Міністерство освіти Іркутської області
Обласне державне освітня установа
середньої професійної освіти
В«Ангарський педагогічний коледж В»
Курсова робота
Розвиток навичок пейзажного малювання на заняттях у дітей старшого дошкільного віку
Бухміна Олена Сергіївна
студентка IV курсу, 162 групи
Спеціальність 050704 В«Дошкільна освітаВ»
Керівник: Черних Валентина Олександрівна
викладач методики образотворчої діяльності,
другу (II) кваліфікаційної категорії.
Консультант: Гурова Ірина Олександрівна
викладач вищої кваліфікаційної категорії.
Рецензент: Анчутіна Ольга Олексіївна
Заступник директора МОУ ДОД ДХШ
вищої кваліфікаційної категорії.
Ангарськ, 2010
Зміст
Введення
Глава 1. Розвиток навичок пейзажного малювання у дітей старшого дошкільного віку
1.1 Пейзажне малювання. Сутність. Види
1.2 Вікові особливості навчання пейзажному малювання
1.3 Характеристика занять з образотворчої діяльності та їх значення в розвитку навичок пейзажному малювання
Глава 2. Заняття з образотворчої діяльності, що забезпечують розвитку навичок пейзажного малювання
2.1 Діагностика уявлення про пейзаж дітей старшого дошкільного віку
2.2 Вплив занять по образотворчої діяльності на розвиток навичок пейзажного малювання
2.3 Контрольний експеримент з виявлення занять на розвиток навичок пейзажного малювання
Висновок
Література
Додаток
Введення
Тему нашої випускної кваліфікаційної роботи В«Розвиток навичок пейзажного малювання на заняттях у дітей старшого дошкільного віку В»- ми вибрали тому, що вважаємо її актуальною, так як проблема розвитку дитячої художньої творчості набуває все більшого значення в наш час.
Надати допомогу в її рішенні може образотворче мистецтво, зокрема один із самих емоційних жанрів - пейзажний живопис. По засобах пейзажного живопису у дітей виховується інтерес і любов до прекрасного, розвиваються естетичні почуття. Перед ними розкривається багатство і розмаїття фарб навколишнього світу, форм, рухів. За допомогою мистецтва діти знайомляться c новими для них предметами і явищами.
Дитяче творчість грунтується на наслідування, яке слугує важливим чинником розвитку дитини, зокрема його художніх здібностей. Завдання педагога - спираючись на схильність дітей до наслідування, прищеплювати їм навички й уміння, без яких неможлива творча діяльність, виховувати у них самостійність, активність у застосуванні цих знань і вмінь, формувати критичне мислення, цілеспрямованість.
Відомо, що дитяча творчість - явище унікальне. Багато педагогів і психологи, як вітчизняні, так і зарубіжні, підкреслюють велике значення занять художньою творчістю у всебічному, особливо в естетичному розвитку особистості дитини.
Образотворча діяльність дошкільнят містить в собі великі потенційні можливості всебічного розвитку дитини. Однак ці можливості можуть бути реалізовані лише тоді, коли діти відчують радість і задоволення від створеного ними, якщо у них процес творчості викличе гарний настрій.
Малювання для дитини - своєрідна форма пізнання реальної дійсності, навколишнього світу, осягнення художнього мистецтва, і тому вимагає поглибленого вивчення, прогнозування і корекції навчання дітей. Малювання є чи не найбільш цікавим видом діяльності дітей дошкільного віку [10].
Витоки здібностей і обдарування дітей - на кінчиках їхніх пальців. Від пальців, образно кажучи, йдуть найтонші нитки - струмочки, які живлять джерело творчої думки. Ось чому так важливі в дошкільному віці заняття образотворчої діяльністю. Вони служать поліпшенню художньої освіти і естетичного виховання дітей. Необхідно навчити дітей бачити прекрасне, розуміти й цінити твори мистецтва, красу і багатство рідної природи [14].
Протиріччя полягає в тому, що пейзажне малювання має велике значення у вихованні, воно необхідне для всіх дітей. Пейзажний живопис дає простір дитячій фантазії і можливість різноманітної діяльності дитини.
Проблема в тому, що недостатньо використовуються в дошкільних установах заняття з навчанню пейзажному малювання.
Об'єкт дослідження : процес розвитку навичок пейзажного малювання у дітей старшого дошкільного віку.
Предмет дослідження: заняття з образотворчої діяльності, що забезпечують розвиток навичок пейзажного малювання.
Метою даного дослідження є: виявити вплив занять по образотворчої діяльності на розвиток навичок пейзажного малювання.
Для реалізації поставленої мети були визначені наступні завдання :
1. Вивчити психолого-педагогічну літературу з навчання дітей дошкільного віку пейзажному малювання, розкрити основні поняття і проблеми виразності в пейзажному малюванні.
2. Визначити вікові особливості навчання пейзажному малювання.
3. Виділити характерні особливості навчання з образотворчої діяльності.
4. Провести діагностичне обстеження дітей.
5. Розробити заняття з навчання дітей пейзажному малювання та апробувати їх у роботі з дітьми.
6. Виявити вплив занять на розвиток навичок пейзажного малювання і порівняти констатуючий і контрольний експерименти.
Гіпотеза : якщо на заняттях з малювання використовувати різні методи і прийоми навчання, то у дітей будуть розвиватися образотворчі навички та вміння.
Методи дослідження : бесіда; анкетування; констатуючий, формуючий та контрольний експерименти.
Методологічна основа дослідження :
1. Психолого-педагогічні праці (Логінова В.І., Виготський Л.С., Суботіна В.Ю. - про особливості уяви та творчого мислення в дошкільному віці).
2. Педагогічні основи методики розвитку дитячого образотворчого творчості (Комарова Т.С., Григор'єва Г.Г. - Про особливості образотворчої діяльності в дошкільному віці; Компанцева Л.В. - Про особливості поетичного образу природи в дитячому садку; Курочкіна Н.А., Чумічева Р.М. - Про особливості пейзажного малювання).
Практична значимість в тому, що вона доводить необхідність застосування занять для розвитку навичок пейзажного малювання у дітей старшого дошкільного віку.
Структура роботи : запровадження, 2 глави, висновок, список літератури, додаток.
Глава 1 . Розвиток навичок пейзажного малювання у дітей старшого дошкільного віку
1.1 Пейзажне малювання. Сутність. Види
Пейзаж (фр. рaysage від рays - місцевість, країна) - жанр образотворчого мистецтва, предметом якого є зображення первозданної або зміненої людиною природи. Однак пейзаж - це не просто зображення загальних властивостей природи, її природних закономірностей (час року, доби, погода), що входять в образну, соціально-історичну, національну та географічну характеристику країни, місцевості, що вказують на специфіку національної життя, укладу. Це також вираз поглядів, переконань, думок художника як представника певної епохи. В пейзажного живопису постає духовна атмосфера часу [12].
Художній пейзаж - найвищий ступінь сприйняття людиною природи. У мальовничому краєвиді істинного майстри перед нами постає природа, як би знову створена, висветленія і зазвучала в повну силу у всій своїй цілісності та гармонії, бо вона одухотворена почуттям художника.
У силу наочності образу оцінка життя художником, виражена в його творі, набуває особливу переконливість для глядача. Створюючи художні образи, живопис використовує колір і малюнок, ви...
