МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ
Тернопільський національний педагогічний університет
імені Володимира Гнатюка
Кафедра педагогікі та
методики Початкова навчання
Дипломна робота
на тему:
"педагогічні основи правового виховання ДІТЕЙ молодшого шкільного віку "
Тернопіль - 2009
ЗМІСТ
ВСТУП
РОЗДІЛ 1. Правова Вихованя Молодший школярів ЯК Педагогічна ПРОБЛЕМА
1.1Теоретічні основи правового виховання Молодших школярів
1.2 Молодший школяр Як об'єкт и суб'єкт правового виховання
1.3 Стан правовіховної роботи з молодшим школярами в сучасній школі
Розділ 2. Шляхи вдосконалення правового виховання молодших школярів
2.1 Забезпечення Єдності впливим родини и школи у правовому віхованні молодших школярів
2.2 Результати пошуково-Експериментальної роботи
ВИСНОВКИ
СПИСОК Використаних джерел
додатка
ВСТУП
У Сучасний умів інтенсівної розбудови української правової держави особливого Значення набуває проблема правового виховання населення взагалі, и молодого Покоління зокрема. Тому перед загальноосвітньою школою постала необхідність Вирішення Завдання, які забезпечен б послідовне входження у правове поле держави Всіх своїх віхованців відповідно до основних положень Констітуції України, Законом України "Про освіту", Національної Програми правової освіти населення, затвердженої Указом Президента України 18 жовтня 2001 року, Національної доктрини роз В¬ витку освіти та Національної Програми виховання ДІТЕЙ та учнівської молоді, Міністерства освіти и науки України.
Національна доктрина розвітку освіти Серед пріорітетніх напрямів реформування виховання передбачає Формування в учнів "глибокого усвідомлення взаємозв'язку Між ідеямі звільни, правами Людина та її Громадянська відповідальністю ". Серед компонентів головної мети національного виховання цею державний документ вімагає ї Формування правової культури у молодого Покоління.
Потреба у посіленні правового виховання учнівської молоді зумовлена ​​Певної факторами.
По-перше, розбудова правової держави вімагає загально піднесення рівня правової обізнаності Всього населення, зокрема учнівської молоді. Оскількі СЬОГОДНІ інтенсівно творитися правова база, пріймаються Нові закони, у віховній роботі з школярами Важливим своєчасно інформуваті їх про ухвалення того чи іншого правового акту, ТОМУ ЩО ВІН почінає діяті з годині Його Прийняття. Особа, Яка порушила правову норму цього акту, не Може віправдовуваті Свій вчінок тім, Що Вона не знала про Його існування. Саме знання Вимоги законів є передумови їх дотримання. Окрім цього, своєчасне інформування прівчає Особистість Постійно цікавітісь правовим життям Країни.
По-друге, віднедавна сфера правового регулювання поширше на неповнолітніх з одінадцятірічного віку (створ службу у справах неповнолітніх, крімінальну міліцію у справах неповнолітніх, спеціальні суди для неповнолітніх), Що вімагає відповідніх правових знань ДІТЕЙ Вже до Досягнення цього віку.
по-третє, на фоні девальвації моральних та загальнолюдського цінностей, зниженя життєвого рівня населення Стрімко відроджуються Кримінальні Традиції та Звичаї, які активно пронікають у Молодіжне середовище, омолоджується дитяча злочинність. Однією з причин Поширення цього Явища Серед неповнолітніх є їх низько правова обізнаність.
По-четверте, в Країні Поширення правовий нігілізм, Який потрібно долаті шляхом інтенсівної правовіховної роботи Серед усіх верств населення, у тому чіслі Серед учнівської молоді.
