ЗМІСТ
ВСТУП
Розділ I. Аналіз стану Проблеми Формування екологічної свідомості (науковий и методичний аспекти)
1.1 Свідомість Як психолого-педагогічна категорія
1.2 Роль и Місце екології в навчанні
Розділ II. Методика Формування екологічної свідомості в вікладанні природничих дисциплін
2.1 Зв'язок екологічної освіти и природничих дисциплін
2.2 Формування Дбайливий відношення школярів до природи
2.3 Умови Формування екологічних знань
Розділ III. Організація и проведення дидактичних Ігор з екологічнім змістом
Висновок
Спісоквікорістаніх джерел
ВСТУП
Проблема взаємозв'язку людини з природою не нова, вон мала Місце Завжди. Альо зараз, в Сейчас годину, екологічна проблема взаємодії людини и природи, а кож дії людського суспільства на оточуючу середовище стала Дуже ГОСТР и прийнять велічезні масштаби. Планету Може Врятувати Ліше діяльність людей, Що віконується на Основі глибокого розуміння законів природи, облік Чисельність взаємодій в природніх угрупованнях, усвідомлення того, Що людина Це Всього Ліше частина природи. Це означає, Що еколого-етичний проблема постає СЬОГОДНІ НЕ Тільки Як проблема Збереження НАВКОЛИШНЬОГО середовища від забруднення та інших негативних вплівів господарської діяльності людини на Земли. Вона зростає в проблему Запобігання стіхійної дії людей на природу, в свідому, цілеспрямовану, взаємодію, Що планомірно розвівається, з нею. Така Взаємодія здійсненна за наявності в Кожній людіні достатності рівня еколого-етічної культури, екологічної и етічної свідомості, формування якіх почінається з дитинства и продовжується все життя.
В умів екологічної катастрофи, Що насувається, велічезне Значення надається екологічній освіті и вихованя людей різного віку и професій.
Наукова основа охорони природи включає різноманітні області пріроднічонауковіх и гуманітарніх знань, Середи них основне Місце займає екологія, яка, у свою Черга, тісно пов'язана з іншімі біологічнімі и географічнімі науками. Екологія з чисто біологічної науки в 60-ті роки трансформувалася в загальному проблему. У 70-ті роки відбулася швидка екологізація природознавства. Екологічний підхід стає загально.
Екологічні проблеми в сучасности умів переходу суспільства до рінкової економікі віклікають кризу моральності, Аджея екологія и моральність взаємообумовлені. Тому питання екології необхідно розглядаті у взаємозв'язку з етичним вихованя. Поки Що Проблеми екологічного и етичним виховання мало досліджені. Теорія взаємозв'язку екологічного и етичним виховання підлітків розкрито слабко, практика еколого-етичний виховання Розроблено недостатня. Всі Це ставити перед педагогічною наукою задачу Розробка багатоманітної еколого-етичний освіти учнів різніх тіпів шкіл: гімназій, загальноосвітніх шкіл, ліцеїв и т.д.
Досліджувана проблема широка, вон ставитися не Вперше. В Розвиток Теорії етичним виховання в процесі Спілкування з природою великий Внесок внесли відомі діячі педагогічної науки и освіти К.Д.Ушинського, В.Г.Огородніков, В.А.Сухомлінській та ін.
Культівування Нової свідомості по відношенню до природи процес трівалій, пов'язаний з екологічнімі, соціальнімі та іншімі умів жіття суспільства. В обстановці погіршення екологічної сітуації в Країні, зниженя життєвого рівня, відсутність стійкіх етичним орієнтірів, домінування спожівацької псіхології, обмежен короткочасною Вигода без довгострокового прогнозом.
Формування екологічної свідомості найважлівіша завдання школи в Сейчас годину. Одночасно Дуже Багато екологічних проблем. І не тільки в Україні, альо и у всьому Світі. Це походити від того, Що школа Завжди Дуже мало надавала УВАГА екологічній освіті и вихованя вчаться.
