державних освітніх УСТАНОВА
СЕРЕДНЬОГО ПРОФЕСІЙНОГО ОСВІТИ
Ярославської області
РОСТОВСЬКИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ КОЛЕДЖ
Випускна кваліфікаційна робота
Роль уроків музики у формуванні екологічної культури школярів
Виконала: студентка 5 курсу
Сапункова В.І.
Науковий керівник:
викладач теорії і методики
музичної освіти
Ворончіхін В.Н.
Ростов 2010
ЗМІСТ
ВСТУП
ГЛАВА I. ЛЮДИНА - ПРИРОДА - ЕКОЛОГІЯ
1.1 Що таке екологія?
1.2 Роль природи в естетичному вихованні школярів
1.3 Природа в музиці
РОЗДІЛ II. ПРАКТИЧНА Розробленість питань ЕКОЛОГІЧНОГО ВИХОВАННЯ ШКОЛЯРІВ ЗАСОБАМИ МУЗИКИ
2.1 Урок музики та екологічне виховання школярів
2.2 Екологічне виховання на уроці музики
2.3 Концепція А.В. Паутова "Екологія - екологія мистецтва - Екологія душі "
2.4 Дослідження ролі уроку музики у формуванні екологічної культури школярів
ВИСНОВОК
Список використаної літератури
ДОДАТКИ
Введення
Діалектика взаємодії природи і суспільства така, що в міру розвитку суспільства його безпосередня залежність від природи зменшується, а опосередкована - посилюється. Це і зрозуміло: пізнаючи все більшою мірою закони природи і на їх основі перетворюючи її, людина збільшує свою владу над нею; разом з тим суспільство в ході свого розвитку вступає у все більш широкий і глибокий контакт з природою. Людина і історично, і онтогенетично постійно, день у день спілкується з навколишнім природним середовищем. Природна Середа житті суспільства не обмежується географічним середовищем. Якісно інший природним середовищем його життя є сфера всього живого - біосфера, включає населену організмами верхню частину земної кори, води річок, озер, морів і океанів, а також нижню частину атмосфери. Її структура і енергоінформаційні процеси визначаються минулою і сучасною діяльністю живих організмів. І в сучасному світі цю біосферу необхідно охороняти.
Сьогодні екологічну ситуацію в світі можна охарактеризувати як близьку до критичної. Серед глобальних екологічних проблем можна відзначити наступні:
- знищені і продовжують знищуватися тисячі видів рослин і тварин;
- значною мірою винищений лісової покрив;
- стрімко скорочується наявний запас корисних копалин;
- світовий океан не тільки виснажується в результаті знищення живих організмів, але і перестає бути регулятором природних процесів;
- атмосфера у багатьох місцях забруднена до гранично допустимих розмірів, а чисте повітря стає дефіцитом;
- частково порушений озоновий шар, що захищає від згубного для всього живого космічного випромінювання;
- забруднення поверхні і спотворення природних ландшафтів: на Землі неможливо виявити ні одного квадратного метра поверхні, де б не знаходилося штучно створених людиною елементів.
Стала зовсім очевидною згубність споживацького ставлення людини до природи лише як до об'єкту отримання певних багатств і благ. Для людства стає життєво необхідним зміна самої філософії ставлення до природи, до навколишнього світу. Необхідно берегти природні багатства, зберігати і примножувати флору і фауну. Цим вже займаються спеціально створені організації, як в Росії, так і в світі: "Greenpeace", "Зелені", "Охорона дикої природи".
Питаннями збереження рівноваги в природі, відносини людини з навколишнім середовищем займається наука "екологія". Термін "екологія" ввів німецький біолог Ернст Геккель в 1866 році в книзі "Загальна морфологія організмів". Екологія - (від грец. ОџО№ОєОїП‚ - Будинок, житло, господарство, житло, місцепроживання, батьківщина і О»ПЊОіОїП‚ - Поняття, вчення, наука) - наука про відносини живих організмів і їх спільнот між собою і з навколишнім середовищем.
