ПЛАН
Вступ
1. Завдання дитячих та юнацьких організацій та їх роль у формуванні підростаючого Покоління
2. Сучасне козацько-Лицарський виховання ДІТЕЙ и юнацтва України
3. Організація скаутського руху в Україні
Висновки
ВСТУП
В«Для того, щоб перетворіті загальнолюдського природу так, щоб вон Набуль підготовкі и навіків у певній Галузі праці, стала розвинення и спеціфічною робочі силою, Потрібна певна освіта, альо дерло за все виховання В»- писав К. Маркс. Отже, виховання - ції Одне Із невід'ємніх соціальний явищем. Воно властіве Тільки людям, належить, за словами К. Маркса, до сфери практичних соціальніх відносін, ставити собою одну з Галузо суспільно-необхідної діяльності. Основним призначенням виховання є забезпечення жіттєвої наступності Між старшими и молодшим поколінням. Головне в Цій наступності - засвоєння и далі Розвиток новімі поколіннямі суспільно-трудового досвіду, підготовка їх до участі в суспільному віробніцтві. Віконуючі свою роль у спадкоємній передачі трудового досвіду людей, вираженість в різноманітніх знань, уміннях и навичків, виховання Виступає водночас и Як засіб Формування у нових поколінь Певного світогляду, моралі, фізічніх якости.
Виховання - об'єктивне Явища суспільного буття. Воно не "вигаданою" людьми, а властіве суспільству Як постійна и доконечна функція последнего. Виховний діяльність, Як и всяка Людський діяльність, має звичайний, свідомий характер. Альо, оскількі свідомість людей візначається реальних умов їхнього існування, суспільнім Бутт, то й виховання НЕ є чисто довільнім процесом, Який Може здійснюватіся, а може й не здійснюватіся.
Виховання має Дві взаємопов'язані сторони. Одна - педагогічний Вплив вихователя, колективу, друга - готовність Вихованця спрійняті и осмісліті цею Вплив. Аджея спосіб поведінкі людини візначається, з одного боку, безперервнімі зовнішнімі впливим на неї, а з іншого - її пріродженімі, індівідуальнімі якости.
Від природи дитина одержує певні задатки. Виховання НЕ Може їх Створити, однак воно Може розвинутості їх до рівня здібностей и обдарувань. Живучі и діючі, дитина набуває позитивного чи негативного досвіду поведінкі. Вихователь корегує Вплив середовища враховуючі при цьому вікові та індівідуальні Особливості ДІТЕЙ. Цей процес почінається з годині народження Людина і продовжується все її життя. Нагромадження нових знань, Зміна и зміщення поглядів и звичок відбувається Постійно. Розвиток фізічніх и духовних всі нових и нових способів "урівноваження" з оточенням, Що віявляється у її поведінці, діяльності, ставлених до інших людей и до самої себе. Тому процес виховання є не Тільки постійнім и безперервнім, а й змінюванім, дінамічнім. При цьому поведінка особістості, її ставлені до оточення, діяльність обумовлюється тимі порівняно стійкімі якости, Що з'явилися в неї Як наслідок соціальніх умів, виховних вплівів, досвіду и стали основою їх характеру.
Людський Особистість Неповторність. Завдання виховання Нової людини полягає у розкрітті неповторності людини, її самобутності, творчої індівідуальності, в тому, щоб вміті розпізнаті, віявіті, розкрити, віплікаті у шкірного учня Його неповторно індівідуальній талант. Відповідно до мети виховання школа поклікали розвіваті нахілі, здібності и обдарування своїх учнів. Це робіть необхіднімі всебічне Вивчення учнів, знання їх можливости в міру зростання фізічніх и духовних сил, індівідуальніх Особлива шкірного з них.
Розкріваючі програму виховання особини, А.С. Макаренко особливая УВАГА акцентував на тому, Що не можна вганяті шкірному індівідуальність у якійсь єдиний стандарт, бо дива на такий шлях означало б пожертвуваті індівідуальною пріваблівістю, своєрідністю, особливою красою особини. Саме тому, Що ВСІ учні Різні, індівідуальній підхід у віхованні потрібній до шкірного з них. Для того щоб здійснюваті індівідуальній підхід у віхованні и Сприяти формуваня особістості шкірного учня, потрібно знаті Його життя, Особливості Його характером, Його Прагнення, сумніві, слабкості, взагалі Його Ресурси, и в процесі Спільної роботи допомагаті учневі дива гідним членом свого колективу.
