ЗМІСТ
Глава 1. Теоретичні основи патріотичного виховання школярів ... 5
1.1 Патріотичне виховання школярів: мета, завдання, принципи ..... 5
1.2 Вікові особливості молодших школярів ............................ 14
Глава 2. Виховання патріотизму на уроках музики в початкової школи ... 17
2.1 Виховання середовища уроку музики ................................................ 17
2.2 Виховання патріотизму на уроці музики .................................. 24
Список літератури ........................................................................ 30
Введення
З початку реформ в системі освіти в 90-х роках 20 століття (як і реформування всієї країни) була орієнтація на деідеологізацію школи. Робилося це у вигляді гуманізації і демократизації освіти. Внаслідок цього різко знизилася увага до процесів виховання. Стала проявлятися гіперболізація ідеї індивідуально-особистісного підходу в навчанні, задоволення запитів і інтересів особи на противагу вихованню в ній колективістських якостей, у тому числі і патріотичних почуттів.
Характерною межею духовного життя сучасної України є відсутність ідейної єдності у більшості населення країни. Різноманіття ідей зовні є виразом демократії, а по суті - віддзеркаленням глибокої внутрішньої кризи, що перешкоджає російському суспільству вибратися із стану углубляющегося духовної кризи.
У цій ситуації обгрунтовано звернення передових і розсудливих людей, справжніх громадян своєї країни, до патріотичній ідеї, не раз рятував Росію в найскладніші часи. Саме ця ідея завжди була тим фундаментом, на якому в усі часи консолідувалися всі верстви російського суспільства.
Безумовно, патріотичне виховання підростаючого покоління - запорука стабільного розвитку країни в майбутньому. Цей процес тривалий за часом, складний за змістом і достатньо розбалансований з погляду методичного здійснення. Уроки естетичного циклу завжди були і є важливими в цілісному педагогічному процесі. Формування патріотичних почуттів багато в чому залежить від розвитку емоційної сфери учнів.
Тема нашої курсової роботи: В«Патріотичне виховання молодших школярів на уроках музикиВ».
ЦІЛЬ Виявити педагогічні умови патріотичного виховання молодших школярів на уроках музики.
ОБ'ЄКТ Патріотичне виховання молодших школярів.
ПРЕДМЕТ Патріотичне виховання молодших школярів на уроках музики.
ЗАВДАННЯ
1) Вивчити особливості патріотичного виховання та його особливості в роботі з молодшими школярами;
2) Охарактеризувати засоби виховання уроків, що сприяють патріотичному вихованню молодших школярів;
3) Проаналізувати програму В«МузикаВ» (1-3 класи) як педагогічна умова патріотичного виховання.
Методи дослідження:
1. Вивчити психолого-педагогічну літературу;
2. Аналіз науково-популярної літератури.
Глава 1. ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ПАТРІОТИЧНОГО ВИХОВАННЯ ПІДЛІТКІВ
1.2. Патріотичне виховання школярів: мета, завдання, принципи
Сучасне розуміння патріотизму характеризується різноманітністю і неоднозначністю. Багато в чому воно пояснюється складною природою даного явища, багатим його змістом і розмаїттям форм прояву. Крім того, проблема патріотизму розглядається різними дослідниками в різних історичних, соціально-економічних та політичних умовах, залежно від особистої громадянської позиції, ставлення до своїй Вітчизні, від використання різних сфер знань і т.п.
Термін В«патріотизмВ» вживається не тільки в науково-дослідній літературі, а й у виступах, дискусіях, статтях, передвиборних програмах політиків і політичних партій, рухів, діячів культури, мистецтва і т.д. Діапазон тлумачення терміну дуже великий: від ідеально-піднесеного до лайливо-принизливого.
Спекулятивні погляди на грунті патріотизму являють собою форми так званого лжепатриотізм. Всі вони розглядається як навмисні перекручення істиного змісту і значення патріотичної ідеї.
