Державна освітня установа
Спаський педагогічний коледж № 3
Контрольна робота з дитячої літератури
з практикумом по виразному читанню
Тема: Творчість Є.І. Чарушина
с. Спаське 2009
Зміст
1. Теоретична частина
1.1 Біографія і творчість Є.І. Чарушина
1.2 Анімалістичні мистецтво Е. Чарушина
2. Практична частина
2.1 Методика ознайомлення дітей раннього та дошкільного віку з прозою і графікою Чарушина
2.2 Гра-заняття В«ГусакВ»
2.3 Читання оповідання Є. Чарушина В«Про зайчатВ»
2.4 Малювання В«КроликВ» (з книги В«На нашому дворі В»)
2.5 Заняття: В«вовчикуВ» Для дітей 3-4 років
Список використаної літератури
1. Теоретична частина
1.1 Біографія і творчість Є.І. Чарушина
Чарушина ЄВГЕН ІВАНОВИЧ
У день смерті великого німецького зоолога Альфреда Едмунда Брема в невеликому російському містечку Вятка в родині губернського архітектора Івана Аполлоновича Чарушина народився хлопчик, чиї малюнки до дитячих книг про тварин прославилися на весь світ.
Євген Іванович Чарушин (11.11.1901, Вятка - 18.02.1965, Ленінград) - російський графік, письменник, заслужений діяч мистецтв РРФСР (1945). Оформив кілька десятків книг для дітей. Ілюстрував власні розповіді. Його книжки виходили в Англії, США, Японії, Індії, Болгарії, інших країнах; їх загальний тираж перевищувати шістдесят мільйонів екземплярів ...
Сім'я губернського архітектора Івана Аполлоновича Чарушина жила широко і дуже дружно. У будинку збиралися музиканти, художники, а сам будинок був наповнений незвичайними речами, привезеними дядьком маленького Жені з Китаю, В'єтнаму, Японії, з Сахаліну.
Любов до природи батьки прищеплювали синові з дитинства. Мати, Любов Олександрівна (уроджена Тихомирова), навчала дитину В«дивитися і дивуватися силі і красі природи і всьому її різноманітності і пишності ... В». Батьківський дім з величезним, зарослим садком був густо населений тваринами: поросятами, індичатами, кроликами, курчатами, чіжамі, омелюхи, Щеглов, подстрелкамі різних птахів, яких виходжували і лікували.
Улюбленим читанням для нього були книги Сетона-Томпсона, Лонга, Біара, але в особливості, подарунок батька - сім томів Брема, які Євген Іванович зберігав і перечитував усе життя.
Закінчивши середню школу в В'ятці (1918), де він навчався разом із Юрієм Васнєцовим, Чарушин пішов в армію, служив помічником декоратора в Культпросвіт Політвідділу штабу Червоної Армії Східного фронту. Лише в 1922 році він повернувся до мирного життя. Взимку навчався в декоративних майстерень Вятського губвоенкомата, а восени того ж року поступив на живописний факультет в Петербурзьку Академію мистецтв (ВХУТЕИН).
Після закінчення навчання (1926) і короткострокової служби в лавах Червоної Армії, Чарушин прийшов в Дитячий відділ Держвидаву, яким завідував Володимир Лебедєв. У ті роки перед художниками ставилося завдання створити принципово нові книги для маленьких громадян радянської держави, книги високохудожні і, в той же час, інформативні та пізнавальні.
Перша ж книга з ілюстраціями Євгена Івановича - розповідь В. Біанкі В«МурзукВ» (1928) - привернула увагу не тільки маленьких читачів, але і знавців книжкової графіки, а малюнок з неї був придбаний Державної Третьяковської галереєю.
У 1929 році Чарушин зробив кілька книг: В«Дикі звіріВ», «гзні звіріВ», «³льні птахиВ», В«Як ведмедик великим ведмедем став В».
У 1930 році Чарушин спробував писати невеликі оповідання. Вже в першому його оповіданні - В«ЩурВ» (1930) - Проявилося не тільки знання звіриних характерів, але і гарне почуття гумору. До війни Євген Іванович створив близько двох десятків книг: В«ПташенятаВ» (1930), В«Вовчику та іншіВ» (1931), В«ОблаваВ» (1931), В«курчачі містоВ» (1931), В«" Джунглі "- пташиний райВ» (1931), В«Тварини жарких країнВ» (1935), а також продовжував ілюструвати інших авторів, серед яких С.Я. Маршак, М.М. Пришвін, В.В. Біанкі, А.І. Введенський ...
