Введення.
XXI століття - століття високих комп'ютерних технологій. Сучасна дитина живе в світі електронної культури. Змінюється і роль вчителя в інформаційній культурі - він повинен стати координатором інформаційного потоку. Отже, вчителю необхідно володіти сучасними методиками та новими освітніми технологіями, щоб спілкуватися на одній мові з дитиною.
Бурхливий розвиток нових інформаційних технологій і впровадження їх у нашій країні наклали відбиток на розвиток особистості сучасної дитини. Сьогодні в традиційну схему В«вчитель - учень - підручник В»вводиться нова ланка - комп'ютер, а в шкільне свідомість - комп'ютерне навчання. Однією з основних частин інформатизації освіти є використання інформаційних технологій в освітніх дисциплінах.
Інформаційні технології все глибше проникають в життя людини, а інформаційна компетентність дедалі більше визначає рівень його освіченості. Тому розвивати інформаційну культуру необхідно з початкової школи, адже початкова школа - це фундамент освіти, від того яким буде цей фундамент залежить подальша успішність учня, а потім і випускника в сучасному світі, який буде жити і трудитися в нинішньому тисячолітті в постіндустріальному суспільстві. Він повинен уміти самостійно, активно діяти, приймати рішення, гнучко адаптуватися до мінливих умов життя.
Своєрідність і новизна концепції
перше, застосування ІКТ на уроках підсилює позитивну мотивацію навчання, активізує пізнавальну діяльність учнів.
друге, використання ІКТ дозволяє проводити уроки на високому естетичному та емоційному рівні; забезпечує наочність, залучення великої кількості дидактичного матеріалу.
третє, підвищується обсяг виконуваної роботи на уроці в 1,5-2 рази; забезпечується висока ступінь диференціації навчання (майже індивідуалізація).
-->>
четверте, розширюється можливість самостійної діяльності; формуються навички справді дослідницької діяльності.
п'яте, забезпечується доступ до різних довідкових систем, електронних бібліотек, іншим інформаційних ресурсів.
А все разом, звичайно ж, сприяє підвищенню якості освіти.
І хоча практично в кожній школі вже є комп'ютери, проте вони ще не цілком перетворилися в добре освоєний інструмент вчителя. Тому педагогу в даний час необхідно навчитися користуватися комп'ютерною технікою, так само, як він використовує сьогодні авторучку або крейда для роботи на уроці, володіти інформаційними технологіями і вміло застосовувати отримані знання та навички для вдосконалення методики уроку. Для вчителя комп'ютер - це вже не розкіш - це НЕОБХІДНІСТЬ.
Адже саме зараз у вчителі з'явилася можливість спільно з учнями зануритися в яскравий барвистий світ пізнання, не тільки силою уяви розсовуючи стіни шкільного кабінету, але і використовуючи ресурси ІКТ.
ІКТ поступово, але неухильно переходить з допоміжних засобів навчання в розряд провідних.
Сучасні інформаційні технології дуже щільно увійшли в наше життя. Використання інформаційних технологій дозволяє мені здійснити задумане, зробити урок сучасним. Використання комп'ютерних технологій у процесі навчання впливає на зростання професійної компетентності вчителя, це сприяє значному підвищення якості освіти, що веде до вирішення головного завдання освітньої політики.
Уроки з використанням ІКТ - це, на мій погляд, є одним з найважливіших результатів інноваційної роботи в нашій школі. Практично на будь-якому шкільному предметі можна застосувати комп'ютерні технології. Важливо одне - знайти ту межу, яка дозволить зробити урок по-справжньому розвивають і пізнавальним.
Зазвичай під ІТ розуміють електронні носії інформації та технічні засоби з їх обробці. Що це таке? Комп'ютер і комп'ютерні програми, принтер для друку, сканер для копіювання матеріалів з паперових носіїв, мультимедійний проектор і т.д.
Найчастіше, говорячи про ІТ, мають зважаючи роботу зі старшими школярами і в меншій мірі йдеться про використанні ІТ в початковій школі. Але, як показала практика моєї роботи, використання ІТ в початковій школі не тільки дозволяє підвищити ефективність викладання , але і більш раціонально і економно використовувати час і сили вчителя . Як же це відбувається?
Де ж ІТ можуть допомогти сучасному вчителю в його роботі? Відповісти на це питання мені б хотілося виходячи з власного досвіду і досвіду вчителів нашої школи.
1. Підбір ілюстративного матеріалу до уроку і для оформлення стендів, класу (Сканування, Інтернет; принтер, презентація).
2. Підбір додаткового пізнавального матеріалу до уроку навколишнього світу, Москвоведение (Інтернет), знайомство зі сценаріями свят та позакласних заходів.
3. Обмін досвідом, знайомство з періодикою, напрацюваннями інших педагогів Росії та зарубіжжя.
4. Оформлення класної документації, звітів. Комп'ютер дозволить не писати звіти та аналізи кожен раз, а достатньо набрати один раз схему і надалі тільки вноситиме необхідні зміни.
5. Створення презентацій у програмі Рower Рoint для підвищення ефективності уроку.
Таким чином, ІТ суттєво допомагають педагогу в його роботі. Це і підбір додаткового текстового та ілюстративного матеріалу, створення карток з індивідуальними завданнями і додатковими пізнавальними текстами, створення електронної бази моніторингу, систематизація і збереження особистих методичних напрацювань, підготовка звітної документації, оформлення навчальних стендів і т.д. Всі це дозволяє при більш низьких тимчасових витратах отримати більш високий результат у навчанні дітей.
Однією з найбільш вдалих форм підготовки і подання навчального матеріалу до уроків (особливо до урокам навколишнього світу) в початковій школі можна назвати створення мультимедійних презентацій.
Що таке презентація? Чому саме презентація?
"Презентація" - перекладається з англійської як "уявлення". Мультимедійні презентації - Це зручний і ефектний спосіб представлення інформації за допомогою комп'ютерних програм. Він поєднує в собі динаміку, звук і зображення, тобто ті фактори, які найбільш довго утримують увагу дитини.
Одночасне вплив на два найважливіших органу сприйняття (слух і зір) дозволяють досягти набагато більшого ефекту. За даними Центру прикладних досліджень Вортоновской Школи (Wharton School) Університету штату Міннесота людина запам'ятовує 20% почутого і 30% побаченого, і більше 50% того, що він бачить і чує одночасно. Таким чином, полегшення процесу сприйняття і запам'ятовування інформації за допомогою яскравих образів - це основа будь- сучасної презентації.
Більш того, презентація дає можливість вчителю самостійно скомпонувати навчальний матеріал виходячи їх особливостей конкретного класу, теми, предмета, що дозволяє побудувати урок так, щоб домогтися максимального навчального ефекту.
Варіанти організації діяльності з презентаціями можуть бути наступними:
1. Учитель пояснює тему з використанням презентації.
2. Учні використовують фрагменти презентації при повторенні пройденого. Наприклад, при підготовці підсумкових уроків за темами чверті.
3. Окремі слайди презентації зберігаються у вигляді малюнків, до них даються різні завдання.
4. Учні отримують готову презентацію і готують повідомлення по темі з використанням повної презентації або її частини.
5. Учні отримують презентацію, в якій слайди перемішані. Треба вивчити матеріал і розташувати слайди в потрібному порядку.
6. Учні отримують презентацію і питання, що зачіпає лише невелику частину теми. Вивчивши презентацію, приб...
