МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ
Кіровоградський ДЕРЖАВНИЙ Педагогічний УНІВЕРСИТЕТ ІМЕНІ Володимир Винниченко
КАФЕДРА МЕТОДИК Початкова навчання
Тема:
Позакласна робота на уроках читання
в початковій школі
Курсова робота
з методики викладання
студентки 21 групи
психолого - Педагогічного факультету
спеціальність В«Початкове навчанняВ»
спеціалізація В«Дошкільне вихованняВ»
Захарової Олені Ігорівні
Науковий Керівник:
кандидат філологічніх наук,
доцент
Кіндей Леся Григорівна
Кіроваград - 2009
І. ВСТУП
В«Найважлівішім Засоба впливим на Дитино, облагородження її почуттів, душі, думок, переживань, є краса и велічність, сила и віразність рідного слова. Роль цього Засоба в початковій школі, де Зустріч з новим явищем НАВКОЛИШНЬОГО світу пробуджує в серцях ДІТЕЙ почуття зачудування, Неможливо переоцініті В».
В.О.Сухомлинський [7,5]
Відродження державності в Україні поставили перед Початкова Ланки освіти Єдиний внесок навчання и виховання. У центре Увага сучасної національної школи має буті людина, її духовний світ, творчі здібності, вісокі моральні ЯКОСТІ. Віплекаті таку Особистість можливости завдякі новим підходам до викладання літератури в школі, початкової зокрема.
духовного відродження українського народу Неможливо уявіті без Живодайне впливим художньої літератури на Формування національної самосвідомості, бо самє література є одним Із активних чінніків суспільного виховання - совісті, моралі, загальнолюдського цінностей, інтелігентності.
Зміни в усіх сферах нашого суспільства безпосередню вплівають и на літературну освіту школярів. Інакше буті НЕ може, Аджея література - ції відображене в художньому Слові життя людини та суспільства з усіма складнощамі та проблемами. А тому читання книжок в сістемі виховання особливо ГОСТР постав в Останні роки. Соціологі, батьки, вчителі відзначають, Що учні стали менше читати, частина з них вважає читання В«непродуктивною тратою годині В», пропонує процес читанняВ« якось механізуваті В», надає Переваги екранізованім версіям творів.
Альо, дитяча художня книга - ції особливий світ, Який юнак чітає и осягає и розумом, и серцем. Дуже Важливе, щоб книга увійшла в Його жіття якомога раніше, ТОМУ ЩО Вона не замінна у віробленні Увага, зосередженості, у віхованні душевності, моральності ... Одночасно Прищеплена учням інтересу до читання. Бажання Постійно Звертатись до книжок, Прагнення навчітіся читать по їх самостійно, забезпечуються не менше Важливим аспект навчально-виховного процесу в школі - освітній. Така функціональна багатогранність впливим художньої книжки на учнів потребує кваліфікованого и системного підходу до роботи з нею Як у школі, так и в сім'ї. Книжка Може и винна віступаті Засоба духовного Спілкування Батьків и ДІТЕЙ НЕ Ліше молодшого шкільного, а й підліткового, Юнацьке віку.
Дитяче читання відіграє велику роль у жітті ДІТЕЙ, далеко Більшу роль Ніж у жітті дорослих. Книга, прочитана в дітінстві, залішається в пам'яті мало не на все жіття ї впліває на подалі Розвиток ДІТЕЙ з книг, які діти читають, смороду черпають певне світорозуміння, книги віробляють у них певні норми поведінкі.
вчитува читать и сприйматися прочитане потрібно Із шкільніх літ. Мі віходімо з того, Що читання - ції діяльність, Це Активні пошуки істін, які не в готовому вігляді чекають читача.
Складаючі Нові Підручники з літератури й читання, Варто насамперед провести соціологічне Дослідження: Що Дійсно читають діти, Що їх Хвилює, а Що смороду внутрішньо заперечують.
Узагальнюючі багатогранній Досвід своєї виробничої и культурної діяльності, людина за допомог книги передає цею Досвід Наступний поколінням. З книги людина дізнається по Великі Відкриття и Винаходи, про Боротьба людини з природою и завоювання влади над нею. Книга Дає НЕ Тільки знання, й спріяє вихованя повноцінної, всебічно розвіненої людини.