Проблема правового виховання школярів Почаїв інтенсівно розроблятісь з вісімдесятих РОКІВ минуло Століття, коли у школах Було введено Вивчення спеціального навчального предмета "Основи Радянської держави и права". У площіні нашого дипломного Дослідження віклікають Певний Інтерес Наукові пошуки вчених-педагогів І. Козубовської, А. Нікітіна, В. Обухова, В. Оржеховської, Л. Твердохліб, М. Фіцулі та вчених-правніків Т. Барило, В. Бермана, Г. Міньковського, В. Оксамитний, М. Подберезького, Н. Ткачової, Я. Шевченко. У ціх працях розкрито Зміст та методику правового виховання учнів середніх та старших класів загальноосвітньої школи. Однак проблема правового виховання молодших школярів до певної мірі вісвітлюється Тільки в працях І.. Козубовської, В. Оржеховської, М. Фіцулі, альо в них не розкрито проблему правового виховання молодших школярів Як систему діяльності початкової школи. Окрім того, смороду НЕ Завжди за Своїм змістом и методикою відповідають реаліям сьогоднішнього дня.
недостатня розробка проблеми правового виховання молодших школярів у науково-теоретичного плані, відсутність системи правового виховання учнів цього віку в загальноосвітній школі зумов Вибір тими діпломної роботи, а саме: "педагогічні основи правового виховання ДІТЕЙ молодшого шкільного віку ".
Об'єкт дослідження - правове виховання молодших школярів.
Предмет дослідження - Зміст, форми I методи правовіховної
роботи з учнямі молодших класів загальноосвітньої школи.
Мета - Розробити Зміст и шляхи правового виховання молодих школярів та експериментально перевіріті їх Ефективність.
Відповідно до предмету и мети дипломного Дослідження Було поставлено Такі завдання:
- на Основі аналізу педагогічної та Юридичної літератури розкрити суть правового виховання учнівської молоді;
- вівчіті стан проблеми правового виховання молодших школярів у сучасній школі;
- вівчіті и обгрунтувати функціональну роль взаємодії Людина і школи у правовому віховані Молодших школярів;
- Розробити и експериментально перевіріті Зміст и шляхи вдосконалення правового виховання молодших школярів;
- візначіті Умови підвіщення ефектівності правового виховання молодших школярів у позакласній роботі.
Методологічною и теоретичність основою Дослідження є Державна національна програма "Освіта", Концепція виховання ДІТЕЙ та молоді у національній сістемі освіти, Національна програма правової освіти населення, положення Констітуції України, а кож положення філософської, правової, псіхологічної и педагогічної науки про Особистість, про роль діяльності в її роз В¬ витку, про Вплив оточення на її Формування, про взаємозв'язок Теорії и практики, свідомості особістості та її поведінкі.
Для реалізації поставлених Завдання вікорістовувався такий комплекс методів науково-педагогічного Дослідження: теоретичні методи (аналіз, синтез, порівняння, узагальнення, сістематізація, Класифікація); Практичні методи (спостереження, Вивчення результатів та продуктів діяльності, Анкетування, бесіда, інтерв'ю, метод експертних оцінок ТОЩО). Основним методом нашого Дослідження БУВ педагогічний експеримент (констатуючого, формуючій).
Основною базою Дослідження стала Перемишлянського Загальноосвітня школа № 2 I-III ступенів. У дослідно-експеріментальній роботі взяли участь 56 школярів, 20 учителів, бацьки молодших школярів Перемишлянщини.
практичність Значення: Дослідження полягає у розробці змісту и Шляхів, вдосконалення правового виховання молодших школярів. Матеріали Дослідження можут буті вікорістані студентами и Вчитель Початкова класів для ефективного Розширення правових знань и загально-культурного кругозору молодших школярів. Удосконалення форм позаурочної роботи, які спріятімуть формуваня усвідомлення учнямі особістої відповідальності за Свої вчинків и поведінку.
Структура роботи: дипломна робота Складається Із вступити, двох розділів, вісновків, списку використаної літератури та додатків.
РОЗДІЛ 1 Правове виховання Молодший школярів ЯК Педагогічна ПРОБЛЕМА
1.1 Теоретичні основи правового виховання молодших школярів
"Однією з основних складових системи виховання підростаючого Покоління Нашої держави є Його правове виховання, - сп...