Досить повно розкрито зміст даного поняття в монографії І.Е. Кравцова: В«Патріотизм - це любов до свого отечеству; до рідних місць ("землі батьків"), до рідної мови, до культури і традицій, до продуктів праці свого народу, до прогресивного суспільного і державного ладу. Патріотизм - це відданість своїй Батьківщині, готовність захищати її незалежності В»(5).
І.Ф. Харламов розглядає патріотизм як взаємопов'язану сукупність етичних відчуттів і рис поведінки, включає любов до Батьківщини, активну працю на благо Батьківщини, проходження і збільшення трудових традицій народу, дбайливе ставлення до історичних пам'яток і звичаїв рідної країни, прихильність і любов до рідних місць, прагнення до зміцнення честі і гідності Батьківщини, готовність і вміння захищати її, військову хоробрість, мужність і самовідданість, братерство і дружбу народів, нетерпимість до расової і національної неприязні, пошану звичаїв і культури інших країн і народів, прагнення до співпраці з ними (19).
Т.Н. Мапкорська, відносячи патріотизм до моральними якостями, включає в нього любов до Вітчизни, готовність до її захисту, нерозривний зв'язок з інтернаціоналізмом, нетерпимість до будь-яких проявів націоналізму і шовінізму, любов до народної культури, знання національних традицій, національна гідність, гордість і честь, що знаходить своє втілення в громадянськості (8).
Виховання є механізмом взаємодії між поколіннями, що забезпечує входження підростаючих поколінь в життя суспільства, становлення їх активними суб'єктами конкретного історичного процесу.
У різних історичних епохах, в Залежно від соціально-економічних умов життя суспільства і пануючої в нім ідеології у виховання вкладали різні аспекти.
Я.Л. Коменський відзначав, що одним з головних напрямків виховання має бути виховання у дитини прагнення надавати користь своїми послугами можливо більшому числу людей. Він писав у "Великій дидактиці ":" Лише б тоді настав щасливий стан в справах приватних і суспільних, якби всі прониклися бажанням діяти в інтересах
загального благополуччя "(17).
У вітчизняній школі завжди приділялася велику увагу вихованню у підростаючих поколінь етичних якостей особи, колективізму, громадянськості, любові до своєї Батьківщини, шанобливого ставлення до історії своєї країни, до геральдики, до свого народу. При цьому велику роль у вихованні патріотичних відчуттів грали засоби масової інформації: радіо, високохудожні вітчизняні кінофільми, театр, художня література.
Педагогічні дослідження з проблеми патріотичного виховання радянського періоду чисельні і різноманітні. В них розкриваються як теоретико-методологічні аспекти (суть поняття "Патріотизм" і "радянський патріотизм", його характеристики, шляхи і засоби формування та ін,), так і прикладні (різні напрями патріотичного виховання: військово-патріотичне, виховання на трудових і бойових традиціях радянського народу, взаємозв'язок патріотичного, естетичного, групового виховання учнів різного віку та ін.)
А.С. Макаренко відзначав, що патріотизм проявляється не тільки в героїчних вчинках. Від справжнього патріота вимагається не тільки "героїчна спалах", але й тривала, болісна, натискна робота, часто навіть дуже важка, нецікава, брудна "(7).
Особливе значення в дослідженні питань патріотичного виховання цього періоду мають роботи В.О. Сухомлинського, який вважав, що школа повинна виховувати у молоді прагнення до беззавітного служіння Батьківщині, до активної трудової і суспільної діяльності. Визначаючи радянський патріотизм як "благородну любов радянського народу до своєї Вітчизни "(14). В.А. Сухомлинський підкреслював, що однією з головних виховних завдань школи є підготовка учнів до простому, буденної, повсякденної праці, праці для суспільства як до патріотичної діяльності, причому сама діяльність дітей, організована педагогом з даною метою, я...