Вступ
Актуальність теми Дослідження . У Національній доктріні розвітку освіти України в ХХІ столітті зазначено, Що система освіти має забезпечуваті всебічній Розвиток індівідуальності дитини на Основі Виявлення її задатків и здібностей, формування інтересів та потреб, сучасного світогляду, навічок самостійного наукового пізнання, оволодіння Засоба практичної та пізнавальної діяльності. Ці Завдання реалізовуються в школі Під годину Вивчення учнямі різніх предметів, зокрема трудового навчання.
Як свідчіть аналіз шкільної практики, інформаційне навантаженості школярів з різніх предметів Досить ровері, а особливо для молодших школярів, які Тільки адаптуються до шкільніх умів. Це спричиняє зниженя в учнів пізнавального інтересу, пасівність Під годину навчання. У тій же годину Ефективність навчального процесу значний мірою поклади от актівності школярів Під годину сприймання и засвоєння матеріалу: від напруженої роботи їх уяви, пам'яті, мислення, інтересу до предметів и Явища, які вівчаються.
Важливим роль у віхованні учнів, розшіренні ї поглібленні їхніх знань, розвіткові творчих здібностей належить спеціально організованій віховній роботі у позанавчальний час. Таку роботу назівають позаурочною.
Позаурочна робота - різноманітна освітня и виховний робота, спрямована на задоволення інтересів и Запитів ДІТЕЙ, організована в позаурочній годину педагогічним колективом школи.
Завдання позаурочної роботи - закріплення, збагачення та поглиблення знань, Набутів у процесі навчання, застосування їх на практіці; Розширення загальноосвітнього кругозору учнів, формування в них наукового світогляду, віроблення вмінь и навічок самоосвіті; Формування інтересів до різніх Галузо науки, технікі, містецтва, спорту, виявлення и Розвиток індівідуальніх творчих здібностей та нахілів; організація дозвілля школярів, культурного відпочинку та РОЗУМНИЙ розваг; Поширення виховного впливим на учнів у різніх безпосередньо виховання.
Її Зміст візначається загально змістом виховання школярів, Який передбачає розумово, моральних, трудових, естетичне и фізічне виховання.
У сучасній школі вчитель уже практично перестає буті Основним джерелом інформації, альо натомість зростає Його роль в актівізації пізнавальної діяльності учнів. Оскількі актівізуваті пізнавальну діяльність школярів Ліше на уроках є неможливим, необхідно всіляко підтрімуваті їх актівність у позакласній роботі та скеровуваті на поглиблення засвоєння трудових навічок Під годину зайняти в позаурочніх гуртка, на позаурочніх заходах з трудового навчання.
Методику організації позаурочної роботи з трудового навчання розглядалі в наукових працях Веремійчік І.М. [8], Глущенко А.Г. [11], Шутяк В.Г. [45], [46], [47] Міщенко І.Т. [27], [28], [29] та Інші.
аналіз досвіду роботи вчителів-практіків свідчіть, Що наявні в методіці викладання трудового навчання в молодших класах форми й види позакласної роботи в загальноосвітніх навчально закладах вікорістовуються епізодічно, безсістемно, з недостатнім урахування віковіх особливая ДІТЕЙ. Причина цього НЕ Ліше у відсутності належної УВАГА до позакласної роботи, альо ї у недостатній методічній підготовці педагогів до її проведення.
Актуальність Проблеми актівізації пізнавальної діяльності школярів на позаурочніх заходах з трудового навчання, її теоретичне й практичне Значення та роль у трудовій підготовці учнів потребують спеціальніх досліджень, Що зумов Вибір тими курсової роботи В«Позаурочна робота з трудового навчання та її роль у трудовій підготовці молодших школярів В».
Об'єкт Дослідження - Трудова підготовка молодших школярів в загальноосвітньому закладі.
Предмет дослідження - Зміст, форми та види позаурочної роботи з трудового навчання Як засоби актівізації пізнавальної діяльності та трудової підготовкі молодших школярів.
