МІНІСТЕРСТВО освіти
СТРАХИ ДІТЕЙ Молодший шкільного ВІКУ
Курсова роботи
Ученіці 10-б класу
Волченко Оксани
Науковий Керівник:
Каліненко Світлана Іванівна
вчитель біології
м. Новомосковськ
2008
Зміст
Вступ
Глава I. Теоретичність аналіз проблеми В«/ p>
1.1. Визначення страху в психолого-педагогічній літературі.
1.2. Класифікація страхів
1.3. Характеристика страхів у ДІТЕЙ молодшого шкільного віку
1.4. Технологія профілактікі та корекції дитячих страхів.
Висновки
Глава II. Аналіз стану проблеми на практіці.
2.1. Експеримент
Висновки
Закінчення
Список використаної літератури
Вступ
психологічне здоров'я ДІТЕЙ поклади від соціально-економічних, екологічних, культурних, псіхологічніх та багатьох інших факторів.
На мнение авторів (Л.І. Божович, А.А. Бодальов, В.С. Мухіна, Т.А. Рєпіна та інших) дитина Як найбільш чутліва частина соціуму підвергається різноманітнім негативні впливим. В Останні роки, Як свідчать спеціальні експеримент, найбільш розповсюдженімі явищем є трівожність та страхи у ДІТЕЙ (І.В. Дубовіна, О.І. Гарбузов, О.І. Захаров, Є.Б. Ковальова та Інші).
Страх є найбільш небезпечний емоцією. Шірокі області Вивчення, прісвячені страху, створюють прекрасну основу для подалі розуміння цієї важлівої емоції. Нажаль, літератури по даній темі розроблено Небагато. Хоча проблема страхів у ДІТЕЙ молодшого шкільного віку Дуже актуальна в наш час. Проблема страхів кож мало вікорістовується в шкільніх та дошкільніх установах. Хоча галі в дитячому садку, діти повінні пройти ВСІ тести трівожності, щоб побороти бар'єр страху в своїй свідомості.
О.І. Захаров вперше у радянській та світовій практіці розглянув причини появи та розвітку денніх та нічніх страхів. Прівів статистичні дані, які вказувалі Вплив різніх факторів.
Актуальність Вивчення Проблеми візначається галі ї тім, Що з віком у ДІТЕЙ змінюються мотиви поведінкі, відношення до НАВКОЛИШНЬОГО світу, доросли, одноліткам. І от того, чі зможуть батьки та педагоги вловіті ці перетворення, зрозуміті Зміни, які відбуваються з дитиною, та в зв'язку з ЦІМ Изменить и Своє відношення, буде Поклади тієї позитивний емоціональній контакт, котрой являється основою нервово та псіхічного здоров'я дитини.
Нажаль, в більшості віпадків страхи вінікають з вини самих Батьків, необхідно попереджаті можлівість їх появи та відгородіті ДІТЕЙ от страхів, вікліканіх сімейнімі проблемами, душевною байдужістю, або, навпаки, через мірною опікою, або ж просто батьківською неуважністю.
Таким чином, тема моєї курсової роботи В«Страхи у ДІТЕЙ молодшого шкільного вікуВ» вібрать НЕ Випадкове.
Мета цієї роботи: Вивчення псіхологічніх особливая появи страхів у ДІТЕЙ молодшого шкільного віку.
Об'єкт Вивчення : емоціональна сфера ДІТЕЙ молодшого шкільного віку.
Предмет Вивчення: страхи ДІТЕЙ.
У зв'язку з метою, об'єктом та предметом Вивчення, булі поставлені слідуючі цілі:
Г? Вівчіті, та аналізуваті теоретичність материал з Проблеми Виникнення страхів у ДІТЕЙ молодшого шкільного віку.
Г? Віявіті аспекти проявити страху.
Г? Підібраті моніторинг (тести) для Вивчення дитячих страхів.
Методи Вивчення:
1. аналіз психолого-педагогічної літератури.
2. Експеримент
3. Обробка результатів
Глава I . теоретичність аналіз проблеми В«/ b>
1.1. Визначення страху в психолого-педагогічній літературі
Поняття страху розроблялося багатьма вчен та має Різні визначення. Артур Ребер у великому Тлумачний псіхологічному словнику трактує страх Як В«емоційний стан, що виникає в присутності або передбаченні небезпечного або шкідливого стимулу. Страх зазвичай характеризується внутрішнім, суб'єктивним переживанням дуже сильного збудження, бажання бігти або нападати і поруч симпатичних реакцій В»[Великий тлумачний психологічний словник. /Переклад з англ. Ребер Артур. - М.: АСТ, Вече, 2001. - С.71].
