Міністерство освіти і науки Російської Федерації
Державне освітній заклад додаткової професійної освіти (Підвищення кваліфікації) фахівців
Кузбасский регіональний інститут підвищення кваліфікації та перепідготовки працівників освіти
Факультет професійної перепідготовки
Дипломна робота
Соціально-педагогічна програма з профілактики комп'ютерної залежності дітей і підлітків
Кемерово, 2008
Зміст
Введення
Глава I Теоретичні аспекти комп'ютерних технологій в сучасному суспільстві
1.1 Психолого-педагогічні особливості дітей і підлітків, захоплених комп'ютерними іграми
1.2 Роль комп'ютерних ігор у діяльності дітей і підлітків
1.3 Комп'ютерна залежність як результат захопленістю комп'ютерними іграми
Глава II. Реалізація соціально-педагогічної програми з профілактики комп'ютерної залежності дітей і підлітків
2.1 Змістовно-технологічні аспекти соціально-педагогічної програми з профілактики комп'ютерної Залежно дітей і підлітків
2.2 Результативність соціально-педагогічної програми з профілактики комп'ютерної залежності дітей і підлітків
2.3 Методичні рекомендації по профілактиці комп'ютерної залежності дітей і підлітків
Висновок
Список літератури
Додатка
Введення
Актуальність: дослідження проблем комп'ютерної залежності дітей в Росії набуває особливої значимість в бурхливому розвиток комп'ютерних технологій. В останні роки комп'ютерні ігри накладають певний відбиток на розвиток особистості сучасної дитини. Потужний потік нової інформації, застосування комп'ютерних технологій, а саме розповсюдження комп'ютерних ігор має великий вплив на виховний простір сучасних дітей та підлітків. Створення виховного простору - це необхідна умова становлення особистості дитини не тільки в стінах освітньої установи, але і за його межами. Істотно змінюється і структура дозвілля дітей та підлітків, тому комп'ютер поєднує в собі можливості телевізора, DVD приставки, музичного центру, книги.
На даний момент збільшується кількість дітей і підлітків вміють працювати з комп'ютерними програмами, в тому числі і грати в комп'ютерні ігри. Разом з тим безсумнівним позитивним значенням комп'ютеризації слід зазначити негативні наслідки цього процесу, що впливає на соціально - психологічне здоров'я дітей і підлітків. Негативним наслідком цього процесу є явище комп'ютерної залежності. Термін комп'ютерної залежності з'явився ще в 1990 році. Психологи класифікують цю шкідливу звичку як різновид емоційної В«наркоманіїВ», спричиненої технічними засобами.
Комп'ютеризація всіх сфер суспільного життя людини - одне із самих вражаючих подій останньої чверті XX століття. Комп'ютер став невід'ємною частиною сучасного життя, захоплюючи своїм впливом сучасних дітей та підлітків.
У ході аналізу науково-педагогічної літератури та практичного досвіду з профілактики комп'ютерної залежності нами були виявлені суперечності: між можливістю застосування комп'ютерних технологій дітьми і підлітками в своїй діяльності і недостатньою розробленістю питання щодо профілактики комп'ютерної залежності в теорії і практиці педагогічної науки; між розвитком комп'ютерних технологій та їх розробленістю стосовно до вирішення сучасної проблеми комп'ютерної Залежно.
