Методика вивчення звуків на уроці російської мови в початковій школі
Урок 1
Завдання:
1: Повідомлення теми уроку: - Сьогодні ми вивчимо нові звуки. Але спочатку давайте підготуємо наш артикуляційний апарат.
2: Артикуляційна гімнастика.
1. Жив був язичок, довгий - довжелезний, ось такий. Рот відкритий, язик висовується з рота і забирається в рот поперемінно на рахунок В«раз - дваВ». (Повторити 8 - 10 разів)
2. Жив він за парканчиком - зубами. Покажіть, який рівний парканчик - зуби. Оббьем рухів - як при артикуляції звуку В«іВ». Під рахунок В«раз - дваВ» губи розсуваються і знову змикаються. (Повторити 8 - 10 разів).
2а): А з якими, ви дізнаєтеся, погравши в гру В«Докажи слівцеВ»:
Цілий день він спати не геть.
Але навряд настане ніч,
Заспіває його смичок.
Музиканта кликати ... (цвіркун).
Те згасне, то запалиться
Вночі в гаю вогник.
Вгадай, як він зветься?
Золотистий ... (світлячок)
Ходить довгий, паща з іклами.
Ноги здаються стовпами,
Як гора, величезний він,
Ти дізнався, хто це? ... (слон)
2б) - Що спільного в словах цвіркун, світлячок, слон? (Це живі істоти. Слова починаються на звук [З] - згоден, глухий, твердий.)
- згадайте слова зі звуком [з ']. (Сіно [с '], силач [с'], сирота [с '] та ін)
2в) Домалюйте схему - "Звуковічка". С.
3: Звуковий аналіз слова зі звуком [з] слон, [с ​​'] сіно
4: Постановка звуків:
- При проголошенні звуку [з] мову впирається в нижні зуби і утворює жолобок, по якому йде видихуване повітря. З боків жолобок закритий бічними краями мови. Струмінь повітря холодна, ви її можете відчути, якщо піднесете до рота руку (тильною стороною кисті).
Згадайте, з яким звуком повітря виходить з насоса і свистить (В«з - з - з - з - зВ»)
5: Автоматизація засвоєного звуку: спочатку в закритих складах: ас, ос, вус, ис; словах: вус, ніс, мис, квас, овес, рис, миска, волосінь, танець, коляска; потім у відкритих складах: са, зі, су, си; словах: оса, коса, лисиця, ваги, коси, волосся, пісок, шматок (учні повторюють за вчителем).
Звук [с '] можна викликати шляхом наслідування після того, як звук [з] буде автоматизовано. Ця робота проводиться на матеріалі складів: сі, ся, се, се, сю (учні повторюють за вчителем). При цьому дитина повинна посміхатися, так як розтягування куточків рота сприяє просуванню мови вперед і пом'якшення звуку.
- Посміхніться і повторюйте за мною.
Коли буде засвоєно правильна вимова звука [с '] в складах, можна переходити до автоматизації звуку в словах: Ася, Люся, гусенята, лисенята, лосенята, осика, висить, носить, косить, волошка, лось, гусак, боюся і т. п.
6: Робота по закріпленню:
чистоговорку
(Повторюють за вчителем)
Са - са - са, до нас летить оса.
Са - са - са, в лісі живе лисиця.
Са - са - са, у Соні русява коса.
Со - зі - зі, покотилося колесо.
Си - си - си, ось стоять ваги.
Си - си - си, у нас теплі носи.
Су - су - су, я суп несу.
Су - су - су, стадо я пасу.
Ас - ас - ас, ми любимо квас.
Ас - ас - ас, у нас світло згасло.
Ос - ос - ос, Світла їсть абрикос.
Ес - єс - єс, в поле ріс овес.
Сі - сі - сі, до нас пливуть карасі.
Ся - ся - ся, я боюся гуся.
Ся - ся - ся, Костя ловить карася.
Сю - сю - сю, почекаю Люсю.
Вісь - вісь - вісь, ось йде лось.
сят - сят - сят, у Сіми десять лисенят.
Пропозиції (Повтор за вчителем) У сосни - сук. Сова сидить на суку. У Слави русяве волосся. (Мама поставила на стіл суп і салат. У Люсі є гуси. Люся пасе гусей. У Асі синій волошка. Сема сидить на сіні.)