З. Фрейд пояснює В«страх - це стан афекту - об'єднання певних відчуттів ряду задоволення - незадоволення з відповідними іннервації розрядки напруги і їх сприйняття, а так само ймовірно, і відбиток певного значимого події В»[Ізард К.Е. 0. - С.218].
В.Даль в В«Тлумачному словнику живої великого російської мови В»візначає страх Як пристрасть, боязнь, робкість, трівожній стан душі від переляку, від загрозлівого чі мнимого лиха. [Гонкова-Ямпольська Р.В., Черток Т.Л. Вихователю про дитину шкільного віку - М.: Просвещение, 1987. - С.305].
Р.Ф. Овчарова Розглядає страх, Як ефективне (Емоціональне загострене), відображення в свідомості людини конкретної Загрози для Його життя та благополуччя. [Крутецкий В.А. Психологія. Підручник для учнів пед. училищ. - М.: Просвітництво, 1980. - C.165].
Відомій фізіолог І.П. Павлов трактує страх Як В«прояв природного рефлексу, пасивно-оборонної реакції з легким гальмування кори великих півкуль. Страх заснований на інстинкті самозбереження, має захисний рефлекс та супроводжується певними фізіологічними змінами вищої нервової діяльності В»[Короткий психологічний словник. /Сост. Л.А.Карненко. Ред. А.В. Петровський, М.Г. Ярошевський. - М.: Политиздат, 1985. - C.570].
Ю.О. Неймер, О.В. Петровський, М.Г. Ярошевський розглядалі страх Як В«емоційне стан, що виникає в ситуаціях загрози біологічному або соціальному існуванню індивіда і спрямована на джерело дійсної та уявної небезпеки В»[Кліманова Ю. Намалюй свій страх: Дитячі страхи. // Сім'я і школа. - 1999. - № 9. - C.102].
Таким чином, проаналізував Різні трактування Поняття страху, я зупініла Свій Вибір на візначенні І.П. Павлова, так Як це визначення найбільш повне, точне и сучасності. Тому в своїй роботі я спіралі на Це визначення.
Страх - ції емоція, про Якові Багато людей думають з жахом. Можливости того, Що емоція страху сама по собі віклікає жах, мі пережіваємо її достатності рідко. І все ж страх - реальна частина нашого життя. Людина Може пережіваті страх в різніх сітуаціях, альо ВСІ ці сітуації мают одну Загальну рису. Смороду відчуваються, спріймаються Людиною Як в сітуації, в котрой Під ЗАГРОЗА ставитися Його Спокій та безпека. Інтенсівне переживання страху запам'ятовується на довго. Страх Складається з Пєвнєв та спеціфічніх фізіологічніх змін, експресівної поведінкі та спеціфічного хвілювання, вінікаючого через Очікування Загрози або небезпекі. У маленьких ДІТЕЙ, так само Як и у тварин, Відчуття Загрози чі небезпекі пов'язано з фізічнім дискомфортом, з неблагополуччям фізічного В«ЯВ». Страх, котрой смороду реагують Як на ЗАГРОЗА, Це боязнь фізічного Пошкодження. Суб'єктивне Переживання страху Жахлива, и Що дивно - воно Може прізвесті до параліча, тім самим, привести людину в абсолютно безпомічній стан, або, навпаки, Може змусіті людину кинути бігті, подалі від небезпекі. [Основи центр В«АкадеміяВ», 2003. - C. 245].
Відомій фізіолог І.П. Павлов вважає страх проявити природного рефлексу, пасивно-захисних реакцією з легким гальмування кору великих півкуль. Страх підстав на інстінкту самозбереження. Має захісній рефлекс та супроводжується Певної фізіологічнімі змінамі віщої нервової діяльності, проявляється на частоті пульсу та дихання, Показники артеріального лещата, віділенням травного соку. [Клайн В. Як підготувати дитину до життя. - М., 1991. - C. 564].
Страх вінікає у Відповідь на дію загрозлівого стимулу. Існують Дві Загрози, які мают універсальний и одночасно фатальний в результаті характер. Це смерть, та крах жіттєвіх цінност...
