Зміст
Введення
Глава I. Технічні засоби навчання на уроках іноземної мови
1.1 Класифікація технічних засобів навчання та їх функції
1.2 Психологічні особливості застосування ТСО
1.3 Технічні засоби навчання для розвитку уваги на уроках іноземної мови
1.4 Відеоматеріали як технічний засіб навчання
Висновки по чолі I
Глава II. Використання відеоматеріалів на різних етапах навчання іноземної мови
2.1 Методика викладання іноземних мов з використанням ТЗН
2.2 Використання відеоматеріалів на початковому етапі навчання
2.3 Використання відеоматеріалів на середньому етапі навчання
2.4 Використання автентичних фільмів для формування соціолінгвістичної компетенції
2.5 Популярні зарубіжні відеокурси використовувані на різних етапах навчання іноземним мовам
Висновки по чолі II
Глава III. Експеримент з дослідження ефективності використання ТСО в навчанні іноземної мови
Висновки по чолі III
Висновок
Список використаних джерел
Додаток
Введення
Серед проблем, теоретично й експериментально розв'язуваних методикою іноземних мов, комунікативна компетенція й способи її досягнення є однією з найбільш актуальних. Оволодіти комунікативною компетенцією англійською мовою, не перебуваючи в країні досліджуваної мови, справа дуже важка. Тому важливим завданням вчителя є створення реальних і уявних ситуацій спілкування на уроці іноземної мови, використовуючи для цього різні методи і прийоми роботи (рольові ігри, дискусії, творчі проекти й ін). При вирішенні даної проблеми величезну роль відіграють технічні засоби навчання, які дозволяють дати учням більш повну і точну інформацію по темі, що вивчається, підвищують наочність навчання і викликають прагнення до подальшого вдосконалення мовної культури [4; 20].
Не менш важливим є завдання залучення школярів до культурних цінностей народу - носія мови. У цих цілях велике значення має використання автентичних матеріалів (малюнків, текстів, звукозаписів тощо). Знайомство з життям англомовних країн відбувається в основному через текст і ілюстрації до нього, перегляд кинофрагментов, діапозитивів, діафільмів та ін
Звідси очевидна важливість і актуальність вивчення використання відеоматеріалів. Основним засобом навчання іноземної мови є мовна середа, а всі інші засоби є допоміжними, їх призначення - створення більш або менш яскраво вираженою ілюзії прилучення учнів до природного середовища. Проведення уроку цілком іноземною мовою створює прототип іншомовного середовища, наближає навчальний процес до умов справжньої комунікації даною мовою.
Таким чином, об'єктом нашого дослідження є використання технічних засобів навчання, а предметом - використання відеоматеріалів на уроках іноземної мови.
В даній роботі ми ставимо мету довести, що використання відеоматеріалів є одним з основних технічних засобів навчання іноземної мови, а зокрема - його мовної боку.
Гіпотеза дослідження - ми припускаємо, що застосування відеоматеріалів сприяє поліпшенню засвоєння знань на уроках іноземної мови, а саме:
- заповненню відсутності природної іншомовного середовища на всіх етапах навчання і розширенню кругозору учнів;
- реалізації важливого дидактичного принципу наочності і вихованню естетичного смаку в учнів;
- навчання з урахуванням індивідуальних типологічних особливостей кожного учня;
- забезпечення прискореного формування та розвитку навичок слухового і зорового самоконтролю і прояву інтересу до предмету в учнів;
- максимальному використанню аналітичних та імітаційних здібностей учнів, більш повної мобілізації їх внутрішніх ресурсів.
Завдання дослідження:
- виявити психолого-педагогічні аспекти застосування технічних засобів навчання на уроках;
- визначити умови підвищення ефективності навчання іноземної мови з використанням відеоматеріалів у навчальному процесі;
- розробити систему вправ щодо застосування відеоматеріалів на різних етапах навчання іноземної мови.
- провести дослідження, використовуючи на уроках відеоматеріали для підвищення ефективності навчання.
Методологічною основою при вивченні даної теми є теорії та концепції педагогів Г.Ф. Суворовою, О.І. Барменкова, І.А. Ісенко, а також розробки методистів Е.А. Маслико, Е.А. Ільченко, М.Ю. Баранової М.В., Смирнова, Ю.А. Комарової, М.І. Мятовой та ін
За допомогою таких емпіричних методів, як бесіда, анкетування, аналіз була розроблена система вправ з використання відеоматеріалів на різних етапах навчання.
Базою для проведення дослідження з'явився ліцей села Месягутово Дуванська району. Експериментом були охоплені учні восьмого класу в кількості 25 чоловік.
Теоретична значимість дослідження полягає в теоретичному обгрунтуванні необхідності застосування технічних засобів на уроках іноземної мови з метою ефективності навчального процесу.
Практична значимість укладена у виробленні деяких рекомендацій по застосуванню відеоматеріалів у навчанні іноземної мови, а саме підбір вправ і текстів.
Відеоматеріали - Це технічні засоби навчання, що відносяться до сучасних методичним прийомам. Учитель не тільки повинен знати, що таке відеоматеріали, а й уміти застосовувати їх на практиці. Тільки правильно володіючи методикою роботи з відеоматеріалами, він може донести знання до учнів. Матеріали даної роботи можуть бути використані вчителями, як на початковому, так і на середньому етапі навчання. На цьому і грунтується теоретична та практична значущість нашого дослідження. Робота складається зі змісту, вступу, трьох розділів, коротких висновків до них, висновків, списку використаних джерел та додатка. В першому розділі ми розкриваємо теоретичні основи застосування технічних засобів навчання, в тому числі відеоматеріалів на уроках іноземної мови, в другій чолі пропонуються інтенсивні підходи до їх застосування на різних етапах навчання іноземної мови, а в третьому розділі ми проводимо експеримент по дослідженню ефективності використання відеоматеріалів у навчанні іноземної мови. У список літератури включений перелік книг, журналів, статей, що містять інформацію з даної теми.
Глава I. Технічні засоби навчання на уроках іноземної мови
1.1 Класифікація технічних засобів навчання та їх функції
На Протягом всієї історії людського суспільства людина винаходив і створював машини, техніку, яка давала б можливість домагатися кращих результатів з меншою витратою сил і енергії. Розвиток техніки внесло свої зміни у всі аспекти життя людини, в тому числі і в процесі навчання.
В галузі викладання іноземних мов використання ТСО і контролю відноситься до числа найбільш актуальних проблем. Поява навчальної техніки, можливість використання її для вивчення іноземної мови змінили процес навчання і корінним чином вплинули на методику викладання. Ще кілька років тому тому поняття В«технічні засобиВ» зв'язувалися з заняттями і дослідженнями в галузі технічних та точних наук, але ніяк не ставилися до вивчення іноземної мови. До традиційних, добре відомим засобам навчання всі ширше залучаються нові засоби зорової та слухової наочності, такі як магнітофон, відеомагнітофон, навчальний кіно і телебачення. Зараз у розпорядженні викладачів іноземної мови знаходиться цілий арсенал ТСО - складна технічна система, управління якої вимагає спеціальної підготовки.
Технічні засоби навчання - сукупність технічних пристроїв з дидактичним забезпеченням, застосовуваних у навчально-виховному процесі для пред'явлення й обробки інформації з метою його оптимізації. ТСО об'єднують два поняття: технічні пристрої (апаратура) та дидактичні засоби навчання (носії інформації), які за допомогою цих пристроїв відтворюються.
ТСО набуває особливого значення у викл...
