Департамент освіти міста Москви
ГОУ Університетський коледж № 5
спеціальність 050704
В«Дошкільний освіту В»
Курсова робота
Формування культурно-гігієнічних навичок у дошкільників
Студента 41 гр. в/о
Сисоєвої Є.Ю.
Москва 2009-2010рр
Зміст
Введення
Глава 1 Теоретичні основи формування культурно-гігієнічних навичок у дітей дошкільного віку
1.1 Зарубіжні та вітчизняні педагоги про необхідність формування культурно-гігієнічних навичок у дітей дошкільного віку
1.2 Культурно-гігієнічні навички, їх значення у розвитку дитини
1.3 Умови і методи формування культурно-гігієнічних навичок у дітей дошкільного віку
1.4 Роль ігрового методу у формуванні навичок особистої гігієни
1.5 Аналіз програмних вимог і діагностичних методик з даної проблеми
Висновки
Список літератури
Введення
Найважливішим фактором працездатності організму є здоров'я. Поняття здоров'я включає не тільки відсутність захворювання, хворобливого стану, фізичного дефекту, але і стан повного соціального, фізичного і психологічного благополуччя.
В«Здоров'я - це капітал, даний нам не тільки природою від народження, але і тими умовами, в яких ми живемо.
В«Здоров'я дітей - багатство нації В». Ця теза не втрачає своєї актуальності у всі часи В».
Збереження та зміцнення здоров'я неможливо без дотримання правил гігієни. Велику роль у розвитку гігієни дітей відіграли вчені В.І. Молчанов, Г.Н. Сперанський, М.С. Маслов, Н.М. Щелованов та інші. Їхні праці містять відомості не лише по діагностиці та лікуванню дитячих захворювань, але і по догляду, харчування, загартовування і вихованню здорових дітей. На підставі досліджень цих вчених, працівники дошкільних установ, взяли за основу виховання культурно - гігієнічних навичок. В кожній віковій групі ця задача здійснюється відповідно до програм виховання в дитячому садку. Засвоєння того або іншого навику дітьми вимагає часу, тому завдання його формування може відноситися не до одного, а до декільком рокам життя дитини.
Програми виховання і навчання в дитячому садку зорієнтовані на створення в дитячому садку обстановки, яка сприяє формуванню культурно-гігієнічних навичок.
Дошкільний вік - це важливий період, коли формується людська особистість, закладаються міцні основи фізичного здоров'я.
Культурно-гігієнічні навички у дітей виховуються з самого раннього віку, при формуванні культурно-гігієнічних навичок йде не просте засвоєння правил, норм поведінки, а надзвичайно важливий процес соціалізації, олюднення малюка.
Виховання у дітей навичок особистої гігієни відіграє найважливішу роль в охороні їх здоров'я, сприяє правильній поведінці в побуті. У процесі повсякденної роботи з дітьми необхідно прагнути до того, щоб виконання правил особистої гігієни стало для них природним, а гігієнічні навички удосконалювалися.
Уміння - це сформована у дитини здатність здійснювати певні дії на основі отриманих знань.
Навичка - це автоматизоване дію, сформоване в результаті багатократних повторень і вправ.
Навички закріплюються в внаслідок багаторазового виконання дії, в результаті вправ в правильному його виконанні.
Перехід навику в звичку досягається систематичним повторенням його за певних однакових або схожих умовах. Звички на відміну від навичок створюють не тільки можливість виконання тієї чи іншої дії, а забезпечують сам факт його здійснення. Звички, придбані дитиною, зберігаються тривалий час і стають, як говорить народна мудрість, другою натурою. Придбані звички стають стійкими і важко піддаються перевихованню.
В«Як не важливі навички не слід забувати що, одне тільки оволодіння ними ще не забезпечує правильного поведінки. Дорослі повинні подавати приклад у всьому і вимагаючи від дитини виконання певних правил, самі завжди їх дотримувалися, були акуратні, охайні зовні і т.п. В»
Мета дослідження - вивчення процесу формування культурно - гігієнічних навичок і апробація системи сприяє ефективному використанню ігрових методів.