Важливу роль в формуванні дбайливого відношення до природи відіграє школа. З початкових класів діти знайомляться з навколишнім світом, природою на уроках природознавства, краєзнавства. У більш старших класах на уроках біології діти дізнаються про науку екології, вивчають екологічні проблеми. В екологічному вихованні так само допомагають і уроки образотворчого мистецтва, музики, фізики, астрономії, хімії. Адже всі ці науки, так чи інакше стикаються із природою, вони розповідають про багатствах природи і закликають до її охорони.
Сходинки системи безперервної екологічної освіти знайшли відображення в Законі РФ "Про охорону навколишнього природного середовища "(2002):" З метою підвищення екологічної культури суспільства і професійної підготовки фахівців в країні встановлюється система загального, комплексного і неперервного екологічного виховання та освіти, що охоплює весь процес дошкільного і шкільного виховання і освіти, професійної підготовки фахівців в середніх і вищих навчальних закладах, підвищення їх кваліфікації ".
Важливу роль у відбитті взаємодії людини і природи відіграє мистецтво. Краса, природність фарб природи надихала багато століть художників, музикантів, архітекторів та скульпторів, поетів і письменників на створення творів мистецтва. Досить згадати картини И.И.Шишкина, И.И.Левитана, М.А.Врубеля, А.К.Саврасова, М.К.Реріха, музику П.Чайковського, А.Вівальді, Г. В. Свиридова, Е. Гріга, поезію О.С.Пушкіна, С.Єсеніна. Як яскраво і образно відображали ці великі люди природу, рідні поля, ліси, простори рідного краю. І в сучасному світі природа продовжує наповнювати твори мистецтва своїми новими яскравими фарбами.
Серед різних видів мистецтва велике значення у формуванні екологічної культури належить музиці. Музика найтонший інструмент впливу на почуття. Володіючи здатністю проникати в найпотаємніші куточки людської душі, вона викликає захоплення і трепет перед красою і вічністю природи. У музиці звучить краса навколишнього світу. Вона виховує дбайливе ставлення до природи, облагороджує душу людини.
Урок музики в екологічній освіті дітей відіграє дуже важливу роль. Адже на уроках музичного мистецтва хлопці пізнають навколишній світ, природу, її красу через звуки, музику. Саме на цьому уроці у дітей формується гармонійно-розвинена особистість, розкриваються поняття добра і зла, формуються моральні орієнтири, культура через твори мистецтва - живопис, музику, поезію.
Вчителі музики Ярославській області є активними послідовниками екологічного виховання засобами музики. Це З.Б.Мурашова, Т.Б.Заяц, Г.А.Заозерова, А.В.Паутов, Л.В.Залигіна, Е.Ю.Щербак. Вони на своїх уроках, усвідомлюючи важливість екологічного виховання дітей, впроваджують ідеї екологічного виховання на уроках музики, які знаходять життя і дають результати. Цьому сприяють і програми по музиці.
У сучасному світі, прогресуючому і наповненим новітньою технікою, технологіями, хімічними речовинами мало місця відводиться природі як такій. Навколишній світ, природа, флора і фауна знаходиться на межі знищення. Екологічний стан природного середовища жахливо. Вирубують ліси, забруднюють яри, річки, озера, вивозять туди сміття і хімічні викиди. Ми вважаємо, що екологічне виховання з найраніших років допоможе нам відновити зруйноване, але для цього необхідно реанімувати розуми людей, так як відновлення нормальної природного середовища може бути тільки з екологічно чистою душею і розумом людини. Якщо душа людини так само забруднена всілякими думками, засобами масової інформації, брудної музикою, літературою, образотворчим мистецтвом, то ніколи навколишній світ і природа не буде здоровими. Тому тема екологічного виховання засобами мистецтва (музики) актуальна.
Виходячи з вищевикладеного, ми визначаємо наступні мету і завдання нашої роботи:
Метою дослідження є: виявлення ролі уроків музики у формуванні екологічної культури школярів.
Завдання дослідження:
1) вивчити літературу по проблем екології та екологічно...
