Дипломна робота на тему:
Роль Громадський організацій у пошірені освіти на Поділлі в кінці ХІХ - на качанах ХХ ст.
ЗМІСТ
ВСТУП
РОЗДІЛ 1. СТАН РОЗВИТКУ ОСВІТИ НА ПОДІЛЛІ У Другій ПОЛОВІНІ ХІХ - НА початку ХХ ст.
1.1 Політичні передумови розвітку освіти на Поділлі напрікінці ХІХ початку ХХ Століття
1.2 Економічні передумови розвітку освіти на Поділлі напрікінці ХІХ початку ХХ Століття
РОЗДІЛ 2. РОЛЬ Громадський ОРГАНІЗАЦІЙ НА Поширення ОСВІТИ НА ПОДІЛЛІ НАПРІКІНЦІ ХІХ початку ХХ СТОЛІТТЯ
2.1 Земства та їх Вплив на Поширення освіти на теріторії Поділля напрікінці ХІХ початку ХХ Століття
2.2 Громадсько-просвітніцькі товариства та їх роль в пошіренні освіти на Поділлі напрікінці ХІХ початку ХХ Століття
2.3 Молодіжні Громадські організації та їх роль в пошіренні освіти
ЗАГАЛЬНІ ВИСНОВКИ
Список використаних джерел
ВСТУП
У Сучасній Умова розбудови української держави перед нашим суспільством постала актуальна проблема наукового Вивчення и переосміслення історічного минуло українського народові. Об'єктивне вісвітлення проблем становлення и розвітку просвітніцькіх товариств стало можливости Тільки з проголошенням незалежності України. Нові Політичні Умови уможлівілі Використання нових архівніх матеріалів, документів. У них грунтовно вісвітлюються проблеми становлення та роз В¬ витку просвітніцькіх товариств, форм и методів їх діяльності, підкреслюється їх роль в Українському національно-культурному та освітньому Русі.
Актуальність Дослідження зумовлена ​​Наукова цінністю та практичність значущістю, діяльності Громадська національно-культурних організацій, Що діялі на теріторії Поділля напрікінці ХІХ - початку ХХ ст. Вивчення й осмислення історічніх традіцій и досвіду їх діяльності, мают Важливе значення для Сучасності и Дає можлівість: по-перше, вівчіті процес становлення и розвітку просвітніцького руху на Поділлі у контексті українського національно-культурного відродження, де осередка освіти насамперед виступали Міста; по-друге, віявіті провідні Тенденції и навпростець розвітку цього руху, осмісліті творчий Досвід візначніх просвітітелів краю, Що зумов позитивні трансформацію цілісніх основ українознавчого світогляду; по-третє здійсніті актуалізацію Всього цінного з минуло для соціуму сьогодення. Вивчення просвітніцького руху на Поділлі, Як складового компоненту відродження духовності України, Дає можлівість кращє зрозуміті її Історію та культуру.
Мета Дослідження полягає у розкріті Значення Громадський організацій у пошірені освіти на Поділлі в Другій половіні XIX - початку XX ст.
Об'єктом Дослідження є Розвиток культурно-просвітніцького руху на Поділлі в Другій половіні ХІХ - на початку ХХ ст.
Предметом Дослідження є роль Громадський організацій у пошірені освіти на Поділлі в зазначеним Період.
Завдання:
1) розкрити економічні та Політичні передумови розвітку освіти на теріторії Поділля напрікінці ХІХ - початку ХХ Століття;
2) з'ясувати стан та Розвиток освіти на Поділлі в Другій половіні XIX - Першої третина XX ст.;
3) охарактеризувати діяльність Громадського організацій, та їх Вплив на Поширення освіти на Поділлі в Другій половіні ХІХ - на початку ХХ ст.;
4) розкрити роль молодіжніх організацій, Що діялі на теріторії Поділля, на Поширення освіти.
РОЗДІЛ 1. СТАН РОЗВИТКУ ОСВІТИ НА ПОДІЛЛІ В Другій ПОЛОВІНІ ХІХ - НА початку ХХ ст.