Об'єктом дослідження є процес формування культурно-гігієнічних навичок у дітей дошкільного віку.
Предметом дослідження є вплив ігрового методу на формування навичок особистої гігієни у дітей середнього дошкільного віку.
Завдання дослідження:
- Вивчити теоретичні основи виховання культурно-гігієнічних навичок у дітей дошкільного віку.
- Виявити рівень сформованості навичок особистої гігієни у дітей дошкільного віку в умовах ДОУ.
- Виявити особливості виховання культурно-гігієнічних навичок у дітей середнього дошкільного віку і вибудувати систему роботи, визначити ступінь ефективності використаних ігрових методів для формування навичок особистої гігієни.
- Розробити рекомендації по вихованню культурно-гігієнічних навичок.
Методи дослідження
У процесі роботи використовувати різні методи педагогічних досліджень: вивчення та аналіз психологічної, педагогічної літератури; створення проблемних ситуацій; дослідно - педагогічна робота; бесіда з дитиною; цілеспрямоване спостереження за дітьми в їх самостійної діяльності.
Вибір теми пов'язаний з необхідністю вирішувати проблему виховання культурно - гігієнічних навичок у дітей дошкільного віку, яку можна ефективно вирішити через ігрову діяльність, тому в дошкільному віці гра є провідним видом діяльності, за допомогою гри малюк краще запам'ятовує, встановлює причинно-наслідкові зв'язку. Особливо актуальна ця проблема в молодшому дошкільному віці, так як цей період є сенситивним - найбільш сприятливим для розвитку, тому саме в цьому віці закладається фундамент всіх корисних і необхідних навичок в житті людини.
Глава 1. Теоретичні основи формування культурно-гігієнічних навичок у дітей дошкільного віку.
1.1 Зарубіжні і вітчизняні педагоги про необхідність формування культурно-гігієнічних навичок
Історичні пам'ятки - Це всього лише мала частинка величезної спадщини педагогічної думки, відображеної не тільки в працях з педагогіки, але й в самих різних джерелах: фольклорних записах, літописних зведеннях, у філософській літературі. Робота з першоджерелом відіграє важливу роль у професійній підготовці майбутнього педагога.
Великий педагог Ян Амос Коменський (1592-1670), що поклав початок розвитку наукової педагогіки, приділяв велику увагу вихованню дітей дошкільного віку. Книга про виховання дітей В«Материнська школаВ», написана Я.А. Коменським, є першою в світі програмою і посібником по дошкільному вихованню.
Я.А. Коменський закликав ретельно піклуватися про здоров'я, гігієни та фізичному розвитку дітей. Він писав - В«Дітям повинні бути створені умови для фізичного розвитку. Не слід без потреби обмежувати їх рухливість, а навпаки розвивати в них навички, тримати голову, сидіти, брати, згинати, згортати, складати і т. п. В»[19, 44]. Оволодіння цими та культурно - гігієнічними навичками і вміннями повинно безперервно відбуватися у формі гри, вона - основний засіб розвитку дітей.
Питаннями гігієни дітей цікавилися передові вчені і лікарі Росії. Ще в 1919р була поставлена завдання створення мережі дошкільних закладів (ясел, дитячих садків). Виконання цього завдання вимагало наукового обгрунтування багатьох гігієнічних питань, пов'язаних з вихованням дітей раннього та дошкільного віку і в зв'язку з цим виділення в гігієні дітей розділу дошкільної гігієни. Чималий внесок у дошкільну гігієну внесли видатні вітчизняні педіатри: Н.М. Щелованов, Е.А. Аркін та інші. Їхні праці допомагають працівникам дошкільного виховання правильно з гігієнічної точки зору організовувати роботу з дітьми.
Відомий вітчизняний фізіолог Павлов І.П., проводячи досліди з собаками з'ясував, що якщо у собаки виробити ряд ...
