Анотація
Дипломна робота представлена ​​на 59 с., містить вступ, два розділи, 5 малюнків, 4 таблиці, укладення, 5 додатків. У роботі використано 31 джерело літератури.
Соціалізація, діти, порушення слуху, обмежені можливості, сім'я, освітні установи.
Об'єкт дослідження: процес соціалізації дітей з обмеженими можливостями
Предмет дослідження: соціалізація дітей з обмеженими можливостями в умовах сім'ї та освітнього закладу
У даній роботі проведена дослідно-експериментальна робота експериментальна робота щодо соціалізації дітей з порушенням слуху. В результаті дослідження зроблені висновки та ув'язнення,, дана оцінка результативності пропонованих заходи для формування особистісних якостей дітей з порушенням слуху для успішної соціальної адаптації, дані рекомендації батькам, вихователям і педагогам. У ході експериментальної роботи гіпотеза знайшла своє підтвердження. Визначена практична значимість дослідження.
Зміст
Введення
1. Теоретичні основи соціалізації дітей з порушенням слуху в умовах сім'ї та освітніх установ
1.1 Поняття соціалізації дітей з обмеженими можливостями
1.2 Психологічні особливості дітей з порушенням слуху
1.3 Моделі соціалізації дітей з порушенням слуху в умовах сім'ї та освітніх установ
2. Соціалізація дітей з обмеженими можливостями в умовах дошкільного освітнього установи
2.1 Організація дослідно-експериментальної роботи щодо соціалізації дітей з порушенням слуху
2.2 Соціалізація дітей з порушенням слуху в умовах дошкільного освітнього закладу
2.3 Підсумковий етап дослідно-експериментальної роботи щодо соціалізації дітей з порушенням слуху
Висновок
Список літератури
Додаток 1. Опитування-бесіда "Знання моральних норм поведінки"
Додаток 2. Методика "Розуміння специфіки ситуації дітьми"
Додаток 3. Захід "Боремося зі Злорандой"
Додаток 4. Дидактична гра "Хто з нас лікує?"
Додаток 5. Музичні заняття "До кошенятам в гості"
Введення
В умовах сучасної соціально-економічної ситуації в країні все більшої гостроти набуває питання про роль соціалізації дітей з обмеженими можливостями. У зв'язку з цим переосмислюються цілі, завдання, зміст і технології навчання і виховання дітей.
З позицій діяльнісного підходу до соціалізації дітей з обмеженими можливостями необхідно створити умови для поступового засвоєння дітьми соціально значущого досвіду поведінки, норм культури спілкування з оточуючими людьми, моральної та трудової культури. Проблеми соціальної адаптації та реабілітації дітей з обмеженими можливостями вирішуються в умовах цілеспрямованого соціально-педагогічного впливу через їх включення в доступні області побутової, індивідуальної та суспільно значущої діяльності з урахуванням особистих інтересів і можливостей дітей. Перетворення, що відбуваються в суспільному житті нашої країни, суттєво змінюють об'єктивні умови соціалізації дітей з обмеженими можливостями. До останнього часу робота по соціалізації дітей з обмеженими можливостями здійснювалася головним чином через систему загальноприйнятих засобів спілкування. В останні роки, завдяки реалізації ідей гуманізації, демократизації в системі освіти дітей з обмеженими можливостями з'являються нові форми отримання освіти, інноваційні підходи до навчання (Г.Л. Зайцева, Е.І. Леонгард, Н.Д. Шматко). Праці таких авторів, як Т.А. Басілова, Е.Л. Гончарова, А.Г. Зікєєв, Т.С. Зикова, Т.К. Королевська, О.І. Кукушкіна та ін присвячені дослідженню соціально-емоційного розвитку дітей. Сучасні спеціалізовані освітні установи стоять перед проблемою пошуку шляхів удосконалення навчання і виховання дітей з обмеженими можливостями з метою вирішення важливих соціально-педагогічних завдань на новому етапі її розвитку. Увага спеціалізовані освітніх установ спрямовано на оновлення змісту і технології освіти і виховання, що змінює акцент на розвиток життєвої компетенції і творчих здібностей, соціальної адаптації дітей з обмеженими можливостями. У зв'язку з цим зростає значущість вивчення проблеми соціалізації дітей з обмеженими можливостями. Слід зазначити, що в галузі корекційної діяльності соціального педагога, в дозволі проблем дітей з обмеженими можливостями, слабко представлені методи соціальної інтеграції таких дітей, де значну категорію становлять діти з порушенням слуху.