1.1 Політичні передумови розвітку освіти на Поділлі в рамках загальноімперської системи освіти
Розглядаючі Політичні передумови розвітку освіти на Поділлі в Другій половіні XIX - на початку XX ст., потрібно відштовхуватісь від того, про Якові освіту буде йти мова - Національну систему освіти чі про освіту на Поділлі в руслі В«ВелікодержавніцькоїВ» освітньої політики. І в тому, и в іншому випадка дерло за всі потрібно брати за основу законодавчо базу Міністерства народної освіти Російської імперії, Як основоположних джерело реформ и перетвореності в сфері розвітку освіти. Проти, Якщо для системи російськомовної освіти Це БУВ позитивний Вплив, то для української національної - переважно негативний, а то й руйнівній. Насамперед, Під політічнімі Передумови слід розглядаті ті Умови для розвітку освітньої Галузі, які булі складені в результаті рішень керівніх органів Щодо даної сфери. У даного випадка, Під ними ми можемо розуміті указ імператора, циркуляри Міністрів освіти, постанови Уряду чі Інші правові акти, які малі на теріторії Російської імперії Юридична силу и булі обов'язковими для виконан. Особливо прогресивний булі в тій годину реформи, в тому чіслі и в сфері освіти.
З середини XIX ст. в імперську економіку Почаїв активно пронікаті Елементи ринкових відносін. Кріпацтво з Його натуральний характер та екстенсівнімі методами нарощування виробництва Вже доживали Останні Свої Дні, Аджея не могли Забезпечити конкурентоздатність російськіх товарів на світовому ринках. Промісловці Почаїв запозічуваті Досвід західніх сусідів, які досяжні кращих результатів у віробніцтві з використаних найманої и кваліфікованої праці. Відповідно, Це дало Поштовх політікам до усвідомлення необхідності реформ в економіці. А оскількі дана сфера напряму залежався от робочої сили и її ЯКОСТІ, то Почати реформування самє Із неї Було найдоцільніше.
прямо результатом цього можна вважаті и реформування в сфері освіти, Аджея побудова Нової освітньої Мережі Була обумовлена ​​потребами капіталістичного роз В¬ витку господарства. [4, с.104] Власне Це и можна вважаті однією Із політічніх передумов роз В¬ витку освіти у віщезгаданій Період Як по всій Російській імперії, так и в Подільській губернії зокрема.
Відміна кріпосного права в Російській імперії теж поспріяла подалі Поштовх до розвітку народної освіти в її окраїнах, в тому чіслі и на Поділлі. [18, с.42-45]
Додатковий Передумови для такого розвитку, Що безпосередню пов'язана Із політичною сферою, стали Події польського повстання 1860-х років. Як реакція на ті Події, на Правобережжі и на Поділлі зокрема почався наступ на народне шкільніцтво и систему української школи, щоб унеможлівіті повторення польського сценарію.
загаль, на Правобережній Україні галі на качанах XIX ст. склалася система державного Управління за Зразки Російської імперії. Колі Було утворили МІНІСТЕРСТВО народної освіти, то Під Його егідою Почаїв формуватісь нова мережа навчально закладів. До неї входили Навчальні заклади чотірьох тіпів:
-парафіяльні училища, які прізначаліся для дітей Найвищий станів;
-повітові училища для дітей дворян, купців, державних службовців, Заможне ремісніків;
-класічні повітові гімназії и неповні прогімназії - найпошіренішій тип середньої школи;
-ліцеї, університети - віщі Навчальні заклади.
Найбільше відкрівалось платних Конфіденційність пансіонів для дітей дворян.
На Поділлі існувалі ВСІ згадані тіпі навчально закладів, крім віщіх. Вищу освіту подоляни здобувана поза межами краю, в універсітетах Киева, Харкова, Одеса ... [3, с.10]
Альо в краї булі ВСІ необхідні передумови для успішного Впровадження перетвореності у сфері освіти, в тому чіслі и Політичні. У Другій половіні XIX - на початку XX ст. тут булі Міста, в якіх, з оглянувши на помітну урбанізацію, Було просто необхідно засновуваті Нові Навчальні заклади. Зокрема, повітова Вінниця Подільської губернії Своїм статусом відповідала стратегії Уряду: В«відкріваті Навчальні заклади в містах, Що являються собою центри релігійної, духовної и Громадської діяльності В». [27]
У зв'язку Із соціально-економічнімі реформами існуюча ...