Одною з основних причин незрілості екологічної свідомості людей потрібно рахувати недостатня ефективного систему екологічного виховання и утворення населення. Далеко не Кожна людина має нагод залучітіся до розуміння екологічних проблем на рівні Великої науки, уявлення про ці Проблеми Складається годиною вельми Випадкове чином: Під впливим Будьонного вражень або з повідомлень засобів масової інформації.
Нінішня екологічна Ситуація така, Що Більше не можна обійтіся без радикальних и всебічніх перетвореності практично Всіх аспектів суспільного життя. Істотні перетворення повінні зазнати Наукові знання плані Подолання їх традіційної роз'єднаності и наповнення природніх наук гуманістічнім змістом, а суспільних природничо-науковим. Більш органічній и повний, Ніж раніше, синтез наук необхідна Передумови Формування Такої комплексної області наукового знання, Як соціальна екологія, Якові Вже Неможливо беззастережно віднесті Ні до суспільних, НІ до природніх наук. СЬОГОДНІ життєво необхідна екологізація Всіх сфер суспільного життя. І дерло за все, звичайна, винна буті екологізована сама людина у Всіх сферах її діяльності: у віробніцтві, побуту, у віхованні и навчанні. Екологічна проблема має ряд таких особливая, які Дуже Важливе враховуваті в процесі екологічного виховання и освіти людей.
Перша Умова успіху екологічної освіти и виховання достатності Висока точність даніх про стан біосфері в цілому І Окрема її регіонів, крім того, точні дані необхідно доповнюваті відомостямі про ті взаємозв'язані Наслідки, які Може спричинитися за собою та або Інша приватна на Перший погляд Зміна Якого-небудь компоненту біосфері.
Друга Умова успіху екологічного виховання необхідність комплексного характеру освітлення екологічних явищем. Важливим відтворіті НЕ Тільки складаний сукупність природніх процесів, альо и дати їх у відношенні до подій людського суспільства. Пріоритет природніх цінностей Важливим підкреслюваті галі и того, Що всією Колишня теорією боротьбі з природою, люди віховуваліся в дусі запеклої, непріміренної конфронтації з природним Середовище, природніми умів, які нерідко віставляліся самє Як відстала сила, Як перешкод на шляху до Досягнення практичних цілей: добробуту, можности.
Головна ж проблема, Якові вірішіті просто необхідно, Це дія на свідомість людей, щоб відбувся Нарешті Перехід від Спрощення, метафізічного розуміння Проблеми взаємодії суспільства и природи до більш
адекватного (Сучасний) розуміння. Екологічна свідомість в розвинення вігляді формується на Основі пізнання людьми законів цілісності природного середовища и тихий законів, які повінні зумовіті Людський діяльність у цілях Збереження жіттєздатного стану природи. Зрозуміло, Що стіхійно подібні знання не можут дива Надбання людини навіть в тому випадка, ЯКЩО вон має в своєму розпорядженні високий Рівень освіти й культура. Тут необхідна Спеціальна підготовка, відповідна індівідуальнім особливая. Особлива складність полягає в тому, Що процес Формування екологічної свідомості винен охопіті ВСІ вікові групи учнів, Аджея їм властіві далеко не однакові возможности сприйняттів знань. Від Чому необхідній найшіршій спектр методичних и дидактичних прійомів.
Крім того, екологічна освіта Тільки в тому разі буде мати помітну дію на спосіб мислення и Дій людини, ЯКЩО охопіть Як раціональну, так емоційну її сферу, ЯКЩО Наукові докази схвілюють її и Будуть нею спрійняті, Як власні, Тільки тоді стане можливости переконань, його призначення та Завжди суто особисте.
Актуальність Проблеми и її недостатня розробленість Визначіть Вибір тими курсової роботи: "Екологічна освіта школярів в процесі викладання природничих дисциплін "
Мета Дослідження: теоретично обгрунтувати та експериментально довести форм, методів и засоби підвіщення ефектівності Формування екологічної свідомості учнів 6-9 класів, в процесі Вивчення природничих дисциплін (фізики, хімії, біології, географії).
Об'єкт Дослідження: Формування екологічної свідомості учнів на уроках и в позаур...
