Кемеровський ДЕРЖАВНИЙ УНІВЕРСИТЕТ
КАФЕДРА ПСИХОЛОГІЇ
ДИПЛОМНА РОБОТА
ТЕМА:
Психолого-педагогічні умови економічного виховання молодших школярів
КЕМЕРОВО
ЗМІСТ
ВСТУП
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ЕКОНОМІЧНОГО ВИХОВАННЯ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ
1.1 Теоретичний огляд проблем економічного виховання молодших школярів
1.2 Особливості виховання дітей молодшого шкільного віку
1.3 Роль сім'ї в економічному вихованні молодших школярів
РОЗДІЛ 2. ВСТУП ЕКОНОМІЧНИХ ЗНАНЬ У НАВЧАННЯ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ
2.1 Основні цілі, завдання та принципи економічного виховання молодших школярів
2.2 Психолого-педагогічні умови економічного виховання
молодших школярів
2.3 Форми економічного виховання молодших школярів
РОЗДІЛ 3. ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ РІВНЯ Сформованості ЕКОНОМІЧНИХ уявлень у молодших школярів
3.1 Опис методики діагностування сформованості економічних уявлень у молодших школярів
3.2 Експериментальне дослідження рівня сформованості економічних уявлень у молодших школярів
3.3 Інтерпретація результатів дослідження та оцінка економічній вихованості молодших школярів
ВИСНОВОК
СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ
ДОДАТКИ
ВСТУП
Світової практикою господарського і культурного розвитку давно і точно встановлено, що серед усіх можливих інвестицій найнадійнішими є інвестиції в людський капітал, від якості якого залежить майбутнє цивілізації, вступила не тільки в нове століття і нове тисячоліття, але і в нову епоху глобалізації та універсалізації, стрімкого переходу цивілізації до нової формі розвитку, коли кількісне зростання змінюється ерою якісного вдосконалення людства.
Відбуваються в Нині перетворення в РФ, в тому числі становлення ринкових відносин, зумовили необхідність виховання школярів з урахуванням ринкового досвіду. Тому особливо актуальним стає економічне виховання.
Інтерес школярів та їх батьків до економічного виховання викликав необхідність введення в програми загальноосвітніх шкіл навчальних предметів, спрямованих на вивчення основ економіки.
У багатьох школах предмет В«ЕкономікаВ» включений в навчальні плани. В даний час розроблені і широко застосовуються в школі курси економіки наступних авторів: Л. Антонової, І. Ліпсіца, Б. Райзберга та ін
Проблеми економічного виховання школярів розглянуті в працях наступних вчених: А. Ф. Аменд, Ю. К. Васильєва, Б. З. Вульфова,
Є. Н. Землянській, М.Б. Рамазова, Н.С. Толстого, Л.П. Фрідмана та ін Перераховані автори вважають доцільним починати економічне виховання як можна раніше.
При строгому науковому підході, економічна освіта і економічне виховання слід розглядати як дві різні, хоча й органічно переплітаються боку єдиного процесу і явища - економічної підготовки. Економічна підготовка - Це процес і результат засвоєння учнів економічними знаннями, навичками та вміннями.
Економічне виховання - це систематичне, цілеспрямоване, вплив суспільства на людину в інтересах формування знань, умінь і навичок, потреб і інтересів та інших соціально-психологічних якостей, а головне - способу мислення і діяльності, у виробленні певних рис економічно вихованої особистості, відповідних природі ринку.
Особливої вЂ‹вЂ‹актуальності питання економічної підготовки набувають в теперішній час.
Реформа школи передбачає корінне поліпшення трудового виховання і професійної орієнтації школярів на змісту навчання з продуктивною працею, доповнити загальне середню освіту молоді загальним професійним освітою.
У тісному зв'язку з трудовим навчанням повинно забезпечуватися і економічне виховання учнів. Це означає, що учні повинні включатися в активну економічну діяльність.
Незважаючи на вище викладені обставини, що визначають актуальність обраної теми дипломної роботи, в початковій школі досі просування економічних знань йде вкрай повільно.
Враховуючи викладене, та виходячи з реальних вимог життя, і з урахуванням соціально - економічних перспектив, необхідно здійснювати економічне виховання дітей молодшого шкільного віку.
Проблема дослідження: які умови економічного виховання молодших школярів.
Об'єктом дослідження в дипломній роботі є психолого-педагогічний процес економічного виховання молодших школярів.
Предметом дослідження є психолого - педагогічні умови економічного виховання молодших школярів.
Мета: вивчити психолого-педагогічні умови та прийоми економічного виховання молодших школярів.
При написанні дипломної роботи поставлені наступні завдання:
1. Розглянути теоретичні основи економічного виховання молодших школярів.
2. Вивчити вікові особливості економічного виховання молодших школярів.
3. Вивчити психолого-педагогічні умови економічного виховання молодших школярів.
4. Розглянути прийоми економічного виховання молодших школярів.
5. Експериментально досліджувати рівень економічних уявлень молодших школярів.
6. Розробити завдання, вправи з формування економічних уявлень молодших школярів.
Гіпотеза: економічне виховання молодших школярів буде успішніше, якщо дотримуються наступні умови:
- враховуються вікові та індивідуальні особливості учнів;
- використовуються завдання, спрямовані на формування економічних уявлень молодших школярів;
- використовуються психолого-педагогічні прийоми економічного виховання.
Методи дослідження: аналіз психолого-педагогічної літератури, анкетування, спостереження, педагогічний експеримент.
Базою для проведення емпіричного дослідження була Середня Загальноосвітня Школа № 65, м. Кемерово.
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ЕКОНОМІЧНОГО ВИХОВАННЯ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ
1.1 Теоретичний огляд проблем економічного виховання молодших школярів
Економічне виховання - це організаційна педагогічна діяльність, спеціально розроблена система роботи, спрямована на формування економічної свідомості учнів [1, c. 9].
У процесі її здійснення школярі засвоюють суму понять і уявлень про організованої та ефективної економіці, про розвиток продуктивних відносин, про чинне господарському механізмі.
Економічне виховання має бути загальним, охоплювати всі категорії і соціальні групи населення, з акцентом на формування в учнів наукового підходу до оцінки соціальних проблем, здатності до самостійного, творчого мислення, розвитку економічної свідомості, у відповідності з економічними законами сучасної перебудови всього життя суспільства [8, c. 122].
Економічне виховання слід починати ще в початковій школі, так як саме в молодшому шкільному віці закладається основа майбутнього формування особистості. Ощадливість, організованість, дбайливість і інші якості людини слід виховувати з дитячих років. Отже, процес економічного виховання школярів, починаючи з молодших, повинен бути цілеспрямованим і систематичним, що багато в чому залежить від психологічної та педагогічної готовності до цього.
Основна мета економічного виховання - розкрити навколишній предметний світ матеріальних цінностей, як частина загальнолюдської культури і в процесі пізнання навчити відповідними формами поведінки.
В Нині значно підвищилися вимоги до рівня економічної грамотності, як дорослих, так і дітей. Для того щоб школяр навчився розбиратися в найскладніших економічних поняттях, починати працювати в цьому напрямку необхідно вже з молодшого шкільного віку.
Проблема економічного виховання в якості одного з самостійних напрямів стала розроблятися в психолого-педагогічній науці в 60-і роки ХХ сторіччя.
В 70 - 80 рр.. минулого сторіччя в педагогічній літературі з'явилося безліч досліджень, присвячених економічного виховання школярів, в яких воно розглядалося: 1 - як частина...
