МІНІСТЕРСТВО СПОРТУ І ТУРИЗМУ УКРАЇНИ
УСТАНОВА ОСВІТИ
В«БІЛОРУСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ УНІВЕРСИТЕТ
ФІЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИ В»
Кафедра теорії та методики фізичного виховання і спорту
Курсова робота
Теорія і методика фізичного виховання як наука і навчальна дисципліна
Виконавець: студент 4 курсу,
Прокопов Андрій Сергійович
Мінськ 2009
ЗМІСТ
Введення
Глава 1. Теорія і методика фізичного виховання як навчальна дисципліна
1.1 Вихідні поняття теорії і методики фізичного виховання
1.2 Структура навчальної дисципліни "Теорія і методика фізичного виховання"
Глава 2. Теорія і методика фізичного виховання як наука
2.1 Джерела та етапи розвитку теорії та методики фізичного виховання
2.2 Методи дослідження в теорії і методиці фізичного виховання
Висновок
Список використаної літератури
ВСТУП
Теорія і методика фізичного виховання є однією з фундаментальних наук, яка має свої чіткі межі вивчення, також тісно пов'язана з такими науками як анатомія, фізіологія, педагогіка, біомеханіка та ін Теорія і методика фізичного виховання - це наукова і навчальна дисципліна, що представляє собою систему знань про роль і місце фізичного виховання в житті людини і суспільства, особливості та загальні закономірності його функціонування і розвитку. Теорія і методика фізичного виховання як наука продовжує розвиватися в напрямку фізичного виховання і охоплює все нові й нові кордони сучасних течій у фізкультурі і спорті, як масовому так і професійному. Як навчальна дисципліна теорія і методика фізичного виховання сприяє підготовці кваліфікованих фахівців в галузі фізичної культури і спорту.
Актуальність теми курсової роботи: дана курсова робота розкриває нам основні поняття, методи, принципи і завдання теорії і методики фізичного виховання як навчальної дисципліни і показує фундаментальність теорії і методики фізичного виховання як науки, яка формувалася і розвивалася досить довгостроково, перш ніж стати наукою.
Мета дослідження: систематизація знань по темі теорії і методики фізичного виховання як науки і навчальної дисципліни.
Завдання дослідження:
1. Розкрити періоди розвитку теорії і методики фізичного виховання як науки.
2. Дати визначення основним поняттям теорії і методики фізичного виховання.
3. Проаналізувати структуру теорії і методики фізичного виховання як навчальної дисципліни.
Методи дослідження: аналіз і узагальнення науково-методичної літератури.
Структура та обсяг роботи: курсова робота представлена ​​на 29 сторінках комп'ютерного тексту і складається з вступу, 2-х розділів, висновку і списку використаних джерел, що складається з 17 джерел.
ГЛАВА 1. ТЕОРІЯ І МЕТОДИКА ФІЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ ЯК НАВЧАЛЬНА ДИСЦИПЛІНА
1.1 Вихідні поняття теорії і методики фізичного виховання
Вивчення будь-якої навчальної дисципліни, як правило, починається з освоєння її понятійного апарату.
Поняття - це основна форма людського мислення, що встановлює однозначне тлумачення того чи іншого терміна, висловлюючи при цьому найбільш істотні сторони, властивості або ознаки визначається об'єкта (явища).
В теорії і методиці фізичного виховання використовуються такі поняття, як "фізична культура "," фізичне виховання "," фізична здоров'я "," фізичний розвиток "," фізична підготовленість "," фізичний стан "," фізичні якості "," фізична рекреація "," фізична реабілітація "," рухова активність "," норма "і ін
Поняття виступають в Як категорій, в яких закріплюються досягнення в різних областях науки і практики, їх розуміння, вільне володіння і реалізація в практичній діяльності - основа успіху в роботі фахівця в галузі фізичної культури.
Щодо визначення категорії "фізична культура" існує кілька десятків визначень: "Соціальна діяльність" та її результати по створенню фізичної готовності людей до життя; "Свідоме цілеспрямоване формування і підтримку фізичних, тілесно-рухових якостей, необхідних для здорової повнокровним життєдіяльності людини ";" Творча діяльність з освоєння та створенню цінностей у сфері фізичного вдосконалення народу, а також її соціально значущі результати "та ін
Фізична культура - Частина загальної культури, сукупність спеціальних духовних і матеріальних цінностей, способів їх виробництва і використання в цілях оздоровлення людей і розвитку їх фізичних здібностей [4].
Фізична культура людини (індивідуума) розглядається як процес оволодіння знаннями, вміннями і навичками виховної, навчальної, оздоровчої, рекреаційної діяльності для подальшого використання у процесі самовдосконалення, і як результат - рівень фізичного здоров'я, який людина змогла зберегти або поліпшити завдяки своєму бажанню, знань, здорового способу життя і рухової активності [5].
Фізичне виховання. Це вид виховання, специфічним змістом якого є навчання рухам, виховання фізичних якостей, оволодіння спеціальними фізкультурними знаннями і формування усвідомленої потреби в фізкультурних заняттях [11].
Навчання рухам має своїм вмістом фізичну освіту - системне освоєння людиною раціональних способів керування своїми рухами, придбання таким шляхом необхідного в життя фонду рухових умінь, навичок і пов'язаних з ними знань.
Опановуючи рухами, що мають смислове значення, важливими для життя або спорту руховими діями, займаються набувають вміння раціонально і повноцінно проявляти свої фізичні якості. Одночасно з цим вони пізнають закономірності рухів свого тіла.
За ступенем освоєності техніка рухової дії може виконуватися в двох формах - у формі рухового уміння і у формі навику. Тому часто замість словосполучення В«навчання рухамВ» в практиці фізичного виховання використовують термін В«формування рухових умінь і навичок В». Виховання фізичних якостей є не менш суттєвою стороною фізичного виховання.
Всі фізичні якості є вродженими, тобто дані людині у вигляді природних задатків, які необхідно розвивати, удосконалювати. А коли процес природного розвитку набуває спеціально організований, тобто педагогічний характер, то коректніше говорити не В«розвитокВ», а В«виховання фізичних якостейВ».
У процесі фізичного виховання набувається також широке коло фізкультурних і спортивних знань соціологічного, гігієнічного, медико-біологічного та методичного змісту. Знання роблять процес занять фізичними вправами більш осмисленим і в силу цього більш результативним.
Таким чином, фізичне виховання являє собою процес вирішення певних освітньо-виховних завдань, якому притаманні всі ознаки педагогічного процесу. Відмінною ж особливістю фізичного виховання є те, що воно забезпечує системне формування рухових умінь і навичок і спрямоване розвиток фізичних якостей людини, сукупність яких вирішальною мірою визначає його фізичну дієздатність.
Фізична освіта - Процес формування у людини рухових умінь і навичок, а також передачі спеціальних знань в області фізичної культури [4].
Фізичний розвиток. Це процес становлення, формування та подальшої зміни протягом життя індивідуума морфофункціональних властивостей його організму і заснованих на них фізичних якостей і здібностей [4].
Фізичний розвиток характеризується змінами трьох груп показників.
1. Показники статури (довжина тіла, маса тіла, постава, обсяги та форми окремих частин тіла, величина жировідкладення та ін), які характеризують, насамперед, біологічні форми, або морфологію, людини.
Показники (критерії) здоров'я, відображають морфологічні та функціональні зміни фізіологічних систем організму людини. Вирішальн...
