ДЕРЖАВНЕ ОСВІТНЄ
УСТАНОВА ВИЩОГО ПРОФЕСІЙНОГО ОСВІТИ
ВОРОНЕЗЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ
Кафедра технічної механіки і технологічної освіти
ВИПУСКНА КВАЛІФІКАЦІЙНА РОБОТА ПО СПЕЦІАЛЬНОСТІ 050502.65
В«Технологія і підприємництво В»
Розвиток творчих здібностей учнів на уроках технології
Виконала:
Студентка 5 курсу (з о)
фізико-математичного факультету
спеціальність: т/п
Лазінкова-Баскакова Н.А.
Науковий керівник:
Брехова А.В.
Воронеж
2010 р
Введення
Глава 1 Творчість як необхідний компонент розвитку особистості
1.1 Творча особистість - найважливіша мета всього процесу навчання і виховання
1.2 Структура творчого процесу
1.3 Управління творчим процесом
1.4 Творча активність вчителя
Глава 2 Розвиток і реалізація творчого потенціалу учнів
2.1 Декоративно-прикладне мистецтво як засіб розвитку, творчої особистості
2.2 Розвиток творчого потенціалу учнів на уроках технології
2.3 Розвиток творчого потенціалу учнів на позакласних заняттях
Глава 3 Розвиток творчих здібностей учнів 5-9 класів на уроках технології
3.1 Розробка авторської програми В«ТехнологіяВ» для сільської школи 5 - 9 класи
3.2 Розробка навчально-тематичного планування
3.3 Розробка планів-конспектів уроків за модулем В«Художня обробка матеріалівВ»
Висновок
Використана література
Введення
В«Виховання має розвинути в людині звичку і любов до праці; одне повинне дати йому можливість відшукати для себе куп в житті. Але таке чи виховання в наше час?
... Виховання має невсипущо дбати, щоб, з одного боку, відкрити вихованцю можливість знайти собі корисну працю в світі, а з іншого - вселити йому невтомну спрагу праці В». К.Д. Ушинський.
Освітня область В«ТехнологіяВ» сприяє розвитку у школярів функціональної технологічної грамотності, загальнотрудових політехнічних знань і умінь, необхідних по всіх сферах професійної діяльності, формує такі важливі якості особистості, як працелюбність, шанобливе ставлення до праці, ощадливість, завзятість у досягненні поставленої мети, підприємливість, творчий підхід до прийняття рішень.
Заняття за технологією, як і по будь-якому іншому предмету, являє собою закінчений, цілісний, обмежений тимчасовими рамками відрізок навчально-виховного процесу, логічну одиницю теми, розділу, курсу. Воно є ланкою в ланцюзі і вирішує конкретні освітні та виховні завдання, які визначаються програмою трудового навчання.
Виходячи з цього, можна сформулювати конкретні завдання вивчення технології на кожній шкільної щаблі.
В початковій школі освітня галузь В«ТехнологіяВ» вирішує наступні завдання: прищеплення дітям любові та звички до праці, розвиток почуття задоволення від процесу участі в ньому і задоволення його результатами, забезпечує розуміння ролі праці в житті людей, ознайомлення з матеріалами та ручними інструментами, застосовуваними в побуті, і отримання навичок ручної роботи. Необхідно також прищепити учням навички акуратності, ощадливості, працьовитість. Результатом навчання повинні стати загальна позитивна установка на працю, початкові знання про працю і елементарні трудові навички.
В середньому шкільному ланці має бути продовжена роботи по виробленню поглядів, системи цінностей, психологічних установок, якостей особистості, які необхідні для того, щоб стати ефективним працівником, і дозволяють, з одного боку, бути корисним
суспільству, а з іншого - реалізувати особисті устремління. У процесі навчання необхідно ознайомити з галузями народного господарства, видами праці, поширеними професіями, навчити використовувати найбільш часто вживане обладнання і інструменти, залучити до суспільно корисні праця, яка є необхідною умовою виховання і становлення громадянина і трудівника. Отримані знання, вміння та навички повинні бути достатніми для оптимального вибору школярами своєї майбутньої кар'єри.
Підсумком навчання в старшій школі повинні стати уміння обгрунтовувати мета діяльності з урахуванням суспільних потреб; знаходити та обробляти необхідну інформацію; співпрацювати в колективі, об'єктивно оцінювати свої професійні можливості і вміти співвідносити їх з реальною обстановкою на ринку праці; отримання професійної початкової підготовки, що дозволяє включитися в трудову діяльність або продовжити освіту в спеціальних навчальних закладах.
Реалізація цих цілей, доповнена послідовної роботою з профорієнтації, допомогла б як рішенням народногосподарських завдань, так і грамотному формуванню і виконанню особистих планів школярів.
В процесі навчання педагог створює необхідні умови, озброює школярів технологічними знаннями і практичними вміннями, організовує роботу з їх освоєнню і керує нею. В результаті цього процесу учні проходять шлях від В«незнанняВ» до В«знанняВ», від В«невмінняВ» до В«вмінняВ». Навчання буде успішним, якщо знання та уміння засвоюються учнями в суворій послідовності, поступово, в порядку зростаючої складності.
Тема випускної кваліфікаційної роботи: В«Розвиток творчих здібностей учнів на уроках технології В». Дана тема цікава і актуальна в даний час.
Об'єкт дослідження: пізнавальна діяльність учня в процесі вивчення розділу - В«Технологія обробки художніх матеріалів В»
Мета випускний кваліфікаційної роботи розробка технологічного та методичного забезпечення занять з технології обробки художніх матеріалів.
Для досягнення поставленої мети необхідно вирішити наступні завдання:
- проаналізувати історію виникнення видів декоративно-прикладного мистецтва;
- розкрити принципи гуманістичного виховання;
- розглянути структуру творчого процесу;
- дати характеристику основним принципам навчання;
- виявити етапи управління творчим процесом;
- проаналізувати виховну роботу в процесі вивчення теми;
- розробити тематичне планування, план-конспект уроків, позакласний захід.
Область застосування.
Розробки по даній темі можуть застосовуватися в загальноосвітніх школах, а також у установах додаткової освіти.
Глава 1 Творчість як необхідний компонент розвитку особистості
В«Ми добре знаємо, наскільки веселіше і щасливіше живуть люди, які багато чого вміють робити, у яких все вдається і спирається, які не загубляться ні за яких обставинах. І навпаки, завжди викликають нашу жалість ті люди, які перед кожним дрібницею стають в безвихідь В».
А.С. Макаренко.
1.1 Творча особистість - найважливіша мета всього процесу навчання і виховання
Ми любимо своїх дітей, бажаємо їм добра і щастя. Напучуючи їх, щоб вони росли розумними, активними, творчими, цілеспрямованими господарями своєї країни.
Ми пам'ятаємо, що справжній господар росте у праці. Праця повинна увійти в життя наших вихованців, одухотворити її, надавши їй діяльну активність і моральну спрямованість, збагативши душу свідомістю користі будь-якого, навіть маленького справи, вчиненого в ім'я блага.
Суспільство дбати про те, щоб кожен її громадянин був творцем, творчим мислячим В«господаремВ», відповідальним за добробут і духовне благополуччя своєї країни.
Творча особистість - найважливіша мета всього процесу навчання і виховання. Без формування здатності до естетичного творчості не домогтися всебічного розвитку особистості.
Центральне місце в естетичній творчої здатності займає естетичний смак, емоції. Всі ці фактори є потужними стимуляторами творчості.
Нагадаємо, що людина тільки тоді і виробляє в істинному розумінні цього слова, тобто творить, коли він вільний в...
