Придністровський державний університет ім. Т.Г. Шевченка
Факультет фізичної культури і спорту
Курсова робота
В«Форми і методи організації і проведення гімнастики в 5-6 класах В»
Тирасполь - 2007
План
Введення
1. Гімнастика в педагогічній системі фізичного виховання
1.1 Гімнастика як навчальна і наукова дисципліна
1.2 Місце гімнастики в педагогічній системі фізичного виховання
1.3 Зміст гімнастики. Характеристика основних груп вправ
2. Форми і методи організації і проведення гімнастики в 5-6 класах
2.1 Методичні особливості основної гімнастики в 5-6 класах
2.2 Методи організації учнів на уроках гімнастики в 5-6 класах
2.3 Форми проведення гімнастики в 5-6 класах
Висновок
Бібліографія
Введення
Основною формою організації занять з гімнастики в школі є уроки фізичної культури з гімнастичної спрямованістю. Поряд з цим гімнастичні вправи включаються в фізкультурно-оздоровчі заняття в режимі дня (вправи на великих перервах, фізкультхвилинки, вступна гімнастика, ігри та ін), в заходи з позакласної роботи з фізичного виховання: фізкультурно-спортивні свята, внутрішньошкільні і позашкільні спортивні змагання, заняття у спортивних секціях. Різноманітність форм і методів проведення та організації гімнастики в загальноосвітній школі зумовили актуальність нашої теми дослідження.
Об'єкт дослідження: методика викладання гімнастики в школі.
Предмет дослідження: форми і методи організації і проведення гімнастики в 5-6 класах.
Мета: розкрити особливості застосування різних форм і методів проведення і організації гімнастики в 5-6 класах.
Завдання:
1. Проаналізувати спеціалізовану літературу.
2. Грунтуючись на передовому тренерському та викладацькому досвіді, представити класифікацію форм і методів проведення та організації гімнастики, а також описати їх і привести зразкові комплекси вправ.
Методи дослідження: спостереження, вивчення та узагальнення передового тренерського та викладацького досвіду, теоретичний аналіз науково-методичної літератури.
1. Гімнастика в педагогічній системі фізичного виховання
1.1 Гімнастика як навчальна і наукова дисципліна
Гімнастика - історично сформована сукупність специфічних засобів (вправ) і методів гармонійного фізичного виховання людей. Гімнастичні вправи істотно відрізняються від вправ з інших видів спорту і в більшості випадків носять абстрактний характер (тобто вони не запозичені з життя людей, а штучно створені для більш цілеспрямованого та ефективного вирішення різного роду завдань). Як навчально-педагогічна дисципліна гімнастика має свій зміст, теорію, історію, область наукових досліджень і викладається в спеціальних навчальних закладах: ліцеях, коледжах, факультетах та інститутах фізичного виховання і спорту. З цих позицій гімнастика може кваліфікуватися як навчальна дисципліна яскраво вираженою професійною спрямованості, істотна частина профілюючої підготовки педагогів по фізичної культури, спрямована на формування цілісної системи знань, здібностей і якостей; створення відповідної системи В«Викладання-навчання-оцінюванняВ»; формування педагогічної майстерності у студентів.
Завдяки своїм методичним особливостям, про які йтиметься нижче, гімнастика є найдоступнішим засобом фізичного виховання, засобом виборчого і всебічного впливу на рухову, а через неї і на інші функції організму, психічні та особистісні властивості займаються. Саме тому нею займаються в дитячих садках, у середніх загальноосвітніх школах, гімназіях, ліцеях, в середніх і вищих навчальних закладах різного профілю, в армії і на виробництві.
Гімнастика також виступає як наукова дисципліна і вивчає закономірності фізичного розвитку і вдосконалення людини за допомогою характерних для гімнастики засобів, методів і форм організації занять. Наукові дослідження пов'язані з обгрунтуванням ефективності та доступності вправ, оцінкою їх впливу на що займаються, виявленням закономірностей виконання вправ і їхньої залежності від системи властивостей і якостей людини і т.д.
1.2 Місце гімнастики в педагогічній системі фізичного виховання
Гімнастика - одне з дієвих та універсальних засобів фізичного виховання, вживане з метою освіти, спортивної підготовки, оздоровлення, відновлення, лікування, придбання життєво необхідних навичок прикладного, виробничого або оборонного значення. Вона є хорошим засобом для зміцнення здоров'я і відіграє суттєву роль в оздоровленні людей різного віку і статі, різного рівня фізичної підготовленості, спортсменів та початківців займатися спортом. Гімнастичні вправи роблять позитивний вплив на показники діяльності життєво важливих органів і систем, активізують обмін речовин, розвивають нервово-м'язовий апарат, покращують кондиції (силу, витривалість, гнучкість, координацію) і фігуру (шляхом зниження кількості жиру, виправлення постави, зміни пропорцій тіла). Засоби гімнастики благотворно впливають на формування особистості.
Відповідно з цілями фізичного виховання можливі наступні напрямки застосування гімнастичних вправ:
- використання гімнастичних вправ у процесі загального фізичного розвитку людини;
- застосування засобів гімнастики для формування життєво важливих навичок, необхідних у трудової і повсякденній практиці;
- освоєння складних гімнастичних вправ у процесі інтенсивної фізичної підготовки та спортивної практики.
Згідно гуманістичної концепції культурологічного підходу до освітньої сфери В«Фізична культураВ» (М.Я. Віленський, В.І. Ильинич, Л.І. Лубишева і ін) і ідеї В«людинотворчої сутності фізичної культури В»(Ю.М. Миколаїв) розширюється сфера застосування гімнастичних вправ у напрямку:
- розвитку стресостійкості, мобільності, комунікабельності, толерантності, залучення дітей та молоді до здоровому, фізкультурно-спортивному стилю життя і поведінки;
- виховання індивідуальної культури здоров'я кожної дитини, підлітка, дорослого, її впровадження в усі сфери життєдіяльності різних формальних і неформальних спільнот, включаючи конкретну сім'ю.
Різноманітність, многоструктурное і багатофункціональність гімнастичних вправ дозволяє багатосторонньо впливати на організм займаються і сприяє вирішенню цілого кола завдань, які можуть бути розділені на три групи.
1.3 Зміст гімнастики. Характеристика основних груп вправ
Всі гімнастичні вправи умовно можна розділити на 8 груп. Подібне групування засобів гімнастики полегшує підбір необхідних вправ для вирішення тих чи інших завдань.
Стройові вправи - нескладні рухові дії службового характеру, використовувані для організованого проведення занять, раціонального розміщення займаються під час виконання вправ. Самостійне значення мають при придбанні навичок ритмічних узгоджених дій при ходьбі і бігу під рахунок або музичний супровід, навичок правильної постави.
Общеразвивающие вправи (ОРУ) - координаційно нескладні рухи, які застосовуються для всебічного розвитку організму, для розвитку функціональних можливостей, для виховання В«школи рухівВ» і т.п. ОРУ можна виконувати без предметів, з предметами і обтяженнями, на снарядах і тренажерах, на місці і в русі, одному або вдвох.
Акробатичні вправи - вельми дієвий засіб розвитку рухових здібностей, координації, спритності, виховання рішучості й сміливості. Різні рухи і положення тіла, в тому числі і перевертання через голову, надають специфічне вплив на внутрішні органи, підвищуючи їх функціональну стійкість. Доступність акробатичних вправ і можливість їх безперервного ускладнення ...
