Пензенський Державний Педагогічний Університет
ім. В.Г.Белинского
Факультет Фізичної Культури
Кафедра В«Загальною педагогікиВ»
Курсова робота
В«Урок фізичної культури в школі: особливості підготовки і проведення В»
Костін Олександр Євгенович
студент 3 курсу гр. ФК-32, очного відділення
Науковий керівник:
Резник Е Л.
Пенза 2007 р
Зміст
Введення
Глава 1. Теоретичні та методичні основи уроку ФК в школі як навчально-виховного процесу
1.1 Основні компоненти і закономірності навчально-виховного процесу
1.2 Урок як основна форма навчально-виховної роботи в сучасній школі
1.3 Сучасні вимоги до уроку ФК в школі
1.4 Завдання уроку фізичної культури
1.5 Структура уроку фізичної культури
Глава 2. Психологічні основи навчання на уроках фізичної культури в школі
2.1 Інтерес до фізичної культурі як фактор, що підвищує активність школярів
2.2 Фактори, що сприяють підвищенню активності школярів на уроках фізичної культури
2.3 Дидактичні принципи
Глава 3. Практичні аспекти організації та проведення сучасного уроку ФК в школі
3.1 Підготовка вчителя до уроку
3.1.1 Фізичне навантаження на уроці
3.1.2 Щільність уроку
3.2 Методика проведення окремих етапів уроку фізичної культури в школі
Висновки
Список літератури
Введення
Актуальність. В даний час урок фізичної культури, як цілісний навчально-виховний процес, в ряді деяких шкіл в повній мірі, на жаль, не реалізується, а подекуди його навіть взагалі немає. Причини цього можуть бути різні: від малого обсягу знань учителя, халатного ставлення до свого предмету до відсутності фахівця взагалі і буд. Питання про плідну проведенні уроку фізичної культури в кожній школі звучить злободенно.
Від якості уроку залежить дуже багато, аж до стану здоров'я займаються (Велітченко В. К., 1993). І тому існує необхідність у ретельній і добросовісної підготовці до нього, а особливо до його організації та проведення. Урок фізичної культури покладає велику відповідальність на вчителя, як дуже специфічний вид діяльності педагога, і вимагає особливої вЂ‹вЂ‹уваги до себе (Холодов Ж. К., Кузнєцов В. С., 2002 і буд.).
Об'єкт дослідження: процес організації та проведення уроку фізичної культури в школі.
Предмет дослідження: урок фізичної культури як навчально-виховний процес в сучасній школі.
Мета роботи: вдосконалення методики підготовки і проведення уроку фізичної культури.
Завдання роботи:
1. Виявити сутність уроку фізичної культури як навчально-виховного процесу.
2. Вивчити основні шляхи підвищення інтересу школярів до уроків фізичної культури.
3. Намітити основні етапи в підготовці і проведенні уроку фізичної культури в школі.
Основний метод нашого дослідження - метод вивчення і аналіз літературних джерел.
Гіпотеза: передбачається, що завдяки відповідальному ставленню до уроку фізичної культури і ретельної підготовки до нього, дозволить вчителю більш успішно і плідно провести урок ФК в школі.
Глава 1. Теоретичні та методичні основи уроку ФК в школі як навчально-виховного процесу
1.1 Основні компоненти та закономірності навчально-виховного процесу
Навчально-виховний процес є органічною єдністю процесів навчання, виховання та розвитку. Його сутність полягає в передачі педагогами соціального досвіду і його засвоєння виховуваними
допомогою взаємодії тих і інших. Він спрямований на задоволення потреби сучасного суспільства в освічених людях, здатних вирішувати виробничо-економічні, наукові та соціально-культурні завдання, поставлені історичним часом.
У структурі педагогічного процесу в якості основних компонентів виступають навчання і виховання. Кожен з них, у свою чергу, складається з безлічі інших взаємопов'язаних процесів. Так, у навчанні виділяють процес викладання і процес навчання, у вихованні - процеси виховних впливів, їх сприйняття виховуваними, самовиховання та ін До компонентів педагогічного процесу відносяться мета, завдання, зміст, засоби, методи і форми взаємодії педагогів і виховуваних, а також педагогічні умови та результати педагогічного процесу.
Спрямованість навчально-виховного процесу випливає з потреб суспільства і спільної мети виховання людини. Виходячи, з неї визначаються приватні цілі і завдання навчання і розвитку, а також його зміст. Цілі та зміст - найважливіші компоненти педагогічного процесу. Вони визначаються соціальним замовленням і є планованим результатом педагогічної діяльності. Загальна мета конкретизується в педагогічних завданнях, що включають освітній, виховне і розвиваюче зміст. Всі компоненти УВЧ тісно взаємопов'язані, оскільки рішення освітніх завдань неможливе у відриві від виховання, а процес виховання базується на створенні певних уявлень, що спираються на відповідні знання.
1.2 Урок як основна форма навчально-виховної роботи в сучасній школі
В«Навчання і виховання учнів проводиться в процесі навчальної роботи, позакласних і позашкільних занять і суспільно корисної праці. Основною формою організації навчально-виховної роботи в школі є урок В», - йдеться в Статуті середньої загальноосвітньої школи.
Це вказівка в повній мірі відноситься до роботи з фізичного виховання в школі. Урок фізичної культури є такою формою занять, якої охоплюються в обов'язковому порядку всі учні школи. Уроки проводяться з певним постійним складом учнів даного класу. Це дозволяє краще організувати і проводити заняття, враховуючи конкретні умови і фізичну підготовленість займаються.
Уроки фізичної культури проводяться за твердим розкладом, у певні дні та годинник тижні, протягом певної кількості часу (45 хв.). Вони в своїй сукупності забезпечують систематичне вивчення того мінімуму знань і навичок, який передбачений програмою, і, отже, становлять основу для різнобічного фізичного виховання учнів.
Правильне проведення уроків забезпечує успіх самостійної роботи і виконання учнями різних завдань вчителя, пов'язаних з удосконаленням умінь і навичок, одержуваних на уроках. Ці завдання учні виконують вдома або в секціях. Таким чином, уроки є основою і для самостійних особистих або групових занять учнів.
З коротких бесід учителя на уроках учні дізнаються про завдання і значення фізичної культури і спорту, про досягнення спортсменів. На уроках вони ознайомлюються з новими для них видами фізичних вправ та іграми, у дітей виховується інтерес до гімнастики, спорту та ігор. Все це сприяє залученню дітей в секції й команди, залучає до участі в різних масових фізкультурних та спортивних заходах. Отже, урок є основою для всієї позакласної масової та спортивної роботи з учнями.
Фізичне виховання має велике прикладне значення. Серед фізичних вправ, застосовуваних на уроках фізичної культури, дуже багато таких, які мають життєво важливе значення і застосовуються в повсякденному житті, у побуті. Завдання школи полягає в тому, щоб учні звикли до використання засобів фізичного виховання щодня в різних умовах навчання, праці та відпочинку.
Всьому цьому діти вчаться, перш за все на уроках фізичної культури.
Як по змістом, так і по організації уроки фізичної культури мають специфічні особливості. Вони проводяться в залі, на майданчику, в коридорі, де діти менш обмежені в рухах, а це створює особливі умови для організації дітей та проведення уроку. Діти на уроках фізичної культури займаються не у звичайній шкільній формі, а в спеціальних костюмах, знаходяться в інших температурних умовах. Під час уроку їм доводиться неодноразово змінювати свої місця для виконання вправ і входити в багатоаспектний взаємодія один з одним. Крім того, вчитель може...
