1. Довести, що педагогіка - це наука
Перш ніж починати доказ того, що педагогіка є наукою необхідно розібратися в тому, що таке наука. Наука - це система закономірностей, що діють у певній галузі, а предмет науки - це те, що вона вивчає. Предметом педагогіки є виховання. Практичне ж значення педагогіки полягає в тому, щоб відкривати засоби до утворення людини такого характеру, який протистояв би на пору всіх випадків життя, рятував би людину від їх шкідливого растлевающего впливу і давав би йому можливість видобувати звідусіль тільки добрі результати. Крім того, доказом того, що педагогіка є наукою, говорять наступні факти:
1) чітко виділений, відокремлений і зафіксований власний предмет, тобто предмет педагогіки - виховання;
2) для вивчення предмета педагогіки (Виховання) застосовуються об'єктивні, тобто педагогічні тести, анкетування, бесіди, спостереження.
3) зафіксовані об'єктивні зв'язки між факторами, процесами, складовими предмет вивчення.
4) встановлені закони і закономірності дозволяють прогнозувати майбутній розвиток досліджуваних процесів, робити необхідні розрахунки.
Ступінь дотримання цих умов і вимог характеризує рівень розвиненості науки. А педагогіка дотримується цих умови і є наукою доведеною, міцно стоїть на одному з перших місць в ієрархії інших наук.
2. Довести, що психологія - це наука
Психологія в перекладі з давньогрецької - Наука про душу ("Психо" - душа, "логос" - вчення, наука).
Психологія - наука про фактах, закономірності і механізми психіки як складається в мозку образу дійсності, на основі і за допомогою якого здійснюється управління поведінкою і діяльністю, які носять у людини особистісний характер.
Основне завдання психології полягає в пізнанні витоків і особливостей психіки людей, закономірностей її виникнення, формування, функціонування та проявів, можливостей психіки людини, її впливу на поведінку і діяльність людини. Не менш важливим завданням психології є вироблення рекомендацій людям по підвищенню їх стресової стійкості та психологічної надійності при вирішенні професійних та інших завдань в різних обставинах життя та діяльності.
У цілому психологія як наука виконує дві основні функції: як фундаментальна наука вона покликана розробляти психологічну теорію, виявляти закономірності індивідуальної та груповий психіки людей та її окремих феноменів; як прикладна галузь знань - Формулювати рекомендації щодо вдосконалення професійної діяльності і повсякденного життя людей.
3. Дати визначення наступним термінам: освіта, навчання, виховання, дезадаптація, соціалізація, депривація, зміст освіти
Освіта - процес і результат засвоєння систематизованих знань, умінь і навичок. В процесі О. відбувається передача від покоління до покоління знання всіх тих духовних багатств, які виробило людство, засвоєння результатів суспільно-історичного пізнання, відбитого в науках про природу, суспільство, в техніці і мистецтві, а також оволодіння трудовими навичками і вміннями.
Навчання - процес передачі і засвоєння знань, умінь, навичок діяльності, основний засіб підготовки людини до життя і праці.
Виховання - це навмисне вплив дорослого людини на дитину, що має метою довести його до тієї частки самостійності, яка необхідна людині для виконання свого призначення людини на землі.
Дезадаптація - це порушення пристосування особистості школяра до умов навчання в школі, яке виступає як приватне явище розлади у дитини загальної здібності до психічної адаптації у зв'язку з якими патологічними чинниками.
Соціалізація - процес засвоєння людиною певної системи знань, норм і цінностей, що дозволяють йому функціонувати як повноправного члена суспільства. Соціалізація включає як соціально контрольовані процеси цілеспрямованого впливу на особистість (виховання), так і стихійні, спонтанні процеси, що впливають на її формування. Незважаючи на широке вживання, термін "соціалізація" не має однозначного тлумачення, зближуючись в одних випадках з вихованням, а в інших - з формуванням особистості.
Депривація - [від лат. deprivatio - втрата, позбавлення] - загальне позначення для всіх випадків емоційного стану і поведінки, в основі яких лежить незадоволеність людини його життям. На російську мову це слово перекладається також як "безталання, лишенность, безвихідь, загубленість, непотрібність ". Чехословацькі дослідники І. Лангмайер і 3. Матейчик депривацией називають стан, що виник в результаті певних життєвих ситуацій, коли суб'єкт позбавлений можливості задовольняти свої людські потреби в достатній мірі і досить довгий час. Більш лаконічне визначення знаходимо у відомого англійського психолога Д. Хеба: це стан, пов'язане з біологічно повноцінної, але психологічно недостатньою середовищем. Більшість дослідників виділяють три основних види депривації: соціальну, емоційну і сенсорну. Як соціальне явище, вона стає предметом вивчення політики, соціології, економіки. Як душевний стан, депривацию досліджують психологи. Як одну з головних причин виникнення емоційної напруженості і поводження, що відхиляється, розглядають депривацию педагоги.
Зміст освіти - сукупність систематизованих знань, умінь і навичок, поглядів і переконань, що відображає певний рівень розвитку пізнавальних сил і практичної підготовки.
4. Дати визначення наступним термінам: психіка, свідомість, поведінку, уява, воля, емоції
Психіка - особлива сторона життєдіяльності тварин і людини та їх взаємодії з навколишнім середовищем; здатність активного відображення реальності чи сукупність душевних процесів і явищ (сприйняття інформації, суб'єктивні відчуття, емоції, пам'ять і т. п.). Психіка перебуває у взаємодії з соматичними (тілесними) процесами. Психіка оцінюється по ряду параметрів: цілісність, активність, розвиток, саморегуляція, комунікативність, адаптація і т. д. Психіка проявляється на певній щаблі біологічної еволюції. Людині властива вища форма психіки - свідомість. Вивченням психіки в основному займаються науки психологія, нейрофізіологія, психіатрія.
Свідомість - це сформована в процесі суспільного життя вища форма психічного відображення дійсності у вигляді узагальненої і суб'єктивної моделі навколишнього світу у формі словесних понять і чуттєвих образів.
Поведінка - целеоріентірованная активність тварини організму, що служить для здійснення контакту з навколишнім світом. В основі поведінки лежать потреби тваринного організму, над якими надбудовуються виконавчі дії, службовці їх задоволенню. Генезис форм поведінки зумовлений ускладненням умов середовища проживання, зокрема переходом з гомогенної в предметну, а потім соціальне середовище.
Уява - здатність свідомості створювати образи, уявлення, ідеї і маніпулювати ними; грає ключову роль в наступних психічних процесах: моделювання, планування, творчість, гра, людська пам'ять. Різновид творчої уяви - Фантазія. Уява - одна з форм психічного відображення світу.
Воля - властивість людини, в його здатності свідомо керувати своєю психікою і вчинками. Проявляється в подоланні перешкод, що виникають на шляху досягнення свідомо поставленої мети. Позитивні якості волі, прояви її сили забезпечують успішність діяльності. До вольовим якостям часто відносять мужність, наполегливість, рішучість, самостійність, самовладання та інші. Поняття воля дуже тісно пов'язане з поняттям свобода.
Емоції - особливий клас суб'єктивних психологічних станів, що відбивають у формі безпосередніх переживань приємного або неприємного процес і результати практичної діяльності, спрямованої на задоволення актуальних потреб.
5. Система освіти в РФ
Стаття 8. Поняття системи освіти
Система освіти в Російській Федерації являє собою сукупніс...
