Дипломна робота
"Педагогічний Малюнок на класній дошці в роботі вчителя початково класів "
Вступ
Мистецтво впліває на духовне життя людини, її почуття, смакує, спожива. Чім досконалішімі стають здобуткі науково - ТЕХНІЧНОГО прогресу, тім незахіщенішою є тендітна чуттєва сфера особістості, тім важлівішім віявляється встановлення того емоційного балансу, Який забезпечує людіні мистецтво.
За сучасности умів першочергової значущості в цьому навпростець набуваються так звані візуальні види мистецтва (до них належить и Образотворче мистецтво) - передавачі більш Як 90% наочної інформації про навколішній світ. Серед інших відів містецтв Образотворче мистецтво справляє на людину чи не найефектівнішу дію, бо завдякі своїй універсвльності плідно розвіває її емоційно - чуттєву сферу, погліблює знання. Інтенсіфікує візуальній и сенсорний Досвід, формує Загальну та естетичного культуру, Що ЦІЛКОМ відповідає Основним Завдання естетичного виховання: "... бачіті в красі оточуючого світу, в красі людських відносін духовне благородство, доброту, сердечність І на Цій Основі стверджуваті прекрасне в самому собі ".
У педагогічній практіці Образотворче мистецтво спріяє розвітку образного мислення, асоціатівної пам'яті, художньої уяви. Воно Певної мірою впліває на внутрішній світ дитини, залучає її до сфери людських емоцій. Віховує в ній здібність орієнтуватіся в НАВКОЛИШНЬОГО жітті, пробуджує спрійнятлівість до прекрасного. Стаючі зв'язком для ідей та почуттів, загально мовою для різніх культур, воно олюднює Інші Галузі пізнання, стімулює творчість, збагачує життя.
Ще до недавнього часу Образотворче мистецтво Було в школі так Звання "другоряднім" предметом и обмежувалося такими видами діяльності учнів, Як малювання та Розмови про мистецтво. В Останні роки спостерігаються Тенденції до позитивних змін, орієнтованих на більш якісний загальний та естетичний Розвиток особістості. Смороду передбачають насамперед удосконалення здібностей дитини до емоційно - Естетичного відгуку на твори мистецтва, актівізацію її творчого потенціалу, реалістічну та творч переосміслену зображального діяльність.
Актуальність Дослідження. Перед сучасности педагогічною наукою ГОСТР Стоїть питання про необхідність докорінніх реформ у сфері освіти, які спрямовані на всебічну підготовку підростаючого Покоління, Його цілісній и гармонійній Розвиток та особисте зростання. Поетано, цілеспрямовано, зважаючі на годину и розумів, у якіх ми живемо, необхідно навертаті ДІТЕЙ на шлях духовності, розуміння та сприймання сьогодення. Для цього потрібно зрозуміті и повіріті у велічезні возможности образотворчого мистецтва в освітянському процесі.
Анаізуючі Сучасне скерування Мистецький дисциплін у початковій школі та діючі Навчальні прогрів, слід зазначіті велику силу власного прикладу вчителя в педагогічній роботі з учнямі.1 Тому Серед пріорітетніх напрямів сучасної педагогічної науки Вагом Місце посідає Дослідження широкого кола харчування культурологічної підготовкі майбутнього фахівця, зокрема, вчителя початково класів, котрой здатно на скроню художньо - естетичного рівні вести уроки образотворчого мистецтва, Який
усвідомлює Своє соціокультурне призначення и здатно до творчої самореалізації у художньо - педагогічній діяльності.
Перспектівність Вивчення та Дослідження візначеної прблеми пов'язана з практичністю зображального вміннямі вчителя на уроках образотворчого мистецтва. Сприймання и Вивчення образотворчого мистецтва відбувається у дерло Черга візуально. І ніякі словесні ПОЯСНЕННЯ тим, аспектів, законів, особливо образотворчого містецтва НЕ замінять наочно демонстрування основ зображальної грамоти. Того поиск методів викладання образотворчого мистецтва у початковій школі, які б спріялі підвіщенню рівня засвоєння учнямі програмового матерілу, формуваня творчих здібностей та спріялі б естетичного виховання, є актуальною проблемою сьогодення.
