ІНСТИТУТ ПРОБЛЕМ вихованя
АКАДЕМІЇ Педагогічних НАУК УКРАЇНИ
НАУМЕНКО Тетяна Сергіївна
УДК 373.2.033:82-343
Екологічне Вихованя ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ Засоба АВТОРСЬКОЇ Казка
13.00.08 - Дошкільна педагогіка
Автореферат Дисертації на здобуття наукового ступенів
кандидата педагогічних наук
Київ - 2008
Дісертацією є рукопис
Работа виконав у Національному педагогічному універсітеті імені М.П. Драгоманова, МІНІСТЕРСТВО освіти и науки України.
Науковий Керівник
кандидат педагогічних наук, професор
Бєлєнька Ганна Володимирівна,
Національний педагогічний університет імені М.П. Драгоманова,
професор кафедри дошкільної педагогікі
Офіційні опонент:
доктор педагогічних наук, професор
Гавриш Наталія Василівна,
Луганський національний педагогічний університет
імені Тараса Шевченка,
Завідувач кафедри дошкільної та початкової освіти;
кандидат педагогічних наук,
старший науковий Співробітник
Маршіцька Вікторія В ' ячеславівна,
Національний университет державної податкової служби України,
доцент кафедри української словесності та культури.
Захист відбудеться "25" березня 2008 р. о 16 год. на засіданні спеціалізованої вченої ради К.26.454.01 в Інстітуті проблем виховання Академії педагогічних наук України за адресою: 04060, м. Київ, вул. М. Берлінського, 9.
З дісертацією можна ознайомітіся у бібліотеці Інституту проблем виховання Академії педагогічних наук України (04060, м. Київ, вул. М. Берлінського, 9).
Автореферат розіслано "23" лютого 2008 р.
Вчений секретар
спеціалізованої вченої ради Л.М. Масол
загально ХАРАКТЕРИСТИКА РОБОТИ
Актуальність Дослідження. Необхідність екологічного виховання зумовлена ​​наявністю світової екологічної кризи, причина якої криється у практічній діяльності людини, Що обумовлена ​​її антропоцентричності свідомістю. Основи свідомості, екологічної культури, ставлені особістості до світу природи закладаються в дошкільному дітінстві, Що підтверджує вагомість Використання цього сензитивного періоду для екологічного виховання особістості. У законі "Про дошкільну освіту" її роль візначається Як провідна у формуванні особістості дитини, тому Зміст освіти має віступаті базисом становлення людини, а методи відповідати віковім особливая ДІТЕЙ.
Базовий компонент дошкільної освіти в Україні орієнтує сучасности фахівців дошкільного профілю у віборі Завдання та змісту роботи з дітьмі таким чином, щоб НЕ стількі озброюваті їх Певної сумою знань, скількі відкріваті перед ними "науку життя", Яка спріяла б формуваня творчих особистостей з розвинення почуттям власної гідності та відповідальності за Свої вчинків. Відповідно до вимоги Базового компонента до кінця дошкільного періоду у дитини мают буті сформовані Елементи екологічного світорозуміння, екологічної віхованості, одержати позитивні емоційно-ціннісне ставлені до природи.
Вплив природи на Формування особістості розкрито в роботах Я. Коменського, Д. Локка, Й. Песталоцці, С. Русової, Ж-Ж. Руссо, В. Сухомлинського, К. Ушинського, Є. Фльоріної. Сучасні досліднікі цієї Проблеми С. Дерябо, Г. Пустовіт, В. Ясвін підкреслюють необхідність Формування екоцентрічного типом екологічної свідомості Як регулятора діяльності людей у природі. Н. Горопаха, Н. Глухова, Н. Кот, Н. Лисенко, С. Ніколаєва, З. Плохій, Н. Рижова, Н. Ярішева зазначаються, Що основи екологічного виховання закладаються в дошкільному дітінстві. Екологічна свідомість Виступає Головною складовою екологічної культури, формування засад якої досліднікі визначаються метою екологічного виховання ДІТЕЙ дошкільного віку.
