Міністерста ОСВІТИ УКРАЇНИ
Установа освіти В«БДПУВ» ім. М. Танка
Факультет дошкільної освіти
Кафедра загального та дошкільної освіти
КУРСОВА РОБОТА
По предмету: В«Дошкільна педагогіка В».
На тему: В«Знайомство дошкільників зі свого родоводу В».
Виконала:
студентка 4-го курсу 413 групи
факультету дошкільної освіти
заочного відділення
Маруковіч А. А.
Науковий керівник:
Ніконова Л. Є.
МІНСЬК 2008
План.
Введення
Глава 1. Особливості ознайомлення старших дошкільників зі
свого родоводу в умовах сім'ї і дитячого саду.
1.1 Генеалогія - Наука про родовід.
1.2 Сутність традицій і звичаїв, їх соціальні функції.
1.3 Традиції та події сімейного значення.
1.4 Родове древо.
Глава 2. Теоретичні основи патріотичного виховання
старших дошкільників.
2.1 Сім'я, як специфічна середу для виховання
патріотичних почуттів.
2.2 Основи патріотичного виховання дошкільнят.
2.3 Робота вихователя дитячого садка по формуванню почав патріотизму у старших дошкільнят.
2.4 Моральне виховання старших дошкільників.
Висновок
Список використаної літератури
Додаток
<p>
Введення
Патріотичне виховання підростаючого покоління завжди було одним з найважливіших завдань сучасної школи, адже дитинство і юність - сама благодатна пора для прищеплювання священного почуття любові до Батьківщини. Під патріотичним вихованням розуміється поступове і неухильне формування у учнів любові до своєї Батьківщини Патріотизм - одна з найважливіших рис всебічно розвиненої особистості. У школярів повинне вироблятися відчуття гордості за свою Батьківщину і свій народ, пошану до його великих звершень і гідним сторінок минулого. Багато що потрібно від школи: її роль в цьому плані неможливо переоцінити.
Системі народного освіти належить провідна роль у цивільному становленні підростаючого покоління, вихованні у молоді любові до Батьківщини, відданості соціалістичній Вітчизні.
Дитячі дошкільні установи будучи початковою ланкою системи народної освіти в нашій країні, покликані формувати у дітей первинні уявлення про навколишній Світ, ставлення до радянської дійсності, дати можливість їм відчути себе з самих ранніх років громадянами своєї Вітчизни.
В останні роки підвищився інтерес дослідників до розробки питань, пов'язаних з ознайомленням дошкільників з різними сторонами навколишньої дійсності і вихованням у них на цій основі любові до рідного краю, країні. Доведена важливість відбору доступних дітям відомостей про навколишній світ, їх систематизації, необхідність формування у дітей позитивного ставлення до отримуваних знань, організації діяльності по їх закріпленню. Однак висловлені авторами корисні ідеї, що стосуються проблеми патріотичного виховання дітей дошкільного віку, носять, на жаль, розрізнений характер. До того ж багато важливих сторони розглянутого процесу взагалі не піддавалися спеціальному аналізу. Так, до теперішнього часу не дослідженими залишаються психолого-педагогічні передумови виховання почав патріотизму у дошкільнят, сутність самого процесу, зміст і методичні основи виховної роботи дитячого садка в даному напрямку, а також особливості здійснення цієї роботи в різних регіонах країни. Недостатня наукова розробленість основ процесу виховання почав патріотизму у дошкільнят не могла не позначитися на практиці роботи дитячих садків, результати, діяльності вихователів.
Мета дослідження: Вивчити теоретичні та методичні особливості ознайомлення старших дошкільників зі своїм родоводом.
Об'єкт дослідження: Уявлення про родовід у старших дошкільників в теорії і практиці виховання.
Предмет дослідження: Шляхи та засоби формування уявлень про родовід у дітей старшого дошкільного віку.
Гіпотеза: Успішне формування уявлень про свій родовід у старших дошкільнят можливо в умовах цілеспрямованої, систематичної роботи педагога з дітьми та батьками, і залежить від чіткого відбору доступних дітям знань, відносин і умінь, від максимального використання можливостей різних видів діяльності в їх єдності і взаємозв'язку.
Сімейне виховання - це процес свідомого формування батьками духовних і фізичних якостей дітей відповідно до ідеалами соціалістичного суспільства. Інтереси суспільства і сім'ї збігаються.
Держава і сім'я в процесі виховання ставлять перед собою єдину мету і спільні завдання і несуть рівну відповідальність за формування кожної дитини.
Органічне поєднання суспільного й сімейного виховання забезпечується тісною взаємодією сім'ї, дитячих дошкільних закладів, школи, дитячих та юнацьких організацій, трудових колективів і громадськості.
Соціалістична сім'я в корені відрізняється від сім'ї буржуазної і є сім'єю нового, вищого типу, так як виникла на новій суспільно-економічній основі. Вона будується на нових шлюбних відносинах між чоловіком і жінкою, на почутті взаємної любові, взаємної поваги та довіри, на основі рівноправного союзу, вільного від матеріальних розрахунків і забобонів, на основі моральної та юридичної відповідальності перед суспільством за виховання своїх дітей. Характерною рисою соціалістичної сім'ї є зв'язок її інтересів з інтересами суспільства, з трудової, творчою діяльністю радянського народу у всіх областях комуністичного будівництва. Трудовий стиль в сімейному житті чинить позитивне виховне вплив на дітей. Посильну участь їх у веденні сімейного господарства виховує почуття власної гідності і трудової родинної честі, привчає до взаємодопомоги, ощадливості в побуті, умінню хазяйнувати.
Нової рисою радянської сім'ї є використання у вихованні дітей революційних, бойових і трудових традицій нашого народу.
Соціалістична сім'я відрізняється також новим характером взаємин між її членами. Якщо в 6уржуазной сім'ї в силу свого економічного становища чільним був чоловік і приниженими - жінка і діти, залежні від нього матеріально і морально, які розглядалися як його власність, як річ В«при своєму хазяїні В», то в соціалістичній родині всі члени рівноправні. Соціалістична сім'я являє собою первинний радянський колектив, тобто таку групу людей, яка об'єднується загальною життям, спільними інтересами, спільною радістю, а іноді і загальним горем. Для неї характерно взаємна повага, рівність, особливий стиль радянського демократизму.
Положення батьків в соціалістичної сім'ї відрізняється від становища дітей тим, що батьки керують сім'єю, а діти виховуються в ній. Батьки зобов'язані піклуватися про дітях, але разом з тим вони повинні так виховувати дітей, щоб діти (коли це буде потрібно) також виявляли турботу про своїх близьких, щоб у них були сформовані міцні гуманні почуття, потреба і готовність надавати допомога тим, хто її потребує. Батьки повинні поважати особистість і права дитини як члена сімейного колективу, повинні розуміти, що вони не безконтрольні господарі в сім'ї, а старші, відповідальні за виховання люди. Виховна роль сім'ї у тому й полягає, щоб надавати взаємовплив на поведінку дітей, всіх її членів і формувати у них комплекс почуттів, потреб, інтересів, рис характеру, що відповідають ідеалам соціалістичного способу життя.
Недоліки сімейного виховання є наслідком неправильних взаємин між батьками і дітьми: зайва суворість чи надмірна любов до дитини, відс...
