Федеральне агентство з освіти
Державне освітня установа
вищого професійної освіти
В«Самарський державний університет В»
Психологічний факультет
Кафедра педагогіки
Спеціальність В«Соціальна педагогікаВ»
Робота соціального педагога з профілактики віктимності підлітків
Дипломна робота
Виконала студентка з/о
4 курсу, 17401.32 групи
Юртаева Ю. П.
Науковий керівник
Доцент кафедри педагогіки
кандидат пед. наук
Коновалова Т. В
Допущена до захисту
Завідувач кафедри педагогіки Голова ДАК
Доктор педагогічних наук, Доктор педагогічних наук
Професор професор, член-кореспондент РАО
Горячев М.Д. Бездухов В.П
Самара
Зміст
Введення
1. Теоретичні основи проблеми віктимності підлітків
1.1 Основні підходи до дослідження віктимності
1.2 Вікові особливості підлітків і віктимізація
1.3 Профілактика віктимності підлітків як соціально-педагогічна проблема
2. Дослідно-експериментальна робота по профілактиці віктимності підлітків
2.1 Програма роботи соціального педагога з профілактики віктимності підлітків
2.2 Опис експерименту та аналіз його результатів
Висновок
Список використаних джерел
Додатка
Введення
Проблема профілактики віктимності підлітків є однією з актуальних на сучасному етапі розвитку системи соціального виховання. В Нині в Росії
дійсність містить чимало загроз і небезпек, вимагають від людини пильності, обачності, розумної обережності. Нині зросла кримінальна небезпека, загроза стати об'єктом обману, шахрайства, нападу злочинця.
Віктимна характеризує схильність людини стати жертвою тих чи інших несприятливих обставин. Буквально віктимність означає жертовність, що традиційно розуміється як синонім самовідданості. Оскільки в нашому випадку мова йде про людей об'єктивно або суб'єктивно можуть стати жертвами чогось, а не приносити себе в жертву кому-небудь або чому-небудь, остільки віктимність правильніше трактувати за допомогою неологізму жертвопрігодность (Автор - психолог А. С. Волович).
Особливо актуальною є проблема віктимності підлітків (12 14 років). Відомо, що підлітковий вік є перехідним в біологічному і соціальному сенсі. В біологічному - це вік статевого дозрівання, паралельно якому досягають в основному зрілості й інші біологічні системи організму. У соціальному - підліткова фаза є продовженням первинної соціалізації. Підвищена віктимність неповнолітніх визначається не тільки їх психофізичними якостями, але і їх соціальними ролями, місцем у системі соціальних відносин, положенням, яке вони займають в родині.
Найважливішим аспектом підвищеної віктимності підлітків є негативний вплив дорослих на їх психіку, телебачення (реклама спиртного, сигарет, засобів для схуднення і т.д.), груп однолітків, формують у них антигромадську установку особистості. Результати такого негативного впливу нерідко призводять підлітка до вчинення асоціальних вчинків, а також можуть поставити його в положення жертви.
Психофізичні особливості дитячого і підліткового віку - цікавість, жага пригод, довірливість, сугестивність, невміння пристосуватися до умов, в яких виникає необхідність знаходитися, безпорадність у конфліктних життєвих ситуаціях, а в ряді випадків і просто фізична слабкість, обумовлюють підвищену віктимність цієї вікової групи. У зв'язку з цим у підлітків виникає безліч проблем, з якими самотужки впоратися В«на входіВ» в самостійне життя багато молодих людей не можуть.
Таким чином, на сучасному етапі розвитку системи соціального виховання склався ряд протиріч:
1) між неоднозначним впливом різних обставин, які ставлять підлітка в скрутне становище і відсутністю у нього знань і вмінь ефективного виходу з важких життєвих ситуацій.
2) між зростаючою потребою школи в соціальному педагога, здатному надати допомогу підліткам, опинилися у важкій життєвій ситуації, що провокує відносини посягателя-жертва, і відсутності відповідних програм профілактики соціально-педагогічної факторів віктимізації;
3) між спрямованістю соціального педагога на вирішення проблеми віктимності і нерозробленістю змісту, форм, методів і засобів, що забезпечують ефективну профілактику віктімогенних ситуацій.
У сучасному російському суспільстві виникла необхідність розробки ефективної системи віктимологічної профілактики. Виходячи з опублікованих наукових праць В.І. Загвязинского, Є.В. Азаркин, Т. Волкової, М.В. Шакурова, присвяченим проблемам віктимології, не можна не визнати, що діяльність з навчання підлітків елементарним правилам безпечної поведінки в нашому суспільстві на сьогодні приділяється недостатньо уваги.
У зв'язку з цим, важливим напрямком соціально-педагогічної роботи стала розробка методів, засобів і способів профілактики процесів віктимізації підлітків.
Специфіка роботи соціального педагога з підлітками, схильними до девіантної поведінки, розглянуті в роботах М.А. Галагузова. У роботах В.І. Загвязинского, А.В Мудрика, Ф.А. Мустаевой, М.В. Шакурова виділені і розглянуті ключові поняття віктимології та специфіка соціально-педагогічної віктимології. Актуальні питання профілактики знайшли відображення в роботах М.А. Галагузова, С.А. Белічева, А.В Мудрика.
Вище зазначене обумовило актуальність обраної нами теми: В«Робота соціального педагога з профілактики віктимності підлітків В».
Об'єкт дослідження: профілактика віктимна підлітків.
Предмет дослідження: програма роботи соціального педагога з профілактики віктимності підлітків.
Мета дослідження: розробити та експериментально перевірити програму роботи соціального педагога з профілактики віктимності підлітків.
Гіпотеза дослідження: робота соціального педагога з профілактики віктимності підлітків буде ефективною, якщо:
-будується на наявному досвіді роботи фахівців різних сфер (психологічної, педагогічної, юридичної, медичної);
- програма роботи соціального педагога сприяє зниження впливу негативних чинників, формуванню навичок безпечної поведінки підлітків та соціально-значущих якостей валеологічного, соціального, правового характеру особистості підлітків;
- вибір змісту, форм, методів, засобів профілактики віктимності підлітків базується на їх вікових та характерологічних особливостях.
Мета і гіпотеза обумовили постановку наступних завдань:
1) вивчити психологічну, педагогічну та спеціальну літературу з проблеми профілактики віктимності підлітків;
2) розглянути особливості віктимної поведінки у дітей підліткового віку;
3) узагальнити і систематизувати форми, методи, засоби по профілактиці віктимності підлітків та перевірці ефективності прграмми;
4) спроектувати мети і завдання, сконструювати зміст програми роботи соціального педагога по профілактиці віктимності підлітків;
5) провести дослідно - експериментальну роботу з профілактики віктимності підлітків та перевірити ефективність програми.
Методи дослідження: аналіз наукової літератури, аналіз результатів діяльності, спостереження, бесіда, анкетування, недописаний тезу.
Практична значимість: розроблена програма може бути використана в роботі соціальних педагогів, психологів, педагогів як в школі, так і в інших освітніх установах.
База дослідження: Загальноосвітня Сургутская середня школа.
Структура роботи диплома: вступ, два розділи, висновок, список використаних джерел, додатки.
1. Теоретичні основи проблеми віктимності підлітків
1.1 Основні підходи до дослідження віктимності
Віктимна - характеризує схильність людини стати жертвою несприятливих обставин.
Сукупність відносно стійких особливостей особистості і поведінки люди...
