1. Значення живого куточка в ознайомленні дошкільнят з природою
Виховне значення природи важко переоцінити. Спілкування з природою позитивно впливає на людину, робить його добрішим, м'якше, будить у ньому кращі почуття. Особливо велика роль природи в вихованні дітей. Ознайомлення дітей з природою в дитячому садку вимагає постійного безпосереднього спілкування з нею.
У дошкільному закладі хлопців знайомлять з природою, що відбуваються в ній в різний час року змінами. На основі набутих знань формуються такі якості, як реалістичне розуміння явищ природи, допитливість, уміння спостерігати, логічно мислити, естетично ставитися до всього живого. Любов до природи, навички дбайливого ставлення до неї, турбота про живих істот народжують не тільки інтерес до природі, а й сприяють формуванню у дітей кращих рис характеру, таких, як патріотизм, працьовитість, повага до праці дорослих, які охороняють і примножують природні багатства.
Ознайомити дітей з природою, виховати любов до неї допоможе куточок природи дитсадка, де містяться кімнатні рослини і деякі тварини. Кожна вікова група має свій куточок природи, проте добре мати і загальний куточок природи для всього дитячого закладу. Його можна використовувати для поповнення мешканців куточків природи вікових груп.
Куточок природи надає можливість зосередити увагу дітей на невеликій кількості мешканців, на найбільш типових їх ознаках і тим самим забезпечити більш глибокі і міцні знання. Різноманітність рослин і тварин, з якими діти зустрічаються безпосередньо в природі, ускладнює виділення загального, суттєвого та закономірного в житті рослин і тварин.
Ознайомлення з обмеженою кількістю спеціально підібраних об'єктів у куточку природи дозволяє вирішити цю складну і важливу задачу. Має значення і просторова близькість мешканців куточка природи. Діти отримують можливість добре розглянути рослини і тварин, спостерігати за ними тривалий час.
Мешканців куточка природи діти бачать щодня, що полегшує роботу вихователя; під його керівництвом хлопці систематично спостерігають і доглядають за живими істотами. В процесі догляду за ними діти отримують уявлення про розмаїття рослинного і тваринного світу на землі, про те, як ростуть і розвиваються рослини і тварини, які умови для них потрібно створювати.
У куточку природи дошкільнята можуть протягом усього дня підходити до тварин і рослин, розглядати їх, вести за ними тривале спостереження. У дітей розширюються конкретні знання про природі. При ознайомленні з живими об'єктами у дошкільнят розвивається спостережливість, інтерес до природи.
Під час роботи в куточку природи у дітей дошкільного віку розвиваються наступні пізнавальні процеси: сприйняття, мислення, уява, а також увагу і пам'ять. Діти мислять (Встановлюють причинно - наслідкові зв'язки), запам'ятовують назви мешканців куточка природи, придумують ігри з використанням об'єктів куточка природи. Під час догляду за мешканцями природи у дітей формуються трудові навички і такі цінні якості, як працьовитість, дбайливе ставлення до живого, відповідальність за доручену справу.
Проведення педагогічної роботи в куточку природи дозволить побачити: нерозривний і саму загальну зв'язок живого організму з зовнішнім середовищем; багатофункціональну пристосованість до певним елементам середовища проживання; поява нового організму, його зростання, розвиток і умови, що забезпечують ці процеси; специфіку живого організму (Рослинного, тваринного), його відмінність від предметів; різноманіття живих організмів і різні способи взаємодії із середовищем, і багато іншого.
2. Тварини і рослини - постійні мешканці куточка природи
При відборі рослин і тварин для куточка природи слід враховувати вимоги, пропоновані В«Програмою виховання в дитячому садкуВ». Тільки за цієї умови можна забезпечити виховне і освітнє вплив на дітей праці та спостережень. Багато педагогів сходяться на думці, що поповнювати куточок природи треба поступово, щоб діти могли розглянути внесені об'єкти і поспостерігати за деякими з них. При поповненні куточка природи, потрібно привернути увагу всіх дітей до нових рослинам і тваринам, назвати їх, розглянути разом з дітьми, розповісти, де виростає рослина постійно, визначити йому місце в куточку природи і розповісти дітям, як за ним потрібно доглядати.