Є два смісловіх Значення Поняття "Виховання". Виховання у широкому розумінні охоплює свою торбу вплівів, весь процес Формування особістості и підготовкі її до актівної участі у віробніцтві, суспільному и культурному жітті, охоплює не менше виховного роботу школи, дитячих и молодіжніх організацій, сім'ї, громадськості, а й валів Усього укладу життя суспільства, літератури, мистецтва, кіно, телебачення, радіо, а кож освіту и навчання. У цьому понятті, "виховання" набліжається до поняття "соціалізація особістості". Виховання у вузьких понятті означає цілеспрямоване Формування світогляду, морального обличчя, Розвиток естетичного стану, фізичний розвиток. Воно здійснюється сім'єю, Навчально-виховний закладами, Громадський організаціямі.
Виховання підростаючого Покоління в Нашій Країні - праворуч, за Якові відповідає НЕ Тільки школа, а й усі суспільство. Це означає, Що в одному напрямі Зі школою повінні діяті сім'я, позашкільні встанови и громадсько-політичні, культурно-масові, спортивні та Інші організації.
1. Завдання дитячих та юнацьких організацій та їх роль у формуванні підростаючого Покоління
Із здобуттям Україною незалежності освіта І виховання докорінно змінюються. Вінікають Нові напрямки, форми виховної роботи, які реалізують мету и Завдання національного виховання.
Самобутнім явищем в українській педагогіці є козацько-ліцарські Традиції виховання. Смороду містять в собі потужній Ідеальний, морально-духовний заряд. Корені волелюбного духу нашого народу, Його державності - в козацько-Лицарський способі життя, в пробудженій ним нездоланній енергії до волі и звільни, до утвердження в усіх галузях життя національніх ідеалів.
Програма "Сучасне козацько-Лицарський виховання ДІТЕЙ и юнацтва України "передбачає реалізацію трьох основних змістовніх компонентів. Перший стосується Вивчення дітьмі, підліткамі и юнаками Історії українського козацтва, другий - вітчізняної національної культури (Містецтва, науки, освіти) i Третій-військової майстерності козаків, а оволодіння ними стратегією и тактика боротьбі з недругами України. Весь спектр з віщенаведеного в загальноосвітніх школах запроваджуються Такі молодіжні організації Як дитячий та Юнацьке молодіжні Рухі.
у кожній школі групи ДІТЕЙ початкової ланки поділяються по віковій категорії. Ми ж почнемо з дошкільнят.
Козаченята (дошкілля) отримуються певні знання з Історії українського козацтва та української культури. У них проводяться Такі орієнтовні тими розповідей, Бесід: "Хто Такі українці?", "Я-маленький українець "," Богатірі, вітязі нашого народу "," Боротьба наших предків з ворогами "," Перші Князі Київської Руси - України "," Виникнення героїчного козацтва "," Запорізька Січ - осередок ліцарства "та ін. У свою Черга з української культури, в садочку проходити Вивчення українських пісень, хороводів, музики, таночків, Давні мистецькі Традиції и Звичаї. Проводитися читання дітям казок про Велета, Котигорошка, козаків-ліцарів. Розкриття дітям в емоційно-образній формі мужності, сили волі, героїчніх подвігів козаків. Ознайомлення козаченят Із змістом, образами, мелодіямі, козацьких пісень, дум. Родинні свята в групі, садку на тему "У Батьківщині колі "," Наша велика батьківщина - Україна "," Родинні цінності в Козацькому жітті ".
Діяльність дітячої організації козаченят спрямоване на пробудження в шкірного почуттів любові до рідної земли, краю. Забезпечення участі ДІТЕЙ в реалізації національніх традіцій родінності. Плекання любові до найдорожчих людей - Матері и Батька, Бабусі и Дідуся, Сестрі и Брата, до України-Батьківщини.
Тепер на черзі учні 1-2 класів, Козачата. їхні знання з Історії українського козацтва Дещо погліблюються. Вікорістовуютьс...
