ЗМІСТ
Введення
1. Історія розвитку освіти в країнах Азії
2. Освіта в країнах Азії на сучасному етапі
2.1 Криза системи освіти
2.2 Початкову і середню освіту
2.3 Вища освіта
Використана література
ВСТУП
Азія - найбільша велика частина світла, утворює разом з Європою материк Євразію.
Основні відомості
Площа: 43475 тис. км ВІ (включаючи острови)
Площа островів: 2001 тис. км ВІ
Середня висота над рівнем моря: 960 метрів
Найбільша висота над рівнем моря: 8848 метрів (г. Еверест)
Найменша висота над рівнем моря: -405 метрів (рівень Мертвого моря)
Положення і кордони
Кордон Європи та Азії визнана Міжнародним Географічним Товариством (під літерою A, під іншими буквами відкинуті варіанти)
Розташовується в основному в східній півкулі (винятком є ​​Чукотський півострів), на північ від екватора. Кордон з Європою зазвичай проводять за східним підніжжя Уральських гір, Мугоджар, річці Ембі, далі по Каспійському морю, річці Аракс, по Чорному і Мармуровій морях, протокам Босфор і Дарданелли. З Африкою Азія сполучена Суецьким перешийком, від Північної Америки її відділяє вузький Берингову протоку.
Три додаткові лінії кордонів на карті демонструють альтернативні, здебільшого негеографіческіе, визначення меж:
Лінія A - проходить по вершинах Уральських гір і, далі, по річці Урал
Лінія B - проходить по Кумо-Маничською западині і, далі, по Азовському морю
Лінія C - слід по вододілу Кавказьких гір
Геополітична межа Азії дещо відрізняється від природного. Її проводять по східних кордонах Архангельської області, республіки Комі, західних кордонів Свердловській і Челябінської областей, по Казахстану і далі по передгір'ях північного Кавказу до Азовського моря.
Походження назви
У хеттськой епоху в північно-західній частині Малої Азії розташовувалося царство Ассува. Перемога хетів над ним згадана в анналах царя Тудхаліяса IV. У грецькому епосі це царство персоніфікується в образі царя Асія, союзника троянців. Ім'я Асія в грецькій міфології носить океаніди, дружина Прометея, від якої, згідно міфологічної традиції, і пішла назва частини світу. До часу Геродота позначення цілої частини світу як Асія (Азія) було у греків загальноприйнятим.
Фізико-географічне районування
В Азії прийнято виділяти наступні фізико-географічні райони:
Західна Азія (Південний Кавказ і передньоазіатські нагір'я);
Південно-Західна Азія (Аравійський півострів і Левант);
Південна Азія (півострів Індостан і острів Шрі-Ланка (архіпелагМальдіви);
Південно-Східна Азія (Півострів Індокитай і Малайський архіпелаг);
Східна Азія (Корейська півострів, Японські острови, східна частина Китаю);
Північна Азія (Сибір і північний схід Євразії);
Середня Азія (Памір, Тянь-Шань, Туранська низовина).
На території Азії до теперішнього часу повністю або частково розташоване 54 держави, з них чотири (Абхазія, Китайська Республіка, Турецька Республіка Північного Кіпру, Південна Осетія) визнані тільки частково. З невизнаних держав - Нагірно-Карабахська Республіка.
1. Історія розвитку освіти в країнах Азії
Країни Азії в період колоніалізму
Країни Азії в минулому в більшості своїй колонії і напівколонії імперіалістичних держав або залежні від них країни, які користуються політичним суверенітетом, але, входячи в орбіту світового капіталістичного господарства, залишаються в тій чи іншій мірі нерівноправними "Партнерами" високорозвинених капіталістичних держав.
У капіталістичну епоху колоніалізм стає всесвітнім явищем. Початок його зростання припадає на кінець XV - початок XVI ст. і пов'язано з історичними змінами в Європі, які прийнято називати переходом від феодальних відносин до капіталістичних. Ці зміни розтягнулися на десятиліття. Проявами їх були зростання промислового виробництва, розвиток науки, розширення торгівлі, збільшення попиту на робочу силу, на золото. Остання обставина відіграла особливо важливу роль у прагненні європейців до пошуків нових земель.
Колоніальна система включала в себе як колонії у власному розумінні слова, тобто країни і території, позбавлені якої б то не було форми самоврядування, так і напівколонії, у тому, чи іншому вигляді зберегли свої традиційні системи управління. Слід зазначити, що за чисельністю менша група країн-напівколоній зберігала суверенітет лише формально. За своєю соціально-економічній структурі напівколонії не відрізнялися від колоній. Подальший процес перетворення країн Азії в джерела сировини для капіталістичної промисловості підривав основи натурального господарства і при цьому пов'язував, ці країни зі світовим ринком, насильно втягував у світове капіталістичне господарство. Іноземні компанії захоплюють не тільки внутрішній ринок, але і зовнішню торгівлю країн Сходу. Саме по собі перетворення залежної країни в країну монокультури і в джерело сировини не було настільки ефективним для фінансового капіталу без панування в сфері експортних та імпортних операцій. Зростання впливу Європи та європейської культури на освічених азіатів протікав на загальному тлі посилення в країні позицій колоніального капіталу і відповідних змін в її економіці.
Цей далеко не повний перелік нових форм експлуатації залежних країн привів до серйозних змін у соціально-економічній структурі східних суспільств, в умовах їх вимушеного колоніально-капіталістичного синтезу. Однією з найважливіших проблем розвитку країн Азії з початку XX в. є проблема взаємодії їх традиційних укладів із західним колоніальним капіталом в умовах його переходу на нову стадію. Деякі країни Сходу, щоб уникнути відкритої західній агресії, свідомо відмовлялися від контактів з іноземцями і від активної зовнішньоторговельної діяльності, закриваючи свої порти та країни від європейців і американців. Так було в Китаї, Японії, Сіамі. І це, безумовно, викликало уповільнення темпів трансформації старого способу виробництва в цих країнах.
Фінансово-промислові монополії змінили традиційне виробництво і аграрну структуру, викликаючи в той Водночас кардинальні зміни в соціальних структурах східних країн.
Розширювалися і інвестиції англійського капіталу в Азії - європейські банки все більш охоче вкладали гроші в економіку країни. Все це створювало нові передумови для піднесення антиколоніального руху.
І португальська, й іспанська, а згодом голландська, британська, французька та інші колоніальні системи утверджувалися в кінцевому підсумку насильницьким шляхом. На Сході європейці зіткнулися з різними за рівнем розвитку суспільствами - від докласових, родоплемінних до феодальних і так званих азійських. В військово-технічному відношенні ці суспільства поступалися європейцям, перевагу яких росло в міру швидкого розвитку промисловості, науки і техніки в Європі.
Під другій половині XIX ст. в Азії відкрилося чимало університетів, де навчання велося на європейських мовах і по європейським програмам. Крім того, діти із заможних родин мали можливість отримати блискучу освіту в кращих університетах Англії - Кембриджі і Оксфорді. Знайомство з досягненнями європейської цивілізації справила величезний вплив на європейських інтелектуалів. Хоча число інтелектуалів в цілому було незначним, їх роль в політиці і суспільному житті була визначальною.
Активне впровадження елементів європейської політичної культури і практики та європейського освіти сприяло проникненню в Азію багатьох європейських ідей і ідеалів, знань і досвіду, призвело до знайомства з європейськими науками, мистецтвом, культурою, способом життя. Це знайомство теж по перевазі обмежувалося вузьким колом соціальних верхів і індійських інтелектуалів, але все ж воно було...
