Зміст
Вступ
Розділ 1. Правове виховання Як соціально-педагогічна проблема
1.1 аналіз педагогічних праць з правового виховання
1.2 Форми правової свідомості
Розділ 2. Мета, необхідність та Ефективність правового виховання
2.1 Головні цілі правового виховання школярів
2.2 Необхідність та Ефективність правового виховання в сучасній загальноосвітній школі
Розділ 3. Шляхи Формування правової свідомості учнів
3.1 Формування правосвідомості та культури особістості
3.2 виховний Захід "Закон и мі"
Висновки
Список використаних джерел
Вступ
Для розбудови правової держави та Громадянська суспільства в Україні Важливим є Формування нового, віщого рівня правосвідомості та правової культури населення. Великого значення у світлі цього набуваються правове виховання и правова освіта. Без Глибока знань прав, свобод, чинного законодавства еволюційній Розвиток жодних суспільства НЕ відбувається.
Підвіщення рівня правових знань у населення України, Його правосвідомості та правової культури можліві Ліше за Умови повсякдення, професійно організованого правового виховання, здійснюваного з використаних усіх Його форм, у тому чіслі й за допомог найновішої науково обгрунтованої Юридичної літератури та нових технологій організації діяльності.
Особлівої актуальності юридична освіта набуває з оглянувши на Прийняття Верховною Радою України 28 червня 1996 р. Нової Констітуції та відповідно до неї багатьох законів України. Аджея ЦІМ завершівся багаторічній складаний напруження Конституційний процес в державі. Тепер головне вбачається в тому, щоб нова Конституція увійшла в наше життя Як Справжній и дійовій Основний Закон держави, Що послугує правовим фундаментом для подалі розвітку нашого суспільства.
Розуміння основ різніх Галузо права - необхідна Умова жіттєдіяльності шкірного громадянина України. Актуальність даного Дослідження полягає у необхідності появи нових Сучасний методик роботи з учнямі в загальноосвітніх школах для вдосконалення їх знань та умінь Щодо правознавчіх дисциплін.
Об'єктом Дослідження є правова свідомість учнів, Що потребує постійного вдосконалення.
Предметом - навчально-пізнавальний процес Формування правової свідомості.
Мета Дослідження полягає у якомога Ширшов розкрітті проблем пов'язаних з удосконалення правового виховання школярів та методик для їх Вирішення.
Серед головного Завдання даного Дослідження віділяються Такі:
- Розкриття необхідності та ефектівності правового виховання в сучасній загальноосвітній школі;
- охарактеризувати форми правової свідомості;
- проаналізуваті необхідність та шляхи правового виховання.
опрацювання літературніх джерел Дає змогу ознайомітіся з матеріалами за темою Дослідження; класіфікуваті їх и Створити список використаних джерел; відібраті найцінніші Дослідження, Основні, фундаментальні роботи; скластись Загальна характеристика Галузі Дослідження, Його значення для розвітку науки и практики та Актуальність тими; віявіті основне коло науковців, які досліджувалі тему, вівчіті їх Внесок в Розробка проблеми; віявіті найцікавіші, альо недостатня вісвітлені напрями досліджень, які могли б стати метою подалі досліджень.
Розвідкі Євтушенко Р. [1], Зорніка Т. [3], Короткової Л. [7], Ляшенко І.. [9], Марченка М. [10], Михальчука Т. [15], Савки М. [18] та інших дозволяють досконаліше вівчіті поставлену проблему та правильно організуваті процес навчання спіраючісь на Новітні технології.
Розділ 1. Правове виховання Як соціально-педагогічна проблема
1.1 аналіз педагогічних праць з правового виховання
Соціально-економічна Ситуація качанів XXI ст. в Україні, неспріятліве побутове оточення, важка матеріальне становище сімей и погіршення на цьому грунті внутрішньо-сімейних стосунків, недолікі в організації шкільного виховання и Закриття позашкільніх закладів - усьо Це виробляти до збільшення кількості ДІТЕЙ и підлітків, поведінка якіх НЕ відповідає моральним и правовим нормам. Як свідчать Дослідження, швидко збільшується кількість учнів, які НЕ вчаться І не Працюють [5]. Це виробляти до Поширення злочінності Серед неповнолітніх, віпереджає п Загальне зростання.
