ВСТУП
Росія - Батьківщина для багатьох, але для того щоб вважатися її нащадком або дочкою, потрібно відчути життя власного народу і творчо затвердити себе в ній, прийняти російський мову, історію і культуру країни як свої власні. Реальний патріот навчається на історичний помилках власного народу, на недоліки його характеру і культури.
Патріотизм - це почуття любові до Батьківщини. Поняття В«БатьківщинаВ» включає в себе всі умови життя: територія, клімат, природу, компанію публічного життя, особливості мови і побуту.
Духовний і творчий патріотизм треба прищеплювати з раннього дитинства. Але подібно хоч якого іншого почуттю, патріотизм обрітається без допомоги інших і переживається індивідуально. Він прямо пов'язаний з особистою духовністю людини, її глибиною. Тому, не будучи патріотом, сам, педагог не може і в дитині пробудити почуття любові до батьківщини. Конкретно пробудити, а не прив'язати, так як в базі патріотизму лежить духовне самовизначення.
Рідна культура, як батько і мати, зобов'язана стати невід'ємною частиною душі дитя, початком, що породжує особистість.
Зараз до нас рівномірно повертається державна пам'ять, і ми по-новому починаємо ставитися до старовинним свят, народної творчості, в яких люд залишив найцінніше з власних культурних досягнень.
Росія XXI століття переживає кризу виховання підростаючого покоління. Порушилися традиції, порвалися нитки, які зв'язували молодші і старші покоління. Безжалісне обрубування своїх коренів, відмова від народності у виховному процесі веде до бездуховності, відбиває бажання у дітей проявити себе творчо.
На сучасному етапі головне завдання музичного виховання дошкільнят засобами народної музичної творчості - повернутися обличчям до народної музиці, починаючи з самого раннього дитинства, коли ще тільки закладаються основні поняття у дитини, формується мова і мислення, розвиваються здібності, вміння та навички.
Зараз лише деякі дошкільні установи в своїй роботі спираються на національне мистецтво, зокрема народний музичний фольклор, спочатку несе в собі моральність, естетику, елементи народної мудрості, і любов до Батьківщини у цілому.
Залучення дітей до моральним традиціям, сприяє пізнанню і зміцнення державного самосвідомості, принципового для збереження самобутності суспільства, збереження історії нашої Батьківщини.
Неможливо переоцінити роль музики в патріотичному вихованні дошкільнят. Великі потенційні можливості патріотичного впливу полягають в народній музиці. Народні музичні твори ненав'язливо, часто у веселій ігровій формі знайомлять дітей із звичаями і побутом російського народу, працею, дбайливим ставленням до природі, життєлюбством, почуттям гумору.
Яскраво виплеснути свої емоції, висловити своє любовне ставлення до того куточка Батьківщини, в якому він живе, дитині допомагає народна музика. Діти вчаться співпереживати, вправляються в хороших вчинках, не помічаючи цього. "Музика - необхідний душевний атрибут людського існування ", - так говорив Аристотель. "Справа мистецтва - Зберігати душу ", - це слова нашого сучасника В. Распутіна.
Суть патріотичного виховання полягає в тому, щоб посіяти й виростити в дитячій душі насіння любові до рідної природи, до рідного дому і сім'ї, до історії і культури країни, створеної працями рідних і близьких людей, тих, кого звуть співвітчизниками.
Почуття любові до Батьківщини закладається в процесі життя і буття людини, що знаходиться в рамках конкретної соціокультурної середовища. Люди з моменту народження інстинктивно, природно і непомітно звикають до навколишнього їхньому середовищі, природі та культурі своєї країни, до побуту свого народу. Тому базою формування любові до Батьківщини є глибинні почуття любові та прихильності до своєї культури і свого народу.
