МІНІСТЕРСТВО НАУКИ І ОСВІТИ РОСІЙСЬКОЇ ФЕДЕРАЦІЇ ДЕПАРТАМЕНТ ОСВІТИ Вологодської області ГОУ СПО В«Тотемського ПЕДАГОГІЧНИЙ КОЛЕДЖВ»
Випускна кваліфікаційна робота
По предмету В«Теорія і методика фізичного виховання і спорту В»
Домашнє завдання з фізичної культурі як засіб фізичного розвитку учнів молодшого шкільного віку
Тотьма 2009р.
ЗМІСТ
ВСТУП
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ, ЯК ЗАСІБ ФІЗИЧНОГО РОЗВИТКУ
1.1 Психолого-педагогічна характеристика молодшого шкільного віку
1.2 Фізичний розвиток
1.3 Фізичні якості
1.4 Завдання додому
1.5 Загальні положення та методичні рекомендації для займаються самостійно
ГЛАВА 2. ОРГАНІЗАЦІЯ І РЕЗУЛЬТАТИ ВЛАСНИХ ДОСЛІДЖЕНЬ
2.1 Методи дослідження
2.2 Організація і результати власного дослідження
ВИСНОВОК
СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ
ДОДАТКИ
Введення
Одним з основних завдань нашого держави підвищення добробуту народу, всесвітнє поліпшення умов життя і на цій основі всебічний і гармонійний розвиток людей. У вирішенні цієї завдання незмірно зростає роль і практичне значення фізичної культури і спорту як важливого чинника суспільного життя, гармонійного виховання нового людини. Ряди прихильників фізичної культури ростуть в нашій країні з кожним роком. І ті, хто на власному досвіді відчув користь від занять фізичними вправами, намагаються долучити до них своїх близьких, особливо дітей та підлітків.
У цьому зв'язку в шкільній системі педагогічного впливу на учнів зараз виняткове місце посідає правильно організований процес фізичного виховання. У період підвищених розумових і емоційних навантажень учнів цілеспрямована організація фізичного виховання в школі набуває особливого значення. Формування людини починається із самого раннього віку. Тут закладається фундамент його всебічного, а значить, і фізичного розвитку.
Не можна подолати навислу над підлітком небезпека гіподинамії. Тому одним із актуальних завдань, що стоять перед вчителем фізичної культури, є забезпечення при підтримці всього педагогічного колективу та громадського активу хлопців масовості занять учнів у позаурочний час. Потрібні пошуки в першу чергу різних ефективних і доступних шляхів, сприяють активізації роботи по підвищенню фізичної підготовленості, рухової активності і зміцнення здоров'я дітей шкільного віку.
Дуже актуальною є і завдання значного підвищення якості уроків фізичної культури, без успішного вирішення якої неможливо уявити собі інших можливостей подальшого вдосконалення всієї загальношкільної системи фізичного виховання.
Важливим положенням, що визначає майстерність і результати роботи сучасного вчителя фізкультури, є здатність діяти, міцно спираючись на положення дидактики, досягнення психолого-педагогічної і спортивної науки, теорії виховання. Ця робота повинна вестися обов'язково з урахуванням конкретних умов, індивідуальних можливостей учнів і самих вчителів, а також місцевих кліматичних, географічних, історико-етнічних, національних особливостей і традицій.
Це завдання дуже - актуальна, оскільки на даному етапі вона повинна сприяти раціональної орієнтації вчителя на становлення і формування у школярів стійкого інтересу до фізичної культурі, як на уроці, так і в позаурочний час.
Серед інших актуальних завдань, що вимагають подальшого, в тому числі і науково-методичного, вдосконалення, особливу важливість набуває формування у школярів навичок і вмінь самостійно займатися фізичними вправами.
Здоров'я молодого покоління - багатство країни. У зв'язку з цим фізична культура і спорт в найближчі роки повинні отримати серед школярів воістину величезний розмах, служити живлющим джерелом бадьорості і здоров'я.
Мета: обгрунтування видів домашнього завдання як засіб фізичного розвитку учнів молодшого шкільного віку.
