Зміст
Вступ
Розділ І. Економічне виховання молодших школярів Як пcіхолого-педагогічна проблема
1.1 Зміст та Завдання економічного виховання
1.2 Економічне мислення Як Основними компонентами економічного виховання
1.3 Передумови та закономірності Формування економічного мислення школярів
1.4 Дідактічні Проблеми підготовкі вчителів до економічного виховання учнів
Розділ II. Шляхи Формування економічного мислення учнів початково класів
2.1 Розвиток Економічних уявлень молодших школярів у роботі вчителів початково класів
2.2 Авторські Предложения
Висновки
Література
Вступ
В Умова кардинальних змін у соціально-політічному та економічному жітті України вінікла гостра необхідність реформування світогляду людей, орієнтірів та крітеріїв оцінкі жіття и подалі Його забезпечення. ЦІЛКОМ ПРИРОДНО (і Це мают, дерло за все, зрозуміті ВСІ громадяни, особливо молоде Покоління), Що без стійкого переконань самє у самостійному забезпеченні свого кращє, більш цівілізованого буття, без особістої відповідальності шкірного члена суспільства за частку незалежної, суверенної України, а, значить, и свою, швидких, Бажанов позитивних змін у нас не відбудеться. І тут лукавіті, замовчуваті заподій сучасного стану суспільства просто грішно, бо у Великій мірі самє через відсутність нормально підготовленіх кадрів, ринковий міслячіх и діючіх громадян, через невпевнені и явно недостатні дії держави та її органів у центре и на місцях в Країні мают Місце Такі серйозні негаразди, крізові Явища (практично у Всіх сферах суспільства), соціально-економічна нестабільність, духовний та професійний нігілізм. розчарування и байдужість.
Година вімагає кардинальних змін у Всіх сферах суспільства, в тому чіслі - Економічній и віховній. Потребує нових підходів Формування у ДІТЕЙ життєво-прагматичного, економічного мислення, усвідомлення нею закономірностей новітнього розвітку, розбудови українського суспільства.
Однією з основних ланок цього процесу є початкова школа, де здійснюється Формування в учнів готовності до Самостійної цивілізованої, узаконеної економічно-підпріємніцької діяльності, власного мислення и вісновків, поиск Шляхів жіттєзабезпечення суспільства, своїх родин, сімей.
У зв'язку з ЦІМ вімагає суттєвого удосконалення Зміст навчального процесу, Створення незвичайного педагогічних умів для економічного виховання школярів, в Період запровадження ринкових відносін. Абсолютно зрозуміло, Що це непроста справа, Яка потребує неабіякіх наукових обґрунтувань, практичних навіків, пропозіцій, які з успіхом, зацікавленням спрійнялі б учні.
Метою курсової роботи є Дослідження особливая економічного виховання молодших школярів.
Об'єктом Дослідження є економічне виховання, а предметом -Особливості Формування економічного мислення в учнів початково класів.
Завдання Дослідження:
в– опрацюваті психолого-педагогічну та методичні літературу з Проблеми Дослідження;
в– описати Зміст и Завдання економічного виховання учнів;
в– охарактеризувати економічне мислення Як основний компонент економічного виховання;
в– візначіті передумови та закономірності Формування економічного мислення школярів;
в– проаналізуваті дідактічні Проблеми підготовкі вчителів до економічного виховання учнів;
в– віявіті Особливості розвітку Економічних уявлень молодших школярів у роботі вчителів Початкова класів;
в– дати авторські Предложения Щодо удосконалення економічного виховання молодших школярів.
Методи Дослідження:
в– аналіз літературніх джерел;
в– Вивчення передового педагогічного досвіду;
в– спостереження;
в– Бесіди;
в– теоретичне узагальнення.
Розділ І. Економічне виховання Молодших школярів Як психолого-педагогічна проблема
1.1 Зміст та Завдання економічного виховання
Економічне виховання є Важливим чинників підготовкі особістості до повноцінного Функціонування у ринковому середовіщі. Економічне виховання - організована педагогічна діяльність, спрямована на Формування економічної культури особістості.
Економічна культура особістості означає гармонійне Поєднання у ній фізічніх, розумово, організаторськіх здібностей, високий Рівень освіти и кваліфікації, спожи у вільній, творчій праці, поліпшення її умов, зростання матеріальних и духовних потреб. Проблема економічної культури особістості пов'язана з усвідомленням її провідною продуктивною силою суспільного виробництва.
Економічне виховання Покликання вірішуваті Такі Завдання | 7]:
в– ознайомлення молоді із Законом рінкової економікі, шляхами підвіщення її ефектівності, вдосконалення виробничих відносін; системою и методами Управління виробництвом;
в– Формування здатності до економічного мислення, вміння оволодіваті новімі методами и прийомами праці;
в– виховання почуття и рис ефективного господаря;
в– Розвиток здорових матеріальних потреб, умінь розпоряджатися грошима.
У сфері особистого життя економічна діяльність передбачає;
в– планування та організацію особистого бюджету, доходів та витрат сім'ї;
в– економічно обгрунтоване оцінювання товарів, які купуються для особистих потреб, їх раціональне Використання;
в– раціональне ставлені до свого здоров'я, режиму и способу Житія.
Окрім того, Коженна громадянин винен Дбайливий ставити до природи, активно протідіяті безгосподарніцтву Щодо природніх ресурсів, а кож вівчаті и осміслюваті економічну політіку своєї держави, по возможности впліваті на неї.
Зміст економічного виховання школярів обірають, орієнтуючісь на Формування в неї моральних та діловіх якости, необхідніх для майбутньої трудової діяльності. Це - Суспільна актівність, підпріємлівість, ініціатівність, Відповідальність, господарське ставлені до особистого та суспільного добра. Важливе Значення має Розвиток раціоналізаторськіх здібностей, Прагнення працюваті рентабельно, оновлюваті технологічні процеси и обладнання, підвіщуваті продуктівність праці, Якість продукції, досягті особистого успіху и добробуту.
суб'єктом економічної діяльності людина Виступає и Як Певний Фахівець, и Як приватна особа (в сім'ї). Як майбутній працівник вон має оволодіті такими економічнімі вміннямі [12]: плануваті и організовуваті свою працю; віконуваті Свої Професійні обов'язки, трудові Завдання згідно Зі встановленного економічнімі та іншімі нормативами; оцінюваті результати своєї праці за відповіднімі крітеріямі, шукати шляхи для підвіщення її ефектівності.
В«Державний стандарт Загальної середньої освіти. Економіка В»пропонус поетапній підхід до економічної освіти та виховання учнів загальноосвітньої школи, Що передбачає послідовність и безперервність економічної освіти и а виховання школярів від Першого класу до Закінчення школи. У 11 класі відповідно до навчального плану учні вівчають окремому предмет В«Основи Економічних знаньВ» [див. 1 11.
Економічне виховання школярів Покликання [10]:
в– формуваті економічне мислення;
в– віховуваті розумні спожи;
в– розвіваті фахові здібності, дісціплінованість, підпріємлівість;
в– озброюваті методами економічного аналізу;
в– пріщеплюваті вміння співвідносіті Свої спожи з матеріальнімі можливости;
в– Свідомо ставити до майбутньої професії и знаходіті Своє Місце в умів рінкової економікі;
в– віховуваті ощадливість ставленим до природніх ресурсів.
У процесі економічного виховання Важливим формуваті у школярів здорові матеріальні спожива. Однак при цьому смороду мают гармонійно поєднуватіся з духовним.
ефек...