Вимоги до відбору мешканців куточка природи:
1. Рослина або тварина має бути типовим для тієї чи іншої систематичної або екологічної групи. При цьому стає можливим познайомити дітей з основними, типовими рисами, умовами або способом життя, характерними для великої групи рослин і тварин.
2. Догляд за мешканцями куточка за якістю, характером праці, по затрачуваним силам і часу повинен бути доступний дітям дошкільного віку (за участю і керівництві з боку вихователя). Тому відбирають рослини і тварин, невибагливих до їжі і догляду за ними.
3. Рослини і тварини в куточку природи повинні бути зовні привабливими, здатними викликати і утримати ще не дуже стійка увага дошкільника.
4. Необхідно мати кілька екземплярів одного виду рослин і тварин; діти побачать в об'єктах спостереження не тільки загальні, а й індивідуальні ознаки, це підведе їх до розуміння різноманітності та неповторності живих організмів.
5. Рослини і тварини повинні бути абсолютно безпечні, не приносити ні найменшої шкоди здоров'ю дітей.
6. Необхідно враховувати можливість нормальної життєдіяльності, росту і розвитку тварин і рослин в умовах приміщення дитячого закладу.
Розміщуючи мешканців в куточку природи, слід в першу чергу подбати про те, щоб були враховані їхні біологічні особливості та потреби. Так, одні кімнатні рослини (герань, кактуси та ін) потребу у великій кількості сонячного світла, їх слід поставити на найсвітліше місце, інші (наприклад, узамбарская фіалка) погано переносять прямі сонячні промені.
Біологія ящірки і жаби така, що тераріум, де живе ящірка, слід ставити на добре прогрівається сонцем місце, тераріум з жабою повинен бути неодмінно в тіні.
Разом з тим куточок природи повинен радувати око, прикрашати інтер'єр. І нарешті, слід розміщувати об'єкти таким чином, щоб діти могли вільно підходити до них, спостерігати і трудитися в куточку природи.
Всіх мешканців куточка природи в дитячому садку можна підрозділити на постійних і тимчасових. Перші живуть у куточку круглий рік (кімнатні рослини, рибки і т. д.), другі вносяться на короткий час.
Тимчасові мешканці - це рослини і тварини місцевого краю, життєдіяльність яких особливо цікаво і яскраво виявляється в ті чи інші сезони (первоцвіти навесні, яскраві рослини квітника, квітучі восени, комахи та ін.)
Постійні мешканці куточків природи в дитячому садку - кімнатні рослини. Вони здавна прикрашали житло людини. Одні з них рясно і довго цвітуть, інші мають красиву листя, стебла їх різноманітні (прямостоячі, лежачі, висхідні, кучеряве і т. д.). Більшість кімнатних рослин - вихідці з тропічних і субтропічних країн: жарких пустель н саван, тропічних вологих лісів і боліт, гірських схилів і долин.
В залежності від місця зростання в природі кімнатні рослини вимагають різного відходу (Різної грунту, поливання, ступеня освітленості і т. д.). Цікаві кімнатні рослини і тим, що кожен вид має свої терміни і періоди активної вегетації. Кімнатні рослини - цінний дидактичний матеріал, вони є обов'язковими мешканцями куточка природи.
Традиційно для куточка зміст риб в акваріумі. В акваріумі можуть жити як риби місцевих водойм (малий ставкової карась, краснопірка, в'юн, верхоплавкн та ін), так і невибагливі види екзотичних теплолюбних рибок (гуппі, мечоносці, скалярії та ін.)
Спостереження за рибами різноманітні, а праця по догляду за ними цілком доступний дошкільнятам (Годування, прибирання акваріума, часткова зміна води).
бажано...