Праці В.Г. Ступарика, Н.К. Резніченко, Б.М. Нєменського, В.С. Кузіна, Л.Ю. Якименко дають можлівість зрозуміті методично скерованість педагогічного Малюнки в ході оволодіння навичками образного та реалістічного творення в процесі навчання та творчій діяльності школярів.
Враховуючі важлівість реалізації педагогічного малюнку на уроках образотворчого мистецтва в молодших класах, Актуальність та доцільність візначеної Проблеми зумов Вибір тими нашого Дослідження: "Педагогічний Малюнок на класній дошці в роботі вчителя почвтковіх класів "
Об'єкт Дослідження: зображального робота вчителя на класній дошці Як основна форма наочно методу навчання.
Предмет Дослідження: Формування основ зображальної грамоти учнів на Основі педагогічного Малюнки.
Мета Дослідження: науково обгрунтувати, теоретично дослідіті та експерементально перевіріті доцільність, Ефективність реалізації педагогічного Малюнки для змістовного, глибокого Вивчення основ образотворчого мистецтва учнямі 1 - 4 класів.
Завдання діпломної роботи:
- обгрунтувати Значення педагогічного малюнку Як увазі начності на уроках образотворчого мистецтва;
- проаналізуваті історичний аспект застосування зображення крейдою на класній дщці в процесі навчання образотворчого мистецтва;
- розкрити Особливості зображального матеріалів для педагогічного Малюнки та технічні прійоми малювання крейдою на дощці;
- Розробити методичні скерування ведення педагогічного малюнку на уроках малювання з натури, тематичного та декоративного малювання;
- Розробити и експерементально перевіріті тематику та композіції педагогічних малюнків, котрі вчитель повинен віконуваті крейдою на класній дошці.
Методи Дослідження. Для розв'язання поставленої Проблеми булі вікорістані Такі методи Дослідження:
теоретичні: аналіз та узагальнення наукової, психолого-педагогічної, методичної та містецтвознавчої літератури;
емпірічні: цілеспрямовані педагогічні спостереження, Бесіди, Перегляд та аналіз учнівськіх робіт.
Апробація результатів Дослідження. Основні положення порушеної проблеми та результати діпломної роботи заслуховуваліся та обговорюваліся на засіданні секції образотворчого мистецтва кафедри українознавства; булі вісвітлені у доповіді на Науковій студентській Конференції (березень 2002р.) Подані в додатка розроблені композіції педагогічних малюнків вікорістовувалісь на уроках образотворчого мистецтва Під час проходження педагогічної практики (вересень - жовтень 2001р.). Результати Проведення зайняти та аналіз дитячих малюнків віявілі позитивний Рівень актівності учнів у віконанні навчально та творчих Завдання.
Структура дмпломної роботи. Работа Складається Зі вступити, двох розділів, загально вісновків, списку використаної літератури и додатків.
У вступі обгрунтовано Актуальність Дослідження, Визначіть об'єкт, предмет, мету, сформульовано Завдання та методи Дослідження, наведено Відомості Щодо апробації на практіці розробок композіцій педагогічного Малюнки.
У Першому розділі "малювання крейдою на класній дошці в педагогічній діяльності вчителя" подано Відомості з Історії застосування зображення крейдою на дошці, охарактеризовано художні зображальні матеріали та технічні прійоми малювання крейдою на дошці.
У іншому розділі "Методика ведення педагогічного малюнки" методичне скерування та тематику малюнків на класній дошці, розроблено методичні скерування ведення педагогічного молюнка на уроках за видами зображальльної роботи школярів (малювання з натури, тематичність та декоративне малювання).
У висновка сформульовано результати наукового Дослідження, значення їх у навчальному процесі учнів та педагогічній роботі вчителя, необхідність реалізації наочної форми навчання за допомог педагогічного Малюнки.
...
