Одним з найбільш актуальних напрямків діяльності органів управління освітою, методичних служб на всіх рівнях, загальноосвітніх навчальних закладів в останні роки є забезпечення переходу старшої школи на профільне навчання.
Переважаюча профільність школи III ступеня передбачена Законами України В«Про освітуВ», В«Про загальну середню освітуВ», Національною доктриною розвитку освіти, Концепцією профільного навчання в старшій школі і є необхідною умовою забезпечення доступності до якісної освіти.
На сьогоднішній день вже можна робити певні висновки про ступінь ефективності вирішення даного питання як в Автономній Республіці Крим в цілому, так і в її сільських регіонах зокрема.
Проведено моніторингове дослідження ефективності впровадження різних форм профільного навчання в загальноосвітніх навчальних закладах сільських регіонів Автономної Республіки Крим як необхідної умови забезпечення доступності до якісної утворення.
В ході моніторингового дослідження:
проаналізовані статистичні дані, надані районними органами управління освітою;
проведено анкетування п'яти категорій респондентів, а саме:
13 керівників відділів освіти районних державних адміністрацій в Автономній Республіці Крим;
103 керівників загальноосвітніх навчальних закладів, в яких організовано профільне навчання;
141 вчителя, який працює в системі профільного навчання;
455 батьків учнів 10-х - 11-х профільних класів;
455 учнів 10-х - 11-х профільних класів.
Всього отримано і оброблено 1167 анкет, що становить 90,1% від запланованої кількості;
вивчена робота органів управління освітою, методичних служб, загальноосвітніх навчальних закладів 5 сільських районів, а саме:
Результати, отримані в ході проведеної роботи, дозволяють зробити висновки, про те, що в діяльності органів управління освітою, методичних служб, загальноосвітніх навчальних закладів сільських районів Автономної Республіки Крим є певна система, простежується ряд позитивних тенденцій у роботі по анализируемому напрямку:
затверджені в установленому порядку та (з різним ступенем успішності) реалізуються плани переходу на профільне навчання учнів старшої школи, відповідні районні програми;
зросла кількість загальноосвітніх навчальних закладів, в яких організовано профільне навчання. Якщо в 2007/2008 навчальному році таких ЗНЗ було 193 (64,98% від загального кількості загальноосвітніх навчальних закладів I-III ступенів сільських регіонів АРК), то в 2008/2009 навчальному році - 246 (82,55%) (діаграма 1). Із зазначеного кількості загальноосвітніх навчальних закладів у 2008/2009 навчальному році 121 (49,2%) є однопрофільними, а 124 (50,8%) - багатопрофільними (діаграма 2);
охоплення учнів класів III ступені профільним навчанням зріс з 44,7% у 2007/2008 навчальному році до 59,2% у 2008/2009 навчальному році (діаграма 3);
отримала подальший розвиток мережа загальноосвітніх навчальних закладів нового покоління (гімназій, ліцеїв, колегіумів, відповідних УВК). Згідно з отриманими даними, на сьогоднішній день таких ЗНЗ у сільських районах автономії налічується 21 (7,05% від загальної кількості сільських ЗНЗ);
проводиться певна робота з реалізації ідей міжшкільного мережевої взаємодії і створення освітніх округів. У 2008/2009 навчальному році створений і функціонує освітній округ в Сімферопольському районі, в який увійшли 3 загальноосвітніх школи I-III ступенів - Донська, Мазанская, Трудовська;
в значній мірі зросла увага до організації допрофільної підготовки;
підвищилася ефективність психологічного супроводу допрофільної підготовки та профільного навчання (Діаграма 5);
значне місце в організації навчально-виховного процесу зайняли сучасні педагогічні технології. Найбільш вживаними з них є інтерактивні технології, методики особистісно-орієнтованого, модульного навчання, інформаційні технології (Діаграма 4);
серйозну увагу приділяється організації роботи зі здібними та обдарованими учнями, підвищенню результативності їх участі у Всеукраїнських учнівських олімпіадах, конкурсах-захистах науково-дослідницьких робіт МАН;
зросла кількість загальноосвітніх навчальних закладів, що здійснюють взаємодію з вищими навчальними закладами, кількість ВУЗів, залучених до таку співпрацю, більш різноманітними стали форми взаємодії;
в сільських регіонах зросла кількість загальноосвітніх навчальних закладів, що мають доступ до мережі В«ІнтернетВ» (з 44,4% у 2007/2008 навчальному році, до 53,3% в 2008/2009), а також мають власний Інтернет-сайт - з 26,5% до 29,9% відповідно (Діаграма 6).
