Федеральне агентство з освіти
Державне освітня установа вищої професійної освіти
В«Бірський державна соціально-педагогічна академія В»
ФАКУЛЬТЕТ ТЕХНОЛОГІЇ ТА ПІДПРИЄМНИЦТВА
КАФЕДРА ТЕОРІЇ І МЕТОДИКИ ПРОФЕСІЙНОГО ОСВІТИ
РЕФЕРАТ:
В«Навчально-матеріальна база технологічного навчання В»
Бірський 2008
Зміст
1. Про особливості навчання по програмам освітньої галузі В«ТехнологіяВ». 3
2. Загальні положення. 4
3. Вимоги до окремих видів майстерень. 10
Література. 14
1. Про особливості навчання за програмами освітньої галузі В«ТехнологіяВ»
Область В«ТехнологіяВ» забезпечує формування політехнічних і загальнотрудових знань і умінь в області технології, економіки, організації та екології сучасного виробництва, уявлення про перспективи його розвитку, про світ професій, про основи підприємництва, про ведення домашнього господарства; виховує суспільно цінні мотиви вибору професії і працелюбність, озброює досвідом самостійної практичної діяльності; сприяє розвитку технологічного мислення, творчого ставлення до дійсності, прагнення до творення, прояву індивідуальності у кожного учня.
Вирішенню цих завдань, забезпеченню якісного оновлення і вдосконалення трудової підготовки школярів, виходячи з нових освітніх потреб Росії і міжнародної практики, покликана сприяти програма В«Технологія (трудове навчання)В» для 1-4, 5-11 класів, запропонована для вивчення в освітніх установах (методичне лист Міносвіти Росії В«Про експериментальних програмах освітньої галузі "Технологія" В»від 28 липня 1995 р. № 350/11).
Для вивчення блоків-модулів з радіоелектроніки, автоматики, інформаційним технологіям, професійному самовизначенню доцільно використовувати можливості шкільних фізичних кабінетів.
При вивченні розділу В«Художня обробка матеріалівВ» можна використовувати навчально-методичні матеріали з традиційним національним видам народного художньої майстерності.
При відсутностей в школах необхідної обчислювальної та електронної техніки вивчення інформаційних технологій та відповідних розділів електронних технологій можна замінити художньою обробкою матеріалів або виконанням проектів.
На базі міжшкільних навчальних комбінатів, учбово-виробничих майстерень можуть бути створені спеціальні центри, групи, що виконують постачальницькі функції, що забезпечують централізовану закупівлю обладнання, побутової техніки, інструменту, сировини і матеріалів для шкіл міста (району), а також організовано виробництво продукції (наочних посібників, стендів, інструменту та ін) за участю школярів. Виробництво продукції дозволить забезпечити ознайомлення учнів з загальними принципами технологій, з економікою і організацією виробництва, реалізацією готової продукції, формуванням умінь адаптуватися до різних соціально-економічним умовам та виробничого середовища.
2. Загальні положення 1. Навчальні майстерні створюються в кожній середній, неповної середньої і початковій школі. Вони призначені для:
В· трудового навчання учнів 1-7 класів у відповідності з затвердженими програмами;
В· виконання слюсарних робіт учнями 8-9 класів, які навчаються за профілями В«АвтосправаВ» і В«Основи агротехніки і механізації рослинництваВ»;
В· організації суспільно корисної, продуктивної праці учнів;
В· проведення факультативних занять з трудового навчання;
В· роботи технічних, художньо-прикладних гуртків і клубів за інтересами.
В окремих випадках на базі навчальних майстерень школи може здійснюватися професійне навчання учнів 8-9 класів за профілями В«ДеревообробкаВ», В«МеталообробкаВ» і В«Обробка тканинВ».
2. У загальноосвітній школі створюються такі навчальні майстерні: для трудового навчання та суспільно корисної працю учнів 1 - 4 класів, з обробки металу, з обробки деревини (або комбінована майстерня з обробки металу і деревини), з оброблення тканин, для робіт з харчовими продуктами. У спеціальних загальноосвітніх школах і школах-інтернатах відповідно до положення про ці школах можуть створюватись навчальні майстерні інших профілів (картонажні, палітурні і т. п.). У школах, в яких введено навчання учнів технічним прийомам виготовлення художніх виробів, створюються майстерні народних художніх промислів (різьба по дереву, розпис, кераміка, карбування та ін).
3. Кількість майстерень, різновид і площі в кожній школі приймаються в залежності від кількості та наповнюваності класів (Класів-комплектів) з урахуванням номенклатури типів будівель, складу і площ приміщень загальноосвітніх шкіл.
При необхідності для групи довколишніх шкіл можуть створюватися в установленому порядку міжшкільні навчальні майстерні.
Будівництво нових будівель загальноосвітніх шкіл з навчальними майстернями для учнів 1-7 класів та прибудову відсутніх навчальних майстерень до існуючих будівель шкіл слід здійснювати тільки по діючим типовим проектам. Приміщення навчальних майстерень повинні бути світлими, теплими і сухими. Забороняється організація майстерень у підвальних і напівпідвальних приміщеннях.
4.Учебние майстерні оснащуються верстатним та іншим обладнанням, інструментами, пристосуваннями, навчально-наочними посібниками, технічними засобами навчання відповідно до чинних засобами навчання та у відповідності з діючими типовими переліками навчально-наочних посібників і навчального обладнання для загальноосвітніх шкіл, а також дидактичними матеріалами, технічною та технологічною документацією. При наявності вільної площі майстерні можуть оснащуватися також додатковим верстатним та іншим обладнанням, пристроями та інструментами, необхідними для суспільно корисної, продуктивної праці учнів, роботи технічних гуртків, а також професійного навчання в 8-9 класах.
Устаткування, не передбачене типовим переліком, в тому числі саморобний, встановлюється в майстернях з дозволу технічної інспекції праці профспілок, що оформляється відповідними актами.
6.У навчальних майстернях обладнуються робочі місця учнів індивідуального і колективного користування, робоче місце вчителя; конструкція і організація робочих місць повинні забезпечувати можливість виконання робіт у повній відповідності з навчальними програмами, а також враховувати відмінності антропометричних даних учнів, вимоги ергономіки, наукової організації праці та технічної естетики. Планування майстерень, розміщення в них робочих місць, обладнання і меблів повинні забезпечувати сприятливі та безпечні умови для організації навчально-виховного процесу, можливість контролю за діями кожного учня.
7. Робоче місце учня для індивідуального користування - верстак або спеціальний стіл з відкидним, приставним або висувним сидінням. Конструкція верстата (стола) повинна забезпечувати його переналадку в Відповідно до зростання учнів або дозволяти застосовувати підставки для ніг. Робоче місце укомплектовується постійно застосовуваними інструментами і пристосуваннями, які розміщуються в укладках різної конструкції.
Кількість робочих місць у майстернях визначається наповнюваністю класів з урахуванням поділу 5 - 9 класів на підгрупи відповідно до встановленими нормами: в міських школах із кількістю учнів 25 і більше людина, в сільських - 20 і більше чоловік.
8. Робоче місце вчителя в майстерні розташовується на узвишші - подіумі розміром (приблизно) 3600 Г— 2000 Г— 200 мм. Воно обладнується столом з ємністю для ТСО (ГОСТ 18313-73, тип II), класною дошкою з комплектом класних інструментів і пристроєм для аварійного знеструмлення робочих місць учнів. В зоні робочого місця вчителя рекомендується розміщувати шафи-секції для зберігання навчально-наочних посібників та інструментів. До робочого місця вчителя підводиться електрожив...