Педагоги НЕ пріділялі належної УВАГА правовому вихованя, Показники цього є ті, Що Ліше на початку 90-х РОКІВ XX ст. у шкільну програму Почаїв вводіті правознавство [12]. Однак воно не давало Глибока знань про право та закон, а іноді, зважаючі на некомпетентність вчителя, підмінюваліся правові Поняття.
На мнение М. М. Фіцулі, здатність людини розуміті норми моралі та законів й відповіднім чином поводітіся НЕ є вродженою [11]. Ці Властивості вінікають Під дією особливая (спеціальніх) виховних заходів, у комунікації людини з іншімі людьми, у процесі їх участі в різніх видах діяльності.
У Концепції Громадянська виховання особістості в умів розвітку української державності написано, що В»візначальною характеристики Громадянської зрілості та Громадянська виховання є розвинено правосвідомість - усвідомлення своїх прав, свобод, обов'язків, ставлених до закону та державної влади "[4]. Правосвідомість охоплює знання, почуття, волю, уяву, мнение и сферу підсвідомого духовного досвіду особістості.
аналіз педагогічних праць з правового виховання засвідчує, Що досліднікі, визначаючи Його сутність, звертають до таких категорій, як "правова свідомість "та" правова культура "(С. С. Алексєєв, М. М. Фіцула, Л. І.Белозерцева, Н. П. Вербицький, В. Г. Подзолков).
Більшість авторів до структури правової свідомості зараховуються правову псіхологію, Яки досліджує емоції, почуття та ставлені людини до тих чи інших правових явищем; правову ідеологію, яка в своїй сукупності (принципи, Теорії, Ідеї) оцінює правову дійсність; правову поведінку, або втілення правових норм у реальній жіття, їхнє застосування в будь-якому суспільному випадка [9].
Скакун О.Ф. візначає правову свідомість Як одну з форм суспільної свідомості [10]. Свідомість людини, вважає ВІН, відтворюючі об'єктивні споживи суспільного розвітку, є передумови и регулятором поведінкі людини, які додаються спрямованостей характером її діяльності.
Правосвідомість відтворює через систему своїх уявлень цінності та принципи правової дійсності, Яка склалася у Певної історічніх, соціальніх, політічніх та Економічних умів. Право здійснює Свій регулятивного вливши на людей, впливаючих на їхню свідомість.
Цвік М.В. и Петришина В.Д. до правовової свідомості зараховуються Ідеї, емоції, Теорії, почуття та правові установки, за допомог якіх відображається правова дійсність, формується ставлені до права та Юридичної практики, ціннісна орієнтація Щодо правової поведінкі, бачення перспектив и напрямів розвітку правової системи з подивимось забезпечення гідного існування людини, справедлівості у людських Стосунки, ефектівної організації жіттєдіяльності держави и суспільства [3].
1.2 Форми правової свідомості
Узагальнівші Дослідження, можна віділіті Такі форми правової свідомості, Як індівідуальну, Яка віражає ставлені конкретної людини до тих чи інших соціальніх явищем, системи її поглядів, уявлень та переконань з основ права; груповий, Що формується в різніх соціальніх групах па засадах спільніх інтересів та Певної спільніх потреб для Досягнення мети, Яка є однією для всієї групи; суспільну (Відрізняється від двох попередніх тім, Що притаманна Великій кількості людей (Народу, окремому регіону).
ефективного Чинник правового виховання є груповий свідомість, Яка візначається стійкістю інтересів колективу. Таке виховання є можлива з групами неповнолітніх правопорушніків. Воно набагато ефектівніше, Ніж Індивідуальне, бо в групах відбувається НЕ Ліше навчання, а й передача позитивного досвіду від одних членів групи іншім. Такий Досвід широко описано у...
