Зміст
Введення
Глава 1. Теоретичне обгрунтування проблеми розвитку фізичних якостей дошкільників у процесі фізичної підготовленості
1.1. Характеристика та сутність вивчення розвитку фізичних якостей
1.2. Рухові навички та вікові анатомо-фізіологічні особливості розвитку дітей дошкільного віку
1.3. Фізичний розвиток і фізична підготовленість у системі фізичного виховання
Глава 2. Експериментальне дослідження ефективності методики розвитку фізичних якостей дошкільників
2.1. Діагностика рівня розвитку фізичних якостей старших дошкільників на констатирующем етапі дослідження
2.1.1 Опис застосовуваного діагностичного інструментарію
2.1.2 Діагностика рівня розвитку фізичних якостей на констатирующем етапі дослідження
2.2. Реалізація методики розвитку фізичних якостей старших дошкільників
2.3 Діагностика рівня розвитку фізичних якостей та фізичної підготовленості старших дошкільників на контрольному етапі дослідження
Висновок
Список літератури
Додаток 1
Додаток 2
Додаток 3
Додаток 4
Додаток 5
Додаток 6
Додаток 7
Додаток 8
Введення
Актуальність дослідження. За Останніми роками у вітчизняній літературі з'явилося чимало наукових праць, присвячених вирішенню різних проблем виховання дошкільників. Це пояснюється тим, що цілий ряд несприятливих соціально-економічних змін, які відбулися в нашій країні в кінці двадцятого століття, перш за все, торкнулися підростаюче покоління і особливо дітей дошкільного віку. На думку ряду вчених, в Нині виникли істотні протиріччя між декларованими цілями фізичного виховання, фізичної підготовки підростаючого покоління і реальними можливостями держави їх здійснення для кожної людини [6, 8, 9, 4, 7, 2].
Пошук нових шляхів, рішення проблеми розвитку фізичних якостей дошкільників як основи фізичної підготовленості пов'язаний з необхідністю вивчення закономірностей, методологічних і методичних умов удосконалення процесу розвитку фізичних якостей дошкільників як основи фізичної підготовленості.
Суттєвою особливістю раннього дитинства є взаємозв'язок і взаємозалежність стану здоров'я, фізичного і нервово-психічного розвитку дітей [9, 14, 21, 24]. Міцний, фізично повноцінний дитина не тільки менше піддається захворюванням, але і краще розвивається психічно [8, 14, 9, 19, 21]. Починаючи з трирічного віку, дитина багато чого вміє, дуже рухливий. Фізичні вправи розвивають і зміцнюють опорно-руховий апарат, попереджають порушення постави і деформацію скелета. Заняття фізичними вправами мають не тільки оздоровче, а й виховне значення. У дітей виховується увагу і спостережливість, розвиваються вольові якості, виробляється характер [5, 8, 11, 12, 14, 21, 22, 19].
Отже, комплексний аналіз психічного стану дітей дозволяє більш об'єктивно судити і про процесі фізичного виховання. Відомо, що в дошкільних освітніх установах рухливі ігри займають одне з провідних місць у виховній роботі з дітьми. Адже саме в рухливих іграх діти вступають у складні взаємини зі своїми однолітками, проявляючи в природних умовах рухової активності свої фізичні можливості. Однак до вирішення проблеми розвитку фізичних якостей дошкільників як основи фізичної підготовленості вітчизняні фахівці підійшли тільки в останні десятиліття завдяки науковим розробкам Е.І.Геллер, Е.Н.Вавіловой, Н.Б.Каданцевой, Ю.К.Чернишенко, В.А.Баландіна та ін
Проблема дослідження. Розробка питання розвитку фізичних якостей дошкільників як основи фізичної підготовленості якщо і зачіпалася в ряді робіт, то тільки фрагментарно. У зв'язку з вищевикладеним очевидна актуальність теми дипломної роботи, що полягає в розробці і пошуку нових методичних підходів до використанню рухливих ігор у розвитку фізичних якостей дошкільників як основи їх фізичної підготовленості.
