Міністерство загальної та професійної освіти
Російської Федерації
___________________
Новочеркаський державний технічний університет
Вечерне-заочний факультет
Спеціальність : економіка і Дисципліна : інформатика
управління на підприємствах
електроенергетики
Контрольна робота (реферат) на тему:
В«Сучасні комп'ютерні
технології в навчанні В»
Виконала студентка 2 курсу
Москаленко Олена Геннадіївна
Керівник роботи
Кірпіченкова Валентина Яківна
Новочеркаськ 2003
ЗМІСТ
Стор.
Вступ 3
1. До історії виникнення проблеми комп'ютеризації навчального 4
процесу
2. Стан комп'ютеризації процесу
навчання. 4
3. Методи організації навчання з застосуванням персонального
комп'ютера. 5
4. ПК як засіб навчання. 6
5. Навчання на відстані - що це таке? 8
6. Дистанційне навчання. Підходи до вирішення проблеми. 9
7. Технолого-економічні аспекти проблеми дистанційного
навчання. 11
8. Досвід використання комп'ютерний технологій для навчання
інформатиці незрячих дітей. 12
9. Переваги і недоліки комп'ютерних повчальних систем. 13
10. Специфіка психологічного сприйняття студентами комп'ютерних технологій в навчанні. 14
Висновок 16
ВСТУП.
Актуальність вибраної теми пояснюється істотою і загальнолюдською значущістю зачепленого матеріалу. Справа в тому, що проблема інформатизації і безпосередньо пов'язаній з нею комп'ютеризації всіх сфер людської діяльності є одній з глобальних проблем сучасного світу. Причина тому - нечуване для попередніх епох підвищення ролі інформації, перетворення її в одну з найважливіших рушійних сил всього виробничого і суспільного життя. Відбувається паралельно стрімкий стрибок в розвитку апаратних засобів, тобто власне комп'ютерів як технічних пристроїв за останні 2-3 роки зробив цю техніку достатньо доступною. Тому впровадження комп'ютерних технологій в освіту можна охарактеризувати як логічний і необхідний крок в розвитку сучасного інформаційного світу в цілому. Підтвердженням цього може служити виникнення цілого ряду спеціальних наукових центрів, які безпосередньо займаються проблемами інформатизації і комп'ютеризації освіти (Міжнародна академія інформатизації освіти [Москва] і створений на базі її іноземних відділень Всесвітній розподілений університет, і т.д.).
Такий факт, як поява спеціалізованих періодичних видань, літератури общепедагогического порядку по проблемах комп'ютеризації і безлічі відповідних методичних розробок говорить про існування і гостру актуальність даної проблеми для сучасної школи на всіх її рівнях.
Сучасна наука концентрує увагу на теоретичній розробці концепції і структурно-організаційних моделей комп'ютеризації освіти, оскільки на даний момент, зважаючи на відсутність стабільних позицій в цьому питанні, реальна комп'ютеризація навчального процесу на місцях фактично відсутня.
Обгрунтування невідкладної необхідності впровадження комп'ютерної та мікропроцесорної техніки в шкільну практику містить два основних, тісно зв'язаних між собою доданків. По-перше, величезні техніко-операційні можливості комп'ютера несуть в собі незрівняний з раніше застосовувалися технічними засобами навчання, дидактичний матеріал, який може і повинен бути реалізований в навчально-виховному процесі. По-друге, справжня дієвість науково-технічного прогресу (а широке застосування комп'ютерів - одна з найяскравіших його проявів) у вирішальному ступені залежить від підготовки кадрів на рівні сучасних вимог.
Тому вивчення і використання комп'ютерної техніки в навчальному процесі - найважливіший компонент підготовки учнів до подальшого трудового життя. Не можна не враховувати того, що для більшості випускників середніх і вищих навчальних закладів майбутня професія стане по перевазі комп'ютерної.
1. До історії виникнення проблеми комп'ютеризації
навчального процесу.
До кінця 20-го століття роль знання у всьому світі неймовірно зросла. Рівень володіння знанням, або, більш узагальнено, інформацією починає визначати політичний і господарський статус держав. А для успішної роботи в таких умовах державам потрібні люди - висококваліфіковані фахівці, що відповідають самим високим вимогам сучасності. Тому на рубежі тисячоліть освіту перетворюється в одне з джерел найцінніших стратегічних ресурсів - людського капіталу та знань, що, в кінцевому рахунку, визначає загальний рівень розвитку суспільства. І головним прискорювачем його розвитку стає інформатизація. Інформатизація суспільства , в свою чергу, практично неможлива без комп'ютеризації системи освіти , в силу чого ця проблема по своїй значущості виходить зараз на перше місце в педагогічній науці. Пріоритетність цієї проблеми посилюється ще й тим, що вона є принципово нової. Виникнувши разом з появою комп'ютера, тобто в останні два десятиліття, вона не може використовувати досвід минулих століть і тисячоліть, як це робиться в класичній педагогіці, і вимушена розвиватися тільки "зсередини", формуючи свою наукову базу одночасно у всіх необхідних сферах - філософії, психології, педагогіці і методиці. Це обставина, у поєднанні з крайньою практичною необхідністю, додає проблемі комп'ютеризації освіти підвищену актуальність, виводить її на перше місце в групі першочергових завдань сучасної педагогіки.
Комплексна інформатизація шкіл і вузів орієнтується тепер на формування і розвиток інтелектуального потенціалу науки, вдосконалення форм і змісту навчального процесу, впровадження комп'ютерних методів навчання, використання в педагогічній роботі сучасних інформаційних технологій.
2. Стан комп'ютеризації
процесу навчання.
Визначити стан справ у тій чи іншій сфері діяльності завжди досить важко. Однак у такому питанні, як комп'ютеризація, є один легко враховуваний фактор, який достатньо ясно може охарактеризувати картину в цілому. Це - показник технічної забезпеченості, іншими словами - наявність необхідного парку комп'ютерної техніки і рівень її технічної якості. Справа в тому, що комп'ютеризація робочих процесів прямо залежить від наявності і якісного рівня комп'ютерів на робочих місцях; без цього наявність навіть самої передової наукової думки так і залишиться фактом науки, але не чинником виробничого і суспільного життя.
З розвитком технології для навчання з використанням технічних засобів стала достатньою наявність тільки комп'ютера. Функції, які раніше виконували: телевізор, відеомагнітофон, магнітофон, кінопроектор, діапроектор та ін, з успіхом узяв на себе комп'ютер. Причому якість передачі, зберігання, відображення інформації значно підвищилося. В цьому ключі необхідно розглядати завдання перекладу всієї інформації в цифрові стандарти як пріоритетну.
Вже зараз комп'ютерна письменність є важливим показни...