Духовний початок народної спадщини зазначалося в роботах Н.А. Бердяєва, В.С. Біблера, І.А. Ільїна, П.А. Флоренського та ін ... Фольклор як музика усної традиції вивчається Е.Є. Алексєєвим, М.М. Гілярова, Є.В. Гіппіус, І.І. Земцовський, А.М. Мехнецовим, Є.В. Руднєвої та ін Дослідження дитячого фольклору у світлі фактів традиційної народної культури виконані Г.С. Виноградовим, Т.І. Калужніковой, С.М. Лойтер, А.Н. Мартинової, М.Н. Мельниковим, А.Ф. Некрилова, М.Ю. Новицької, М.В. Осоріна, М.П. Чередникової та ін
Недостатня розробленість даного питання послужила підставою для визначення теми дослідної роботи: В«Роль російської народної музичної творчості у вихованні любові до своєї малої Батьківщини дітей старшого дошкільного віку В».
Метою дослідження стало визначення умов ефективного використання російського народного музичної творчості у вихованні любові до своєї малої Батьківщини дітей старшого дошкільного віку.
Об'єкт дослідження : процес виховання любові до своєї малої Батьківщини
В якості предмета дослідження заявлено російське народна музична творчість.
Гіпотеза дослідження : припустимо, що російське народна музична творчість сприятиме вихованню любові до своєї малої Батьківщини, якщо:
Г? включення дитини в традиційну народну культуру буде відбуватися за допомогою спеціально організованої педагогічної діяльності, зміст якої обумовлено тісним взаємозв'язком духовного, музично-фольклорного, пізнавального і буттєво-практичного компонентів
Г? в процесі залучення дітей до народної музичної творчості будуть враховуватися традиції, звичаї, обряди малої Батьківщини;
Г? зміст розвиваючої предметного середовища буде задовольняти потреби актуального, найближчого і перспективного творчого розвитку дитини, становлення базису його особистісної культури, здібностей, духовного розвитку;
Г? методика залучення дітей до російського народному музичному творчості являтиме собою сукупність педагогічних форм, методів і прийомів спадкування справжніх народних традицій в сучасних умовах.
Мета, об'єкт, предмет і сформульована гіпотеза дозволили визначити завдання дослідження:
- виявити психолого-педагогічні передумови ознайомлення дітей з народним музичним творчістю;
- вивчити особливості патріотичного виховання дітей старшого дошкільного віку;
- визначити рівень сформованості знань дітей старшого дошкільного віку про соціальну дійсності;
- розробити методичний посібник з виховання любові до своєї малої Батьківщини засобами російської народної музичної творчості нашого регіону та перевірити його ефективність в дослідно-експериментальній роботі.
Методологічною основою дослідження з'явилися: провідні розробки педагогіки естетичного виховання, музичної освіти, народної художньої культури (Е.Б. Абдуллін, Т.І. Бакланова, М.Б. Зацепіна, Т.С. Комарова, М.А. Некрасова, О.П. Радинова та ін); теорія розвитку дітей дошкільного віку засобами народного мистецтва (А.А. Грибовська, Т.С. Комарова, Н.П. Сакуліна, О.А. Соломеннікова, Е.А. Флерина, Є.В. Харчевнікова та ін.)
Методи дослідження : аналіз психолого-педагогічної та науково-методичної літератури; педагогічне спостереження, опитування, бесіда; експеримент (констатуючий, формуючий, контрольний); порівняльний аналіз результатів.
1. Психолого-педагогічне обгрунтування проблеми виховання у дітей старшого дошкільного віку любові до своєї малої батьківщини через прилучення до російського народному музичному творчості
1.1 Мета, завдання, принципи та умови виховання любові до Батьківщини старших дошкільників
Сучасне розуміння патріотизму, або любові до Батьківщини характеризується багатоваріантністю, різноманітністю і неоднозначністю. Багато в чому воно пояснюється складною природою даного явища, багатим його змістом і розмаїттям форм прояви. Крім того, проблема патріотизму розглядається різними д...