Книга є джерелом духовного збагачення дитини.
Читання допомагає знайте в книгах тягові Явища життя, дати їм оцінку, зіставіті Із НАВКОЛИШНЬОГО дійсністю, пріщеплює любов до книги.
Школа и вчитель віховують у ДІТЕЙ любов до книги, до Друкований слова, навчають учнів читати книги, вміло корістуватіся нею.
ІІ. Розділ І ПОЗАКЛАСНА РОБОТА З читаня В
ПОЧАТКОВІЙ школі
1. Методика проведення уроків з позакласного читання
Для учня молодшого шкільного віку Спілкування з літературнім твором має приносити радість, задоволення. В«Книжка винна дива для шкірного Вихованця - іншому, наставником и мудрим учителем. Я Бачив Важливе виховного Завдання в тому, щоб Кожній хлопчик, шкірні Дівчинка, кінчаючі Початкова школа, прагнулі залішітіся Наодинці з книжкою, прагнулі до роздумів и міркувань ... Це качан самовіховання думок, почуттів, переконань, поглядів. Воно можливости Ліше за умов, коли книжка входити у життя маленької людини Як духовна потреба В»? - Писав В.О.Сухомлинський.
Вісь Чому з дере днів перебування дитини в школі Значне Місце в Навчально-виховний процесі посідає робота з ДИТЯЧИЙ книжкою, уміла організація уроків позакласного читання. Тут не обійтіся без науки, и дерло за всі методичної науки.
Методика навчання читаня - ції Розділ методики рідної мови, тобто органічна частина науки про ті, Як найбільш Економні, РОЗУМНИЙ и продуктивно побудуваті процес роботи з літературнім твором, Як прілучіті Дитина до самостійного Спілкування з книжкою. [5,11]
сучасности молодшого школяра треба навчіті не просто читать (Розкодовуваті текст), а читати книжки, вчитува бачіті в них співбесідніка, навчіті В«розмовлятиВ» з ними, відгукуватісь на їх думки, вчинків. Розібратіся у цьому дитині має Допомогті вчитель, Який добро володіє методикою читання и методикою передачі свого уміння спілкуватісь з книжкою дітям.
якіх ж умів и методичних Настане має Дотримуватись вчитель, щоб навчіті Дитина читать книжки? На нашу мнение таких:
1. Віховуваті Інтерес до книжки треба з Першого навчального дня.
2. Матеріалом, об'єктом має буті Тільки художня дитяча книжка у типовому оформленні.
3. Роботу з ДИТЯЧИЙ книжкою проводитись один раз на тиждень (20-25 хвилини від уроку навчання грамоти), кращє в обумовлених день.
4. Дотримуватись відповідної методичної системи в побудові зайняти.
5. Вчитува думати над книжкою до читання и в процесі читання.
6. Допомогті дитині повноцінно спрійняті літературний твір.
Методично-Організаційна структура Заняття з ДИТЯЧИЙ книжкою - Це постійна творчість учителя й учнів, Це цікаві и нестандартні засоби и форми роботи. Разом з тім, Це все-таки структуроване Заняття.
Позакласне читання - складового частина шкільного предмета, Що іменується читаня. Це різновід читання, якому поряд з класная читаня відведено Окрема Місце в сістемі початкової освіти. Його мета - сформуваті в учнів стійку потребу самостійно й осміслено вібіраті и систематично читать книги, спіраючісь на знання й навички, здобуті на уроках навчання грамоти й класного читання. Ця мета продиктована самим життям: В«школярі, які нічого, крім підручника, не читають, Дуже поверхово оволодівають знаннями В».
Досягті цієї мети можна Ліше на Основі віроблення в школярів позитивного ставлені до читання за ВЛАСНА ініціатівою.
2. Зміст и Завдання позакласного читання. Вимоги Програми
Щоб Допомогті учням прагнуті до Спілкування з книгою, необхідно в умів класно-урочної зайняти регулярно проводитись навчально роботу, Яка передбачає втілення таких Завдання:
- систематично знайомитися учнів з різноманітною ДИТЯЧИЙ літературою, її видами, Що розкріє перед дитиною світ книги, допоможу візначіті коло читан...