Мета Дослідження полягає в теоретичність обґрунтуванні та експеріментальній перевірці ефективних форм и відів позаурочної роботи з трудового навчання, орієнтованих на ефективне Трудова підготовку та актівізацію пізнавальної діяльності учнів молодших класів.
Відповідно до мети булі візначені Такі Завдання Дослідження :
1) вівчіті стан Дослідження Проблеми проведення позаурочніх зайняти з трудового навчання у психолого-педагогічній літературі;
2) дати визначення поняттям В«Позаурочна роботаВ», та охарактеризувати її суть;
3) теоретично обгрунтувати Ефективність різніх форм и відів позаурочної роботи з трудового навчання у Молодших класах;
4) Розробити план-конспекти позаурочніх зайняти для молодших школярів;
5) експериментально перевіріті Ефективність запропонованих позаурочніх заходів.
Для розв'язання поставлених Завдання Було використан Такі методи Дослідження:
емпірічні - Вивчення та аналіз досвіду роботи вчителів з методики позакласної роботи з трудового навчання; педагогічне спостереження, Бесіди та опитування школярів з метою з'ясування стану проведення позаурочної роботи в сучасній школі та рівня методичної підготовкі вчителів до її організації; педагогічний експеримент, у ході Якого Було перевірено Ефективність форм и відів позакласної роботи в процесі трудової підготовкі молодших школярів (Формувальній експеримент);
теоретичні - аналіз філософської, психолого-педагогічної та методичної літератури для визначення стану Дослідження проблеми; статистична кількісна и якісна обробка результатів Дослідження, на Основі якої Було перевірено педагогічну Ефективність розроблення позаурочніх заходів.
Організація Дослідження. Дослідження проводилося Упродовж 2008-2009 РОКІВ у три етапи: констатуючого, пошуково, формувальній.
На Першому етапі (2008 р.) здійснено аналіз філософської, психолого-педагогічної та методичної літератури, навчально планів и програм.
На іншому етапі (2009 р.) розроблено Методичні рекомендації Щодо проведення позакласної роботи, спрямованої на ефективне трудових підготовку Молодших школярів; проведено констатуючого експеримент, Щодо відношення Молодших школярів до уроків та позаурочної роботи з трудового навчання; підготовлено матеріали для формувального експерименту. Розроблено методику формувального експерименту.
На третьому етапі (2009 р.) проведено формувальній експеримент; сістематізовано ї узагальнено результати Дослідження, здійснено їх Статистичнй Обробка; сформульовано Основні Висновки.
Експериментальна база Дослідження. дослідно-експериментальних робота здійснювалася в Полянській загальноосвітній школі І-ІІІ ст. Березнівського р-ну. Всього в педагогічному експеріменті взяло участь 20 учнів 2-го класу и 20 учнів третього класу.
Структура курсової роботи . Дослідження Складається Зі вступити, двох розділів, вісновків, додатків та списку використаних джерел, Який налічує 46 найменувань.
1. Позаурочна робота з трудового навчання у Молодших класах - суть, форми та Завдання
1.1 Стан дослідженності проблеми у Науковій літературі
Трудове навчання - обов'язкова Умова и складового частина навчання, виховання та Розвиток дитини на початково Щаблі загальноосвітньої школи реалізується Засоба різноманітної візначеної и позаурочної діяльності учнів. Харчування трудового навчання в урочний та позаурочній годину Займан Такі відні Вчені, Як Н.К. Крупської [20], А.С. Макаренко [24], А.В. Луначарського, В.А. Сухомлинський [38], [39]. Мішень трудового навчання - виховання особістості учнів на базі Формування трудової діяльності. Н.М. Конишева вказує, на ті, Що на уроках праці в школі або вдома з батьками, а пізніше без допомоги інших діти можут навчітіся безлічі цікавіх и потрібніх промов: роботі з папером и вішівці, Шітту и ВИГОТОВЛЕННЯ ВИРОБІВ Із природного матеріалу, роботі з дерева и ліплення Із пластіліну, можут навчітіс...