Крім роботи в видавництвах, Євген Іванович активно співпрацював з дитячими журналами - В«МурзилкаВ» (з 1924 р.), В«їжакомВ» (1928-1935 рр..) Та В«ЧижемВ» (1930-1941 рр..); робив настінні естампи для дітей, часом працюючи без авансів і гонорарів.
Під час війни Чарушин виїхав з Ленінграда на батьківщину, в Кіров (Вятку). Він малював плакати для «³кон ТАСС В», писав картини на партизанську тему, оформляв вистави в Кіровському театрі драми, розписував приміщення дитячого садка одного з заводів і фойє будинку піонерів і школярів. І - займався з дітьми малюванням.
У 1945 році художник повернувся в Ленінград. Останньою книгою Чарушина стали В«Дітки в клітціВ» С.Я. Маршака. А в 1965 році йому посмертно була присуджена золота медаль на міжнародній виставці дитячої книги в Лейпцигу.
1.2 Анімалістичні мистецтво Е. Чарушина
Творчість Євгена Івановича Чарушина емоційно і багатозначне. Воно зворушливо і чудово, як усмішка дитини. Художник і письменник, він дарує дитині з ранніх років його життя неповторне відчуття краси рідної природи, рідного краю, Батьківщини. Воно живе в пам'яті, зверненої до перших років життя, першим враженням, і співпричетності всьому земному, що оточує людину з моменту народження. Тому творчість Чарушина близько не тільки дітям, але й дорослим. Воно не дозволяє забути, що всі дорослі В«родом з дитинстваВ», а дітям дає зрозуміти, як прекрасний світ.
В автобіографічній замітці В«Моя роботаВ» письменник докладно розповідає про захоплення дитинства - розведенні птахів і кроликів, пристрої В«пташиного раюВ», дресирування собак, прирученні диких птахів. В«Переповненість до країв спостереженнями дитинстваВ», за словами самого Чарушина, викликала потребу викласти свої враження на папері, поділитися ними з читачами. Розповіді - при всій різноманітності тематики - ріднить щось спільне: образ самого автора, що стоїть як би за рядками творів. І читач, вільно чи мимоволі, починає В«бачитиВ» перед собою співака землі російської.
На сторінках його оповідань не зустрічаються нотації й вказівки, але, прочитавши або прослухавши їх, дитина починає розуміти, що доброта і любов повинні правити світом, що краса - це, перш за все відсутність егоїзму, що збереження життя і дбайливе ставлення до всього живого - перший показник моральності людини. Твори Чарушина сильні тим, що, як би поволі, вчать добру, відповідальності та причетності людини до всього, що його оточує. Вони близькі російському фольклору для маленьких.
Саме тому, як і в фольклорі, В«між рядківВ» і в підтексті читається більше, ніж у самому творі. Не випадково дослідники-лінгвісти вважають, що Чарушин широко користується сказовой манерою розповіді. Як і у фольклорі, так і в творах майстри кожен відкриває для себе стільки, скільки може пропустити через своє серце, розум і почуття. Сказане дозволяє помітити: при видимій простоті викладу твору Чарушина вимагають особливої вЂ‹вЂ‹педагогічної культури піднесення їх дітям. Стикаючись з творчістю Чарушина, педагог повинен вміти підтримати авторську думку і подати твір співзвучно їй. Останнє вимагає від нього тонкого сприйняття світу. Іншими словами, дорослий повинен пропустити через себе почуття автора, зрозуміти його основну думку і в точності донести до свідомості дитини.
Тільки він, дорослий, цілеспрямовано організовуючи навколишній предметний світ дитини, розкриє в своїх діях і відносинах його сутність: він як би поможе рости цю навколишнє середовище, зробить її для малюка зрозумілою і доступною.
В останні десятиліття деякі вітчизняні та зарубіжні психологи по-новому інтерпретують раннє і дошкільне дитинство. Вважається, що дитина не пасивний споглядач світу, а навпаки, його активний учасник.
І ось що, ма...
