Зміст
Введення
1. Формування правової культури учнів у процесі навчання праву
1.1 Теоретичні основи формування правової культури
1.2 Практичні прийоми формування правової культури
2. Досвід формування правової культури учнів (на прикладі коледжу № 34 г.Красноярска)
Висновок
Список використаної літератури
Введення
Однією з закономірностей зрілого суспільства є наявність досконалої системи правового регулювання. Основу такої системи становить високий рівень правової культури членів даного суспільства. Для побудови в Росії правової держави, для успішного соціально-економічного розвитку країни необхідно виховати активного молодого людини з розвиненим правосвідомості.
Вступаючи в життя молоді необхідно бути психологічно і практично готовими до які у суспільстві змінам, з одного боку, а з іншого - до зростаючої соціальної відповідальності і самостійності поведінки в межах моральних і правових норм. В даний час у більшої частини сучасної російської молоді спостерігається рівень правової культури, що не відповідає вимогам часу. Рішення даної проблеми бачиться в цілеспрямованому підвищенні рівня правової культури молоді, що сприяє формуванню соціально-активної особистості, здатної грамотно будувати взаємовідносини з суспільством, державою, іншими людьми. Особливої вЂ‹вЂ‹актуальності дане положення набуває у відношенні майбутніх фахівців у галузі права, так як в їх професійні обов'язки входить не тільки правоохоронна, але і правотворча діяльність.
Актуальність даної теми визначається особливою домінуючою роллю правової культури в процесі соціалізації особистості. У сучасному суспільстві правова культура виступає найважливішим компонентом загальної культури людини. У концепції модернізації в якості головного результату освіти розглядається готовність і здатність молодих людей, які закінчують школу, нести особисту відповідальність як за власне благополуччя, так і за благополуччя суспільства. Важливими цілями освіти повинні стати формування високого рівня правової культури, знання основоположних правових норм і вміння використовувати можливості правової системи держави, вміння відстоювати свої права.
Найбільшими можливостями в побудові системи правової освіти володіють інноваційні навчальні закладу, оскільки для їх розвитку характерні такі основні тенденції, як демократизація освіти; включення ресурсу свободи (свободи особистості дитини, учительської праці, школи); значний вплив соціально-економічних чинників на отримання освіти; розростання ринку освітніх послуг; включення в сферу освіти ціннісних установок і механізмів складається громадянського суспільства; варіативність освіти (на рівні системи освіти, освітньої установи, змісту освіти і технологій його реалізації і т. д.); актуалізація історичного освітнього досвіду (перш за все, свідомо В«забутогоВ» у радянській педагогіці) та ін У зв'язку з цим практика настійно диктує необхідність створення системи правової освіти школярів, націленої на формування демократичної правової культури, заснованої на засвоєнні морально-правових цінностей і принципів, відмові від позитивістського підходу і пріоритетів законослухняності, подоланні правового нігілізму.
Правова культура учнів - це сукупність правових знань, умінь, морально-правових ціннісних орієнтацій особистості, що реалізуються в життєдіяльності людини, виконання вимог права і соціально-активна позиція особистості в правоохоронній діяльності. Процес формування правової культури будується відповідно до основними компонентами правової культури: інтелектуальним, емоційно-ціннісним і практичним.
Об'єкт: правове освіта і правове виховання учнів.
Предмет: процес формування правової культури учнів.
Мета роботи: розгляд теоретичних і методичних аспектів формування правової культури учнів в процесі навчання.
Виходячи з мети, об'єкта і предмета вирішені наступні завдання:
1. Проведено теоретичний аналіз характеристик правової культури.
2. Дано практичне застосування прийомів формування правової культури учнів.
Робота складається з вступу, двох частин, висновку і списку використаної літератури. Загальний обсяг роботи 25 сторінок.
1. Формування правової культури учнів у процесі навчання праву
1.1 Теоретичні основи формування правової культури
Актуальність проблеми формування правової культури учнів зростає не тільки у зв'язку з високим динамізмом соціальних процесів, що відбуваються в суспільстві, але і у зв'язку з підвищеними вимогами науково-технічного прогресу. Для того щоб правильно і глибоко розібратися в різноманітній політичного життя, динамічних змінах у всіх сферах сучасного суспільства, необхідні гнучке мислення, стійкі світоглядні переконання та послідовна правова позиція.
Аналіз поняття В«правова культураВ» [1] як виду соціальної культури дозволяє розглядати її в якості здатності людини в рамках нормативних вимог суспільства самостійно знайти своє місце в житті на підставі усвідомлення власних цілей, засобів їх досягнення і відповідальності за прийняте рішення і наслідки його реалізації. Даний підхід дозволяє педагогам змоделювати особистість учня, що має адекватні сучасному розвитку суспільства знання :
- про суспільство, його цілях і цінностях;
- про права людини і засоби їх реалізації;
- про необхідність безперервного цивільно-правової освіти впродовж усього життя;
- про двох протилежних системах відносин:
держава - суспільство - особистість
особистість - суспільство - держава
- про способи досягнення взаєморозуміння і співпраці між людьми, народами, різними расовими, національними, етнічними, релігійними та соціальними групами.
Такий учень вміє :
- відстоювати свої права і права інших людей;
- ставити мету і вибирати шляхи її досягнення на основі моральних і нормативних вимог;
- грамотно і усвідомлено діяти при зіткненні з неправовими реаліями світу.
Йому притаманні такі якості :
- гнучкість і відкритість, неприйняття догматизму, імпульсивності і крайнощів у судженнях і діях;
- готовність до виправленню своїх помилок, корекції своєї поведінки на основі загальновизнаних норм;
- конструктивність і наполегливість у реалізації правових норм;
- об'єктивність;
- відповідальність за прийняте рішення і за наслідки його реалізації.
Правова культура особистості включає правові знання, вміння, навички, які реалізуються в життєдіяльності людини. В структурі даного поняття дисертант виділяє систему поглядів і переконань, морально-правових цінностей, що забезпечують адекватну оцінку якості правового життя суспільства і виконання правових норм. [2]
Сутність правової культури характеризується високим рівнем оволодіння правовими знаннями й уміннями; сформованим соціально-ціннісним ставленням до права; розвиненими якостями особистості, що дозволяють їй найбільш повно реалізувати себе в правовій та соціально-орієнтованої діяльності. З точки зору комплексного підходу правова культура пов'язана з політичною, моральної, естетичної, екологічної, економічної культурою. Вона включає інтелектуальний, емоційно-ціннісний і практичний компоненти правового порядку і формується в процесі правової освіти та правового виховання. [3]
Під правовим утворенням учнів розуміється процес оволодіння системою правових знань, практичних умінь і навичок, підвищення рівня правової компетентності і відповідно рівня правової культури особистості, які в сукупності визначають її соціально-правовий зовнішність. Правова освіченість є...