фізіологічні та психологічні Особливості дитини дошкільного віку НЕ дозволяють переобтяжуваті її когнітівну сферу, дитина "... мислі образами, формами, Фарбен, звуками" (К.Ушінській), тому здатно до сістематізації та усвідомлення знань через певні образи. Чім яскравішім є образ, тім сільніше впліває ВІН на почуттєву сферу дитини, забезпечуючі міцність запам'ятання отріманої інформації. Яскраві образи у поєднанні з пізнавальною інформацією втілені у казки. Психологи, педагоги, лінгводідакті вважають казку дієвім Засоба виховання й вікорістовують її для розвітку різніх сторін особістості дитини. Проти, Як засіб екологічного виховання Авторська казка пріродознавчого змісту вікорістовується недостатня. У Нашій роботі Авторська казка пріродознавчого змісту Виступає Засоба екологічного виховання.
вчених доведено, Що через емоційну взаємодію з образами діти засвоюють певні знання й уявлення, віробляють конкретні суджень, формулюються особістісні умовісновкі. Образність казки спріяє формуваня дерло синкретичність уявлень про ті об'єкти и Явища, про які в ній розповідається.
К.Ушінській, Є. Фльоріна, С. Русова, В.Сухомлінській високо оцінювалі роль казок у віхованні та розвітку особістості дитини. Сучасні автори Л. Бірюк, А. Богуш, Н. Гавриш, Н. Карпінська, Т. Котик, Н. Насруллаєва, Ю. Руденко, Л. Таллер, Л. Фесенко, А. Шібіцька Вивчай возможности Використання казок у процесі роз В¬ витку мовлення ДІТЕЙ. Г. Бистрова, Т. Сергєєва, Є.. Сизова, Т. Шуйська вікорістовувалі казки в логопедічній роботі з дітьмі. Психологи О. Запорожець, Т. Зінкевіч-Євстігнєєва, О. Кабачек, К. Крутій, Н. Маковецька, А. Осипова, О. Петрова, Д. Соколов, Л.Стрєлкова вісвітлювалі возможности Використання казки з метою вплива на псіхічну сферу особістості дошкільніка. Авторська казка, в основу якої покладено конкретні Наукові факти, а форма Подання інформації залішається Казкова, на нашу мнение, здатно оптімізуваті процес екологічного виховання ДІТЕЙ старшого дошкільного віку, надаючі йому почуттєвої спрямованості.
Актуальність Проблеми екологічного виховання в дошкільному дітінстві, наявні суперечності Між Завдання и технологіямі екологічного виховання дошкільнят, потребами и таборували розвітку практики екологічного виховання, можлівістю и необхідністю Формування у старших дошкільніків Початкова екологічних уявлень Як основи екологічної культури, розвітку екологічної свідомості та позитивного емоційно-ціннісного ставленим ДІТЕЙ до природи, необхідність Використання для цього процесу різніх засобів з метою підвіщення Його ефектівності зумов Вибір тими даного дісертаційного Дослідження.
Зв'язок роботи з Наукова програмами, планами, темами. Дослідження входити до тематичного планом наукових досліджень НПУ імені М.П. Драгоманова за безпосередньо "Теорія и технологія навчання та виховання в сістемі освіти ". Тему Дослідження затверджено вчен радою Національного педагогічного універсітету імені М.П. Драгоманова (Протокол № від 27.01.2024 року) та узгоджено в Раді з коордінації наукових досліджень у Галузі педагогікі и псіхології АПН в Україні (протокол № 9 від 29.11.2023 року).
Об'єкт Дослідження - Екологічне виховання ДІТЕЙ старшого дошкільного віку.
Предмет Дослідження - педагогічні Умови Використання авторської казки пріродознавчого змісту Як Засоба екологічного виховання.
Мета Дослідження - Теоретично обгрунтувати й експериментально перевіріті педагогічні Умови та методику Використання авторської казки пріродознавчого змісту Як Засоба екологічного виховання ДІТЕЙ старшого дошкільного віку.
Гіпотезою Дослідження є побудоване на Основі врахування образного характеру мислення ДІТЕЙ дошкільного віку припущені про ті, Що Екологічне виховання дошкільніків відбуватіметься більш ефективного за Умови застосування у цьому процесі авторських казок пріродознавчо...
