Театралізація в дитячому садку
План
1. Розвиток дітей в театралізованої діяльності
а) Що таке театр і його витоки
б) Значення і специфіка театрального мистецтва
в) Залучення дітей до театралізованої діяльності
г) Характеристика театралізованих ігор
д) Класифікація театралізованих ігор
2. Організація театралізованої діяльності дошкільників на різних вікових етапах
а) Форми організації театралізованої діяльності
б) Молодша група
в) Середня група
г) Старша група
д) Підготовча група
3. Ляльковий театр
а) Види театрів
б) види ляльок
в) Організація куточка театралізованої діяльності
4. Роль педагога в організації театралізованої діяльності
а) Уміння і навички педагога в організації театралізованої діяльності
б) Основні напрямки роботи з дітьми
5. Театралізована діяльність спільно з іншими заняттями
1.Развитие дітей в театралізованій діяльності
а) Що таке театр і його витоки
Що таке театр? Це найкраще, за твердженням К.С. Станіславського, засіб для спілкування людей, для розуміння їх сокровенних почуттів. Це диво, здатне розвивати в дитині творчі задатки, стимулювати розвиток психічних процесів, удосконалювати тілесну пластичність, формувати творчу активність; сприяти скороченню духовної прірви між дорослими і дітьми. Все життя дитини насичена грою, кожна дитина хоче зіграти в ній свою роль. У грі дитина не тільки отримує інформацію про навколишній світ, законах суспільства, красу людських відносин, але й вчиться жити в цьому світі, будувати взаємини з оточуючими, а це в свою чергу, вимагає творчої активності особистості, вміння тримати себе в суспільстві. Античний театр - театральне мистецтво Древньої Греції, Древнього Риму, країн Близького Сходу (VI в. до н. е.. IV-V ст. н. е..) У цю пору виникло європейське театральне мистецтво. У всіх народів світу з найдавніших часів існують свята, пов'язані зі щорічними циклами вмирання і відродження природи, із збиранням врожаю. Ці обряди дали життя драмі і театру Греції, Риму. У Греції вони були присвячені богу Діонісу. Хор ряджених і заспівувач не просто виконували пісню, між ними виникав діалог, а значить - активна міміка, дія. У Римі на святах урожаю співалися веселі, потішні пісні, в яких рідко звучали актуальні теми, соціальні мотиви; виконувалися танці (Пластична культура руху, жесту). Таким чином, біля витоків театру - народне мистецтво, що виникло як необхідний елемент в соціальній і духовній життя людей, як масове видовище. У Стародавній Греції театр складався з орхестри (Круглий майданчик, на якій виступали актори, і хор навколо якої розташовувалися глядачі), зорових місць, скени (місце переодягання та вихід акторів до глядачів, яка перебувала за межами кола орхестри). Пізніше, до Скене стали пристроювати параскенії, де зберігалося майно театру; пароди - проходи між сценою і місцями для глядачів. Давньогрецький актор (міг бути тільки чоловік) міг по ходу вистави грати кілька ролей, змінюючи маски.
Греки придумали представляти оповіді про своїх богів і героїв в живих особах, зрозуміли, як повчально і цікаво може бути театральне видовище. де замість оповідача перед слухачами виступали ті самі люди, про яких розповідається в казці (міфі). Від греків ми запозичили і саме слово "театр", яке по-грецьки вимовляється театрон і означає "видовище ".
В Росії витоком театру був шкільний театр, популярний - домашній. Саме навчальний театр, аматорські підмостки відіграли певну роль у появі професійного театру. Шкільні театри, що з'явилися в XVI - XVII ст. в навчальних закладах, вперше ставлять п'єси про російської історії і сучасної Росії. У XIX в. величезну роль у вихованні та освіті дітей відіграють театри, створені в гімназіях, кадетських корпусах, виховних будинках. Популярний був і селянський театр для дітей. У європейських країнах традиція театру для дітей пов'язана з різдвяними постановками ігрових дій на біблійні та фольклорні сюжети.
б. Значення і специфіка театрального мистецтва
Значення і специфіка театрального мистецтва полягають у співпереживанні, пізнавальності, комунікативності, впливі художнього образу на особистість. Театр - один з найдоступніших видів мистецтва для дітей, що допомагає вирішити багато актуальні проблеми педагогіки і психології, пов'язані:
- з художньою освітою та вихованням дітей;
- формуванням естетичного смаку;
- моральним вихованням;
- розвитком комунікативних якостей особистості;
- вихованням волі, розвитком пам'яті, уяви, ініціативності, фантазії, мови;
- створенням позитивного емоційного настрою, зняттям напруженості, рішенням конфліктних ситуацій через гру.
Театралізована діяльність в дитячому садку - можливість розкриття творчого потенціалу дитини, виховання творчої спрямованості особистості. Діти вчаться помічати в навколишньому світі цікаві ідеї, втілювати їх, створювати свій художній образ персонажа, у них розвиваються творча уява, асоціативне мислення, вміння бачити незвичайне в буденному. Театральне мистецтво близьке і зрозуміло як дітям, так і дорослим, перш за все тому, що в основі його лежить гра. Театралізована гра - одне з яскравих емоційних засобів, що формують художній смак дітей.
Колективна театралізована діяльність спрямована на цілісне вплив на особистість дитини, її розкріпачення, самостійна творчість, розвиток провідних психічних процесів; сприяє самопізнання і самовираження особистості; створює умови для соціалізації, посилюючи адаптаційні здібності, коригує комунікативні якості, допомагає усвідомленню почуття задоволення, радості, успішності.
в. Залучення дітей до театралізованої діяльності
Залучення дітей до театралізованої діяльності сприяє освоєнню світу людських почуттів, комунікативних навичок, розвитку здатності до співпереживання. З першими театралізованими діями малюки знайомляться дуже рано в процесі різноманітних ігор-забав, хороводів. При прослуховуванні виразного читання віршів і казок дорослими. Повинні використовуватися різні можливості для того, щоб обіграти який - небудь предмет або подію, пробуджуючи фантазію дитини. Наприклад, я на прогулянці кажу, побачивши ворону: "Подивіться, яка гарна і цікава ворона прилетіла. Вона сидить на гілці і каркає, це вона з вами вітається. Давайте ми їй посміхнемося і теж привітаємося. А тепер політаємо і покаркаем, як ворона ".
З театралізованими виставами діти можуть познайомитися при перегляді спектаклів, циркових вистав, вистави лялькового театру як в постановці професійних артистів, так і педагогів, батьків, старших дітей. У повсякденному житті я використовую різноманітні лялькові театри (бибабо, тіньовий, пальчиковий, настільний), а також звичайні іграшки для інсценування знайомих дітям віршів і казок ("Ріпка", "Теремок", "Колобок", "Курочка Ряба" та ін.) Залучаю дітей до участі в інсценуваннях, обговорюю з ними побачене. Дітям раннього віку складно вимовити текст ролі повністю, тому вони промовляють деякі фрази, зображуючи жестами дії персонажів. Наприклад, при інсценуванні казки "Ріпка" малята "тягнуть" ріпку, при розігруванні казки "Курочка Ряба" зображують плач діда і баби, показують, як мишка хвостиком махнула і пищать за неї. Малюки можуть не тільки самі виконувати деякі ролі, але і діяти ляльковими персонажами. У процесі таких ігор-інсценувань, діючи разом з дорослим і наслідуючи його, малюки вчаться розуміти і використовувати мову міміки і жестів, вдосконалюють свою промову, в якої важливими складовими є емоційне забарвлення і інтонація. Дуже важливо саме бажання дитини брати участь у грі-інсценізації, його...
