімі універсітетамі в Країні. Наступні університети з'явилися Тільки після 1830 року Під лещат суспільних Вимоги періоду індустріальної революції та нових потреб Країни. Та й після цього вища освіта Країни Була елітарною и охоплювала надто малий відсоток молоді.
З кінця XIX Століття у Англії працювать технічні коледжі, альо їхні дипломи вважаєтся ніжчімі від академічного стандарту УНІВЕРСИТЕТІВ. Лише з 1956 р., Зі створенням Національної ради з прісудження академічніх звання, дипломи закладів ТЕХНІЧНОГО сектора віщої освіти піднялі до рівня бакалаврськіх [5; c.15].
загаль, на Сучасна етапі, систему середньої освіти Англії можна зобразіті таблиці:
Державні школи
Вік учнів
Приватні та незалежні школи
Вік учнів
Дошкільна освіта
Школи-дітсадкі
2 - 5
Дошкільна освіта
(школи-дітсадкі)
2 - 5
Початкова освіта
Школи для мальків
Молодший школа
5 - 7
7 - 11
Початкова освіта
Передпідготовчіготовчі школи
Підготовчі школи
5 - 8
8 - 13
Середня освіта
Середня школа (граматичний, технічна, сучасна, об'єднана)
11 - 18
Середня освіта
Середня школа (паблік-скулз)
13 - 18
[23; c.38].
Кінець ХХ ст. ставши періодом активного реформування освітньої системи Велікобрітанії. Сучасні радікальні перетворення в освіті Англії розпочалісь з Актом Бейкера, прийнятя УРЯД М. Тетчер у 1988 году. Реформа, за ЦІМ актом, здійснювалась на Основі синтезу неоконсерватівної та неоліберальної освітньої ідеологій. Провідною її ідеєю стало забезпечення вісокої ЯКОСТІ освіти через введення освітніх стандартів (національніх навчально програм, рівнів навчально Досягнення учнів шкірного класу з шкірного предмету, національніх тестів з англійської мови, математики та природничих наук учнів 7, 11, 14, 16 - річного віку); запровадження ринкових механізмів в освітню сферу (вільного Вибори школи, їх діференціації та інформаційного забезпечення, конкурентної боротьбі за В«КлієнтаВ» Між навчально закладами). Проти ця система зізналася певної критики Серед англійськіх освітян, які опіраючісь на ті, Що вон нехтує Певної принципами соціальної справедлівості на Користь вісокої ЯКОСТІ освіти В«для не багатьох В»; робіть з вчителів НЕ професіоналів, аВ« самозацікавленіх індівідів В», котрі мінімізують Свої зусилля у вікладацькій діяльності, до того ж Самі педагоги не підтрімалі проведення реформ через Що Не було досягнуть Бажанов результат, піддалі її Великій крітіці.
Нова епоха освітніх реформ розпочалась Із приходом до влади у 1997 году лейборістського Уряду Т. Блера. Їх нова освітня політика задекларувала Свої намірі Щодо повернення пріорітетності принципом...
