План
Введення
1. ТЕОРЕТИЧНА ЧАСТИНА
1.1 Психолого-педагогічні основи морально-патріотичного виховання дітей дошкільного віку
1.2 Характеристика регіонального компонента і його роль в ознайомленні дітей з історією рідного краю
1.2.1 Хронологія впровадження регіонального компонента у виховання дошкільників
1.2.2 Сутність та роль регіонального компонента в ознайомленні дошкільнят з історією рідного краю. Зміст його складових
1.3 Методика ознайомлення з історією рідного краю
1.3.1 Методика і значення ознайомлення дошкільників з природою рідного краю
1.3.2 Методика і значення ознайомлення дітей з мистецтвом
1.3.3 Методика і значення ознайомлення дошкільників з рідним містом
2. ПРАКТИЧНА ЧАСТИНА
2.1 Наукове припущення, завдання та методи дослідження методики ознайомлення дошкільників з історією рідного краю з використанням регіонального компонента в МДОУ № 52 В«ІскоркаВ» м. Тирасполь. Констатуючий експеримент
2.2 Формування знань про історію рідного міста у дітей старшого дошкільного віку (формуючий експеримент)
2.3 Аналіз експериментальних даних (Контрольний експеримент)
Висновок
Висновки
Список використаної літератури
Введення
Однією з основних завдань виховання дошкільнят, що стоять на сучасному етапі перед вихователем, є виховання у дошкільнят любові до Батьківщини, рідного краю, почуття гордості за свою Батьківщину.
Уявлення про Батьківщини починається у дітей з картинки, чутної дитиною музики, навколишнього його природи, життя знайомих вулиць.
Рік від року воно розширюється, збагачується, удосконалюється. Велике значення для формування, розширення та поглиблення уявлень про рідний край, патріотичних почуттів, виховання любові до рідного краю має застосування в навчально-виховному процесі місцевого краєзнавчого матеріалу. Дошкільнят корисно знайомити з успіхами рідного їм краю, так як відомості краєзнавчого характеру більш близькі і зрозумілі їм і викликають у них пізнавальний інтерес.
Історія Придністровської Молдавської Республіки, як багатонаціонального регіону , складна й різноманітна, вона вбирає в себе історію сіл і міст, прилеглих до них територій, тим самим, озброюючи їх знаннями з історії рідного краю, де загальні закономірності розвитку суспільства проявляються в конкретних умовах. Використання краєзнавчого матеріалу в навчально-виховному процесі в дошкільному закладі, безсумнівно, відіграє велику роль у формуванні історичного свідомості дітей.
Завдання вихователя при ознайомленні дітей з історією рідного краю - показати складність, суперечливість, неоднозначність історичного шляху рідний їм землі.
Важливо також виділити всі кращі і передове в історичному минулому краю і використовувати ці знання при аналізі сьогоднішніх реалій.
Найбагатші матеріали з історії нашого міста та республіки зібрані краєзнавцями, археологами та письменниками дозволяють прославити соціально-економічний, політичний та культурний становлення краю.
Метою освітнього процесу в дошкільних установах має стати створення таких умов для виховання і освіти, при яких духовне моральне, естетичне, патріотичне розвиток дошкільнят здійснювалося б не тільки в процесі освоєння базисного плану знань, але й через прилучення до регіонального компоненту. Передбачається, що завдяки зверненню до особливостей культури та побуту, діти усвідомлюють свою приналежність до культурно-природному середовищу, зрозуміють міру своєї відповідальності за її збереження і примноження.
У кожному місті є свої особливості історичного розвитку, специфічні риси культури і природи, складові той феномен, який формує в кожній людині інтерес і прихильність до рідного краю, його патріотичні почуття.
Допомогти дошкільнятам ширше познайомитися з рідним краєм, зрозуміти його історію, культуру та їх взаємозв'язок з предметами і об'єктами навколишньої дійсності і життя суспільства, взяти участь в творчій діяльності - в цьому полягає головний зміст даної роботи.
Темою даної дипломної роботи виступає значення регіонального компонента в ознайомленні дітей з історією рідного краю.
Виходячи з вищевикладеного, ми визначаємо актуальність теми дипломної роботи, яка характеризується тим, що одним з провідних чинників формування історичного та патріотичного свідомості дітей є їх ознайомлення з історією рідного краю. Необхідність розвитку інтересів дошкільників у цій області пов'язана з соціальним запитом суспільства: чим повніше, глибше, змістовніше будуть знання дітей про рідний край і його кращих людей, природі, традиціях, тим більш дієвими виявляться вони у вихованні любові до нашої Республіці.
Академік Д.С. Лихачов говорив: В«Якщо людина не любить хоча б зрідка дивитися на старі фотографії своїх батьків, не цінує пам'ять про них, залишену в саду, який вони обробляли, речах, які їм належали, - значить, він не любить їх. Якщо людина не любить старі вулиці, нехай навіть і поганенькі, - значить, у нього немає любові до свого міста. Якщо людина байдужа до пам'ятників історії своєї країни, - він, як правило, байдужий до своєї країни В».
Головним завданням системи дошкільного освіти тут виступає - не допустити такої байдужості серед наших дітей. Як показує практика, найбільш запам'ятовуються і ефективними є такі форми і методи роботи, де діти самі були активними учасниками, де широко застосовувалася наочність, тому розробка таких методик виховання в дошкільних установах Республіки, набуває в сучасних умовах, найважливіше значення.
Визначення проблеми та актуальності теми дозволяє сформулювати досить конкретно мета дослідження : розробити і обгрунтувати значущість методик введення регіонального компонента у вивчення дошкільниками історії рідного краю. Дані дослідження, описувані в дипломній роботі здійснюються на базі освітнього процесу в МДОУ № 52 В«Центр розвитку дитиниВ« Іскорка В»м. Тирасполь.
Об'єкт дослідження - процес розвитку історичної свідомості особистості за допомогою вивчення регіональних особливостей в області навколишньої природи, особливостей рідного міста, особливостей республіки і мистецтва рідного краю.
Предмет дослідження - вивчення впливу засобів регіонального компоненту на формування та розвиток історичного уявлення у дошкільнят про рідному краї. У зв'язку з вищевикладеним, основними завданнями в рамках проведеного дослідження будуть виступати:
- вивчити становлення досліджуваної проблеми в психолого-педагогічній літературі;
- виявити суперечності в теорії і практиці по введенню регіонального компоненту в освітньо-виховний процес ДОО;
- розробити та апробувати в практиці ДОО методику впровадження регіонального компоненту в освітньо-виховний процес за допомогою виховання любові до малої Батьківщині, вивчення історії та природи рідного краю, формування духовного світу дитини, її морально-естетичних та історичних ідеалів;
- виявити ефективність розробленої методики.
Гіпотеза. Дана робота припускає, що різноманітність засобів, методів і прийомів по ознайомленню дошкільнят з історією рідного краю впливають на рівень знань про явища та об'єктах навколишнього світу, на позитивне емоційне й естетичне ставлення до них, а головне на зміст і якість дитячих поглядів на культурно-історичні цінності.
Гіпотеза дослідження: також визначає, що якщо навчити дітей визначати значення історичної спадщини рідного краю, долучити їх до національних традицій, культурним особливостям Республіки, застосовуючи різні методичні...