Актуальність дослідження обумовлює те, що при все більше увеличивающемся кількості досліджень, присвячених соціалізації дітей з обмеженими можливостями, до цих пір відсутня система методик соціальної інтеграції дітей з обмеженими можливостями. З метою вирішення важливих соціально-педагогічних завдань на новому етапі її розвитку спеціалізовані освітні установи стоять перед проблемою пошуку нових методів навчання і виховання дітей з обмеженими можливостями. Однією з проблем сучасного російського суспільства є проблема соціалізації дітей з обмеженими можливостями. В сьогоднішньому світі ця проблема набуває не лише наукову, а й соціальну значимість.
Об'єкт дослідження : процес соціалізації дітей з обмеженими можливостями Предмет дослідження: соціалізація дітей з обмеженими можливостями в умовах сім'ї та освітнього закладу Мета дослідження: визначення умов для успішної соціалізації дітей з порушенням слуху в умовах сім'ї освітнього установах.
Завдання дослідження :
1) вивчити психолого-педагогічну літературу з проблеми соціалізації дітей з обмеженими можливостями;
2) розглянути педагогічні методи і способи соціалізації дітей з обмеженими можливостями;
3) розробити програму соціальної інтеграції дітей з порушенням слуху в умовах освітнього установи та визначити її результативність.
Гіпотеза дослідження : процес соціалізації дітей з порушенням слуху в умовах освітнього закладу буде успішніше, якщо:
1) будуть створені педагогічні умови для соціальної адаптації;
2) роботу щодо соціалізації та інтеграції в суспільство будувати з урахуванням психологічних особливостей дітей з порушенням слуху;
3) використовувати спеціально підібрані методи і прийоми формування особистості дитини.
Методи дослідження : аналіз психолого-педагогічної та логопедичної літератури, діагностичні заходи з обстеження та виявлення проблем дітей з порушенням слуху, педагогічний експеримент, обробка та інтерпретація результатів.
База дослідження : в дослідженні брали участь діти спеціалізованого ДОУ № 68 г.Благовещенска. Вибірка проводилася з особистих справах дітей. В педагогічному експерименті взяли участь 15 дітей.
Практична значимість дослідження полягає в тому, що розроблено і обгрунтовано рекомендації соціалізації дітей з порушенням слуху в умовах сім'ї та освітнього закладу. Матеріали даного дослідження можуть застосовуватися при розробці методик щодо соціалізації дітей з обмеженими можливостями в спеціальних освітніх установах, а так само при підготовці та перепідготовці фахівців з корекційної роботи з дітьми з обмеженими можливостями
1 Теоретичні основи соціалізації дітей з порушенням слуху в умовах сім'ї та освітніх установ
1.1 Поняття соціалізації дітей з обмеженими можливостями
"Соціалізація - це розвиток і самореалізація людини протягом всього життя в процесі засвоєння і відтворення культури суспільства "/ 20, с.56/Під соціалізацією розуміють процес засвоєння людиною соціального досвіду, прилучення його до суспільних відносин. У процесі соціалізації особистість набуває якості, необхідні для життя в суспільстві, засвоює певні цінності та форми поведінки. При цьому людина сама бере активну участь в освоєнні норм соціальної поведінки та міжособистісних відносин, в придбанні умінь і навичок, ...