Мета дослідження - розробити методику розвитку фізичних якостей старших дошкільників, засновану на рухливих іграх.
Досягнення поставленої мети зумовило вирішення наступних завдань дослідження:
1. Проаналізувати стан проблеми в психолого-педагогічній літературі.
2. Виявити рівень розвитку фізичних якостей старших дошкільників та їх фізичної підготовленості.
3. Розробити методику розвитку фізичних якостей старших дошкільників, засновану на використання рухливих ігор.
4. Оцінити ефективність розробленої методики розвитку фізичних якостей старших дошкільнят.
Об'єкт дослідження - процес розвитку фізичних якостей дітей старшого дошкільного віку.
Предмет дослідження - ефективність методики розвитку фізичних якостей старших дошкільників.
Гіпотеза дослідження. Ефективне розвиток фізичних якостей дітей старшого дошкільного віку можливо, якщо розроблена і використовується методика, що включає:
- Цілеспрямоване застосування системи рухливих ігор, орієнтована на розвиток певних фізичних якостей (швидкості, спритності, швидкості і т.д).
- Більш розширений обсяг рухомих ігор в порівнянні з традиційною методикою.
Теоретико-методична база: дослідження з проблеми фізичної підготовленості дошкільників (Н. Лєскова, Л. Ноткін, Е.Я. Бондаревська та ін; по проблемі розвитку фізичних якостей дошкільників (В.Н. Занефскій, З.І. Кузнецова, М.Х. спаїв і ін); дослідження з проблеми організації та використання рухливих ігор в ДОУ (Я. Степаненкова, В.А. Страновского, Е.А. Тимофєєва та ін.)
Методи дослідження.
Теоретичні:
- аналіз педагогічної літератури за темою дослідження;
- інтерпретація літературних джерел;
- узагальнення;
Емпіричні:
- спостереження;
- тестування;
- бесіда;
- методи математичної обробки даних експерименту.
База дослідження. ДОУ Д з № 108 м. Томська Томського Політехнічного Університету.
Етапи дослідження.
1. Вивчення та узагальнення навчальної та наукової психолого-педагогічної літератури з проблеми розвитку фізичних якостей старших дошкільників за допомогою рухливих ігор з метою усвідомлення актуальності проблеми даної теми.
2. Здійснення експериментальної роботи з метою виявлення рівня фізичної підготовленості старших дошкільнят та оцінки ефективності методики розвитку фізичних якостей.
3. Узагальнення та інтерпретація теоретичного та практичного дослідження, виявлення наукової цінності виконаної роботи, розробка методичних рекомендацій для педагогів і батьків.
Теоретична значимість, наукова новизна дослідження.
1. У роботі проаналізований, узагальнений, систематизовано науковий матеріал з проблеми розвитку фізичних якостей старших дошкільників з метою підвищення рівня їх фізичної підготовленості.
2. Розроблено методику розвитку фізичних якостей старших дошкільників, що включає цілеспрямоване використання системи рухливих ігор для розвитку різних фізичних якостей, розширення обсягу рухливих ігор у порівнянні з традиційним підходом.
Практична значимість дослідження.
1. Складено діагностичний інструментарій для оцінки рівня розвитку фізичних якостей старших дошкільників та їх фізичної підготовленості.
2. Запропоновано систему рухливих ігор, спрямованих певних фізичних якостей старших дошкільників, розроблені конспекти їх проведення.
3. Розроблено методичні рекомендації для педагогів ДОП з використання рухливих ігор з метою розвитку фізичних якостей старших дошкільників.
4. Результати експериментального дослідження дають можливість удосконалити процес підвищення рівня фізичних якостей у дітей старшого дошкільного віку і можуть бути використані в роботі педагогів ДОУ.
На захист виноситься:
1. Методика розвитку фізичних якостей старших дошкільників, що включає цілеспрямоване застосування сис...