Об'єкт: фізичний розвиток учнів молодшого шкільного віку.
Предмет: домашнє завдання з фізичної культурі, як засіб фізичного розвитку учнів молодшого шкільного віку.
Завдання:
1. Дати характеристику процесу фізичного розвитку учнів молодшого шкільного віку;
2. Виявити динаміку зміни фізичного розвитку учнів молодшого шкільного віку засобом домашнього завдання;
3. Описати домашнє завдання, як засіб фізичного розвитку.
Гіпотеза: припустимо, що виконання домашнього завдання з фізичної культури підвищить рівень фізичного розвитку учнів молодшого шкільного віку (на прикладі фізичних якостей).
Глава 1. Теоретичні основи домашнього завдання, як засіб фізичного розвитку учнів молодшого шкільного віку
1.1 Психолого-педагогічна характеристика молодшого шкільного віку
Закінчилося дошкільне дитинство. Саме в цей період йшло формування базових особистісних утворень.
Зі вступом у шкільне життя у дитини як би відкривається нова епоха. Чим різняться для нього ці дві епохи? Л.С. Виготський говорив, що розставання з дошкільним віком - це розставання з дитячою безпосередністю [5, с. 34]. Як би розвиваючи цю думка, інший, вже американський психолог, Р.Берн попереджає, що, потрапляючи в шкільне дитинство, дитина потрапляє в менш поблажливий, а значить, більш вимогливий і жорсткий світ! Дитині вже самому потрібно розбиратися в своїх відносинах з вчителями та однолітками. Йому потрібно поодинці зустрічатися з вимогами до себе, до того, що він робить. Для нього вперше відкривається принципово новий вид діяльності - навчальна діяльність.
Розбіжність у темпах росту кісток і м'язової тканини - перші розвиваються інтенсивно, а другі повільніше, випереджаюче розвиток великих м'язів в порівнянні з дрібними - все це є причиною поганої координації рухів, швидкої стомлюваності, порушення постави молодших школярів. Це виснажує сили дитини, призводить до ослаблення нервової системи, зростанню стомлюваності, неспокою і, в кінцевому рахунку, знижує його можливості в опорі на раніше придбані психологічні освіти. У зв'язку з цим стає зрозумілою тривога батьків і лікарів за хід адаптації дитини до школі.
Але ось дитина переступив поріг школи і дійсно зіткнувся з менш поблажливими умовами життя. І від того, як він до цих умов пристосується, залежить дуже багато. Тому так важливо мати уявлення про цей період, тому несприятливий його протікання для багатьох дітей та їхніх батьків стає початком розчарувань, причиною конфліктних ситуацій і, нарешті, походів до лікаря.
1.2 Фізичний розвиток
Фізичний розвиток - це процес становлення, формування та подальшої зміни впродовж життя індивідуума морфофункціональних властивостей його організму і заснованих на них фізичних якостей і здібностей [10, с. 12].
Фізичний розвиток характеризується змінами трьох груп показників.
1. Показники статури (довжина тіла, маса тіла, постава, обсяги та форми окремих частин тіла, величина жировідкладення та ін), які характеризують, насамперед, біологічні форми, або морфологію, людини.
2. Показники (Критерії) здоров'я, що відображають морфологічні системи організму людини. Вирішальне значення на здоров'я людини спричиняє функціонування серцево-судинної, дихальної і центральної нервової систем, органів травлення та виділення, механізмів терморегуляції і ін
3. Показники розвитку фізичних якостей (сили, швидкісних здібностей, витривалості та ін.)
Характер фізичного розвитку як процес зміни зазначених показників протягом життя залежить від багатьох причин і визначається цілим рядом закономірностей. Успішно керувати фізичним розвитком можливо тільки в тому випадку, якщо відомі ці закономірності, і вони враховуються при побудові процесу фізичного виховання.
Фізичний розвиток певною мірою визначається законами спадковості, які повинні враховуватися як фактори, благоприятствующие або, навпаки, п...