Все вище викладене та зумовило проблему дослідження: яким чином можна продуктивно організувати роботу з профілактики комп'ютерної залежності серед дітей і підлітків? З урахуванням цього була обрана тема випускної кваліфікаційної роботи: В«Соціально-педагогічна програма з профілактики комп'ютерної залежності дітей та підлітків В». Мета дослідження: розробити й апробувати соціально педагогічну програму з профілактики комп'ютерної залежності серед дітей і підлітків у середній загальноосвітній школі. Виходячи з актуальності даної проблеми нами був обраний наступний об'єкт дослідження - дозвілля дітей та підлітків, захоплених комп'ютерними іграми. Предмет дослідження: зміст соціально-педагогічної програми з профілактики комп'ютерної залежності
Завдання дослідження:
1. Виявити психолого-педагогічні особливості дітей і підлітків
2. Розкрити специфіку комп'ютерних ігор
3. Визначити роль комп'ютерних ігор в діяльності дітей і підлітків 4. Розробити та апробувати соціально-педагогічну програму з профілактики комп'ютерної залежності
5. Виявити результативність соціально-педагогічної програми з профілактики комп'ютерної залежності
6. Розробити рекомендації для батьків учнів щодо профілактики комп'ютерної залежності
Гіпотеза дослідження: соціально-педагогічна програма з профілактики комп'ютерної залежності дітей і підлітків буде ефективна якщо:
- методичні роботи з дітьми будуть будуватися на основі виховних заходів;
-створюватимуться такі ситуації виховання, коли педагог ставить учнів перед проблемою практичного вирішення завдань комп'ютерної залежності;
- передбачати безперервність, систематичність, демократичність процесу профілактики комп'ютерної залежності.
Теоретико-методологічну основу дослідження склали: концептуальні ідеї вчених і педагогів про профілактику комп'ютерної залежності (М. Коул, С. Пейперт, А.В. Бєляєва, С.Л. Новосьолова, Ш. текла і ін); психолого-педагогічні положення про закономірності розвитку людини (Л.І. Божович, Немов Р.С., Л.С. Виготський, Караковський В.А., А.Н. Леонтьєв, Л.С. Рубінштейн, Крутецкий В.А,); аксіологічний підхід до проблем освіти і виховання (Є.П. Белозерцев, В.А. Бєляєва, Є.В. Бондаревська, Н.Д. Нікандров, Т.І. Петракова, З.І. Равкин, Е.Н. Шиянов); методологічні принципи педагогічного дослідження (Н.І. Загузов, А.І. Кочетов, В.В. Краєвський, В.А. Сластенін).
Методи дослідження:
Вивчення і теоретичний аналіз філософської, психолого-педагогічної та науково-методичної літератури; педагогічний експеримент; спостереження; бесіда; анкетування; аналіз продуктів діяльності; створення та аналіз педагогічних ситуацій, узагальнення; метод математичної статистики. Дослідно-експериментальна робота здійснювалася на базі МОУ В«ЗОШ № 7В» м. Маріїнська. В експериментальній групі брали участь учні 7, 9, 11 - класів, всього 75 дітей з них 37 хлопчиків та 38 дівчаток. Контрольна група - 75 учнів з них 27 хлопчиків, 48 дівчаток. Практична значимість дослідження полягає в тому, що: результати даного дослідження можуть бути використані в практичній діяльності старших вожатих, вчителів початкових класів, класних керівників, заступників директорів з виховній роботі. Розроблено методичні рекомендації для батьків учнів з профілактики комп'ютерної залежності
Мета, завдання дослідження, їх рішення визначили структуру дипломної роботи: вступ, два розділи, висновок, список літератури (6 стор), додатку (....).
Глава I. Теоретичні аспекти комп'ютерних технологій в сучасному суспільстві
1.1 Психолого-педагогічні особливості дітей і підлітків, захоплених комп'ютерними іграми
Завдання параграфа є: розкриття вікових особливостей дітей та підлітків, захоплених комп'ютерними іграми.
Рівень розвитку, характеризує дітей підліткового віку, не є постійним. Він росте і змінюється разом зі зміною умов життя суспільства. Сучасний підліток всебічно поінформований. Для поведінки підлітка характерно і те, що він перестав все приймати на віру, став тоншим помічати недоліки в поведінці і висловлюваннях дорослих. Проте яскраво виражена критичність по відношенню до оточуючим уживається у нього з недостатньою самокритичністю, невмінням об'єктивно оцінити свої успіхи та невдачі, небажанням визнати свою провину. Під всіх аспектах психічної діяльності дітей і підлітків проявляються певні суперечності:
- з одного боку, непримиренність до зла, неправди, готовніс...