У теж час, проведені дослідження свідчать про наявність цілого ряду невирішених проблем, недоліків і недоробок в організації роботи по даному напрямку, реалізації потреб учнів у профільному навчанні:
не організовано профільне навчання учнів старшої школи в 54 з 298 загальноосвітніх навчальних закладів сільських регіонів Автономної Республіки Крим, що становить 18,12% від їх загальної кількості. Профільним навчанням у 2008/2009 навчальному році не охоплено 40,8% учнів 10-11 класів сільських загальноосвітніх навчальних закладів;
при загальному зростанні кількості загальноосвітніх навчальних закладів нового покоління в сільських регіонах АРК, їх контингент (без урахування учнів загальноосвітніх класів НВК В«Школа-гімназіяВ», В«Школа-ліцейВ», В«Школа-колегіумВ») становить всього 1277 людина (1,79% від загальної кількості). Досі не створені такі навчальні закладу в Первомайському (начальник відділу освіти Крестьянінова Е.А.) і Роздольненському районах.
повільними темпами впроваджуються в роботу ідеї організації освітніх округів і міжшкільного мережевої взаємодії, як форм профільного навчання, особливо ефективних в сільській місцевості. Так, у Роздольненському районі, не дивлячись на прийняття відповідної районної програми, освітні округи в поточному навчальному році не розпочали свою роботу. Основна причина - в бюджеті району не знайшлося необхідного фінансування в обсязі 22,0 тис.грн. У Джанкойському районі проведена підготовча робота по створенню освітнього округу у складі Азовського НВК В«Школа-гімназіяВ», Майського НВК, Травневій та Жовтневої ЗОШ, Центру дитячої та юнацької творчості, Азовського і Майського дошкільних навчальних закладів. Однак, функціонування округу не розпочато, оскільки з головами сільських і селищних рад на вирішене питання організації підвозу учнів до місця проведення занять і додому. У теж час, питома вага багатопрофільних класів в 2008/2009 навчальному році становить 37,4% від загальної кількості профільних класів, хоча дана форма організації профільного навчання, на нашу думку, є найменш ефективною;
незважаючи на те, що в 2008/2009 навчальному році, допрофільна підготовка організована в 219 ЗНЗ (73,5% від загальної кількості ЗНЗ сільських регіонів АРК), поглиблене вивчення окремих предметів здійснюється тільки в 94 (31,5% від загальної кількості ЗНЗ сільських регіонів АРК);
кількість навчальних кабінетів у загальноосвітніх навчальних закладах відповідно до профілю навчання складає в поточному навчальному році тільки 34,18% від потреби, а їх оснащеність відповідно до Типових переліками - 20,41%. Зростання цих показників у порівнянні з минулим навчальним роком украй невеликий і становить відповідно 6,11% і 0,83%;
викликають тривогу і забезпеченість загальноосвітніх навчальних закладів підручниками та навчальними посібниками для профільних класів, яка в 2007/2008 навчальному році становила 19,02% від потреби. А в 2008/2009 навчальному році становить 21,23% (зростання забезпеченості склав 2,21%);
як і раніше невелика кількість регіональних авторських програм спецкурсів і курсів за вибором для організації профільного навчання, затверджених в установленому порядку. В поточному навчальному році їх кількість становит...