Потешки, скоромовки, прислів'я, приказки (Повтор за вчителем)
1) З'ясування сенсу
2) Повтор за вчителем
У маленької Сані санки їдуть самі. Сам кашу заварив, сам і розсьорбувати. (Скільки вовка не годуй, а він все в ліс дивиться. Стигле яблуко саме з дерева валиться. Сіно Сені Костя косить - в сіни сіно Сеня носить. Сеня віз віз сіна. Носить Сеня сіно в сіни - спати на сіні буде Сеня. Сім бід - одна відповідь.)
Урок 2
Мета:
Завдання:
1: Повідомлення теми уроку. Формулюють учні після розглядання с. 118
2: Артикуляційна гімнастика
1. Прокинувся язичок рано вранці
3: Звуковий аналіз слів зі звуками [з], [з '] - Що зображено на картинках? (Парасолька, зебра) сторінка
Парасолька, вимовте 1-й звук в слові, дайте характеристику звуку ([з] - приголосний, дзвінкий, твердий). Зебра. Дайте характеристику 1 - го звуку [з '] - приголосний, твердий, м'який.
4: Постановка звуків:
Постановка звуку [з] не викличе труднощів після того, як звук [з] буде добре автоматизований в словах, фразах і коротких віршах:
- Звук [з] вимовляється так само, як і звук [з], тільки за участю голосу. (Поставити звук [з] допомагає відчуття рукою вібрації голосових зв'язок у гортані).
- Доторкніться рукою до своєї шиї. Спочатку дорослий вимовляє звук [з], потім плавно переходить на звук [З]. Після декількох демонстрацій дитина повинна вимовити ці звуки сам. Слід звернути увагу дитини на різне звучання цих звуків: [с] - тихий звук, [з] - голосний.
Ізольований звук [з] закріплюють за допомогою звуконаслідування (- Маленький комарик, а дзвенить голосно: В«з - З - з - з В»). При проголошенні звуків [з] і [з '] артикуляційний уклад той же, що і при проголошенні [з] і [з '], тільки спинка мови трохи вище, голосові зв'язки вібрують, видих менш напружений.
5: Після того як дитина стала правильно вимовляти звук [з], можна приступити до автоматизації звуку в відкритих складах (за - зо - зу - зи), а далі переходити до слів, у яких цей звук знаходиться на початку слова: замок, парасольку, зуби, зайка; в середині слова: ваза, коза, тази, сльози, вузли, газон, гніздо. (Повтор за вчителем). Слів зі звуком [з] в кінці в російській мові немає, так як він в цій позиції приглушається і звучить як [с].
Потрібно відпрацювати склади: зи, зя, зе, зю. Потім можна переходити до автоматизації звуку в словах: зима, Зіна, зяблик, зелень, дзеркало, зебра; магазин, музей, друзі; бруд і т. д. (Повтор за вчителем)
6: Робота по закріпленню:
чистоговорку
(Повтор за вчителем)
За - за - за, падає береза.
За - за - за, у Лізи сині очі.
За - за - за, наближається гроза.
Зу - зу - зу, ми стоїмо внизу.
Зу - зу - зу, я морква гризу.
Зу - зу - зу, ми зловили бабку.
Зи - зи - зи, повз їхали вози.
Зи - зи - зи, в кутку стоять тази.
Зи - зи - зи, ти Зіну відвези.
Зя - зя - зя, сірники брати не можна.
Зін - зін - зін, наплетем кошиків.
Зін - зін - зін, ми пішли в магазин
Пропозиції (повтор за вчителем)
У Зої захворіли зуби. В вазу поставили мімозу. Ліза зав'язує золотий бант. Зоя забула парасолю у Лізи. На возах везуть кавуни. Зоя і Ліза розбили вазу. У поїзді везуть рекомендовані листи. Захар запізнився на потяг. Зоя знає азбуку. Папа читає газету. У Зіни забавний звірок. Біля дзеркала сидить мавпа. Зоя йде в магазин. У магазині є зефір. Зіна в кошик кладе суницю. По землі повзе змія. Зіна їде на озеро. На озері зелена травичка. Кузьма був у музеї. Зоя і Зіна - друзі. Вантажівка везе зерно. У магазині ми купили зелений кавун.)
Потешки, скоромовки, прислів'я, приказки
1) З'ясування сенсу
2) Повтор за вчителем
Бачить вовк козу, забув і про грозу. Чув дзвін, та не знає, де він. (Гуляй, та справа не забувай. Змусили козла город стерегти. Буде зима - буде і літо. Зима закін...
