План
Глава 1. Аналіз науково-педагогічної літератури про роль впливу способу життя на здоров'я
1.1 Здоровий спосіб життя як соціально-педагогічне явище .................. 5
1.2 Умови, необхідні для формування здорового способу життя у
1.3 Діяльність соціального педагога по формуванню здорового способу життя серед
Глава 2. Напрямки діяльності соціального педагога з формування навичок здорового способу життя у школярів ............................................. ... 16
2.1 Основні напрямки в діяльності соціального педагога при роботі з учнями, схильними до вживання спиртних напоїв ......................... 16
2.2 Робота соціального педагога, спрямована на профілактику тютюнопаління та
Список
Введення
Оскільки здоров'я населення республіки - вища національна цінність, то і відродження націй має розпочатися саме зі здоров'я, в першу чергу дітей.
Людина приходить у цей світ не тільки для свого комфортного існування та особистого щастя. Його розум, вміння, досвід, вся його життя необхідні його дітям, суспільству, майбутнім поколінням.
Гідним існування людини на землі допомагає зробити здоров'я, духовне і фізичне, яке є головним надбанням людини. І справою не тільки особистим, а й суспільним. Не можна розглядати здоров'я як відсутність фізичних дефектів у людини або хвороб. Статут Всесвітньої організації охорони здоров'я (ВООЗ) трактує поняття В«здоров'яВ» як В«Стан повного соціального і духовного благополуччяВ».
Для дитини бути здоровою значить розвивати в гармонії свої фізичні і духовні сили, володіти витривалістю і врівноваженістю, вміти протистояти дії як несприятливих факторів зовнішнього середовища, так і свого внутрішнього світу.
Здоровий спосіб життя молодого покоління є запорукою здоров'я нації в цілому. Ось чому так необхідна і освітня та виховна діяльність школи в цілому і соціального педагога зокрема по питань збереження і зміцнення здоров'я. Саме в зв'язку з вищевикладеними фактами, тема, обрана нами для розгляду в рамках даної курсової роботи представляється актуальною на сьогоднішній день.
Соціальний педагог має право в межах своєї компетенції контролювати і оцінювати хід і результати проектів та програм соціальної адаптації учнів, порушенням техніки безпеки, не передбачають профілактики, компенсації і подолання можливих негативних реакцій і наслідків.
В установі освіти педагог соціальний входить в склад фахівців СППС, виконуючи, таким чином, в межах своєї компетенції функцію профілактики та пропаганди здорового способу життя. А саме: здійснення профілактичної роботи з попередження соціального сирітства, сімейного неблагополуччя, торгівлі людьми та насильства щодо неповнолітніх, шкідливих звичок, асоціальної поведінки, бездоглядності, правопорушень та суїцидів серед учнів, вихованців, формування навичок здорового способу життя.
Метою дослідження є - виявити умови роботи соціального педагога з формування здорового способу життя серед учнів.
Об'єкт дослідження - процес роботи соціального педагога з учнями.
Предмет дослідження - робота соціального педагога по формуванню здорового способу життя серед дітей.
Нам належить вирішити такі завдання дослідження:
1. Вивчити соціально-педагогічну, філософську, психологічну літературу.
2. Розглянути основні методи і форми роботи соціального педагога по формуванню основ здорового способу життя школярів.
3. Виявити основні напрямки профілактичної та медико-соціальної допомоги, здійснюваної соціальним педагогом.
Таким чином, соціальний педагог у закладі освіти може надавати поряд з іншими такий вид допомоги як медико-соціальну, спрямовану на догляд за хворими дітьми та профілактику їх здоров'я, профілактику алкоголізму, наркоманії неповнолітніх, медико-соціальний патронаж дітей із сімей групи ризику. Дана допомога може реалізовуватися в різних формах: заочних, очних, стаціонарних, комплексних. При цьому допомога може надаватися опосередковано, безпосередньо короткочасно, безпосередньо тривало, безпосередньо багатопрофільної [5; 31].
Глава 1. Аналіз науково - педагогічної літератури про роль впливу способу життя на здоров'я дітей
1.1 Здоровий спосіб життя як соціально-педагогічне явище
Згідно з висновком експертів ВООЗ, якщо прийняти рівень здоров'я за 100%, то стан здоров'я лише на 10% залежить від діяльності системи охорони здоров'я, на 20% - від спадкових факторів, на 20% - від стану навколишнього середовища. А решта 50% залежать від самої людини, від того способу життя, який він веде.
Спосіб життя - тип життєдіяльності людей обумовлений особливостями суспільно-економічної формації. Основними параметрами способу життя є праця (навчання для підростаючого покоління), побут, суспільно-політична та культурна діяльність людей, а також різні поведінкові звички й прояви. Якщо їх організація та утримання сприяють зміцненню здоров'я, то є підстава говорити про реалізацію здорового способу життя, який можна розглядати як поєднання видів діяльності, що забезпечує оптимальну взаємодію індивіда з навколишнім середовищем.
Поведінка людини спрямоване на задоволення потреб. При більш-менш однаковому рівні потреб, характерному для даного суспільства, кожна особистість характеризується своїм, індивідуальним способом їхнього задоволення, тому поводження людей різне й залежить у першу чергу від виховання.
Поняття здоров'я відбиває якість пристосування організму до умов зовнішнього середовища і представляє підсумок процесу взаємодії людини і середовища проживання; сам стан здоров'я формується в результаті взаємодії зовнішніх (природних і соціальних) і внутрішніх (спадковість, стать, вік) факторів.
В даний час прийнято виділити кілька компонентів (Видів) здоров'я:
1. Соматичне здоров'я - поточний стан органів і систем організму людини, - основу якого складає біологічна програма індивідуального розвитку, опосередкована базовими потребами, домінуючими на різних етапах онтогенетичного розвитку. Ці потреби, по-перше, є пусковим механізмом розвитку людини, а по-друге, забезпечують індивідуалізацію цього процесу.
2. Фізичне здоров'я - рівень росту і розвитку органів і систем організму, - основу якого складають морфофізіологічні і функціональні резерви, що забезпечують адаптаційні реакції.
3. Психічне здоров'я - стан психічної сфери, - основу якого складає стан загального душевного комфорту, що забезпечує адекватну поведінкову реакцію. Такий стан зумовлено як біологічними, так і соціальними потребами, в також можливостями їх задоволення.
4. Моральне здоров'я - комплекс характеристик мотиваційної і потребностно-інформативної сфери життєдіяльності, - основу якого визначає система цінностей, установок і мотивів поведінки індивіда в суспільстві. Моральним здоров'ям опосередкована духовність людини, так як воно пов'язане з загальнолюдськими істинами добра, любові і краси.
Ознаками здоров'я є:
- специфічна (імунна) і неспецифічна стійкість до дії пошкоджуючих факторів;
- показники росту і розвитку;
- функціональний стан і резервні можливості організму;
- наявність і рівень якого-небудь захворювання або дефекту розвитку;
- рівень морально-вольових і ціннісно-мотиваційних установок.
Найбільш повно взаємозв'язок між способом життя і здоров'ям виражається в понятті здоровий спосіб життя; це поняття покладене в основу валеології. Здоровий спосіб життя об'єднує все, що сприяє виконанню людиною професійних, суспільних і побутових функцій в оптимальних для здоров'я умовах і виражає орієнтованість діяльності особистості в напрямку формування, збереження і зміцнення як індивідуального, так і суспільного здоров'я.
Б. Н. Чумаков охарактеризує здоровий спосіб життя, як В«Активна діяльність людей, спрямована, в пер...
