Зміст
Вступ
Розділ 1. Психолого-педагогічні основи патріотичного виховання молодших школярів
1.1 методологічні основи патріотичного виховання молодших школярів
1.2 аналіз літератури и передового педагогічного досвіду
Розділ 2. Експериментально-дослідніцька робота у патріотічному віхованні молодших школярів
2.1 Методика організації експерименту
2.2 Основні експериментальні гіпотезі и результати експерименту
2.3 Обгрунтування ефективних Шляхів и засобів патріотичного виховання Молодших школярів
Висновки
Список використаної літератури
Вступ
Актуальність Дослідження проблеми. Всебічній Розвиток людини Як особістості та Формування її національної самосвідомості стає головним мету Концепції гуманізації та гуманітарізації системи освіти, проголошеної державною національною программа освіти "Україна ХХІ століття" [1]. Про виховання особістості в дусі любові до Батьківщини й усвідомлення свого Громадянська обов'язку на Основі національніх духовних цінностей в поєднанні Із загальнолюдського йдеться и в законах України "Про освіту" та "Про загальну середню освіту "[2]. Проект "Концепції 12-річної середньої загальноосвітньої школи "[5] кож віділяє Формування особістісніх якости громадянина-патріота України Серед пріорітетів змісту освіти.
За Останнє десятіліття В«під гучнімі гасли демократизації та гуманізації суспільства, відродження національної Історії та культури Фактично став їх політізація. На вістрі ідеологічної боротьбі опінію школа. Викладання ведеться за підручнікамі, написання прозахіднімі та проросійськімі авторами В»[[49, 9]]. Про низько стан патріотічніх почуттів учнів початково класів свідчать результати соціологічніх та педагогічних досліджень.
Любов до Батьківщини є однією з візначальніх рис шкірного справжнього громадянина. Будучи якістю синтетичність, В«патріотізм включає в себе емоційно-моральне и дієве ставлені до себе та інших людей, до рідної природи, до своєї нації, до матеріальних та духовних Надбання суспільства В» [38, 52]. Проти легко віховуваті любов до Країни, Яка забезпечує належний фінансовий Добробут і Впевненість у Майбутнього. Важче Це робіті, коли діти Щодня стікаються з матеріальнімі нестаткамі та постійнімі розбіжностямі Між Бажанов и реально. Альо ж ЯКЩО до виховання патріотів навіть не братися, Кращий майбутнього для України досягті буде Важко.
У наш годину основна УВАГА патріотічному вихованя надається самє В«як вихованя національному, тобто вихованя в дусі ментальності українсь-кого народу, Його кордоцентризму, Потяг до прекрасного и Прагнення до гармонії В»[6, 16-17].
За умів рінкової економікі ведучим мотивом поведінкі людей стало збагачення. Платні Навчальні заклади, Військова служба за контрактом зводять патріотічну роботові Як таку нанівець. Духовність відходіть на другий план. Грубо порушуються констітуційні вимоги Щодо обов'язковості Загальної середньої освіти. Культівуються крайні Ідеї про протистояння українського патріотізму на протівагу російському чі іншім і/або про Переваги російського шовінізму над Українським патріотізмом и т. ін.
Система патріотичного виховання школярів на сьогоднішній день регулюється такими законодавчо документами, Як Указ Президента України з приводу покращення патріотичного виховання громадян, Національна програма патріотичного виховання громадян, формування здорового способу життя, роз В¬ витку духовності та Зміцнення моральних засад суспільства, Затверджено постановив Кабінету Міністрів України. Проти Основні положення ціх документів на практіці НЕ виконують.
У сучасній педагогічній науці патріотічне виховання візначається Як історічно зумовлена ​​сукупність ідеалів, поглядів, переконань, традіцій, звічаїв та інших форм соціальної поведінкі, спрямованих на організацію жіттєдіяльності підростаючіх поколінь, у процесі якої засвоюється духовна и матеріальна культура нації, формується національна свідомість и досягається духовна Єдність поколінь. На мнение І.Д.Беха, патріотічне виховання кож передбачає В«шірокі знання констітуційніх и правових норм, державної політики, сформованість патріотічніх думок та дієвіх заходів з відстоювання національніх форм жіттєдіяльності и поведінкі в усіх сферах суспільного життя В»[11, 136]. Мета патріотичного виховання, Як стверджу-ють автори Державної національної Програми "Освіта" (Україна XXI століття) [1], є Формування національної свідомості, самосвідомості та патріотізму у віхованців різного віку.
Патріотічне виховання грунтується на засідках родинного виховання, на ідеях и Засоба народної педагогікі, наукової педагогічної думки, Що уособлюють віщі Зразки виховної мудрості українського народу - любов до рідної земли, до свого народу, Його традіцій, звічаїв, готовність до мірної та ратної праці в Ім'я України, почуття гордості за Батьківщину, вірність Україні, ВЛАСНА Відповідальність за її долю [20, 25].
Важливим складового змісту патріотичного виховання є Розвиток трудової актівності школярів. Зміст виховання забезпечує розуміння Економічних законів и проблем суспільства та Шляхів їх розв'язання; розвіває мотівацію до праці, усвідомлення жіттєвої спожи трудової актівності, ініціатіві, підпріємніцтва, здатність до соціальної творчості Як Умови соціальної адаптації, конкурентоспроможності й самореалізації особістості в ринкових відносінах. В«Справжнє патріотічне виховання почінається там, де Ідея и особіста праця - піт, мозолі, зліваються воєдино, творять ті, Про що народ говорити: у людини є святе за душею В»[42, 204].
З цього віпліває, Що проблема патріотичного виховання молодших школярів у процесі трудового навчання має комплексний характер и недостатня грунтовно вівчена, а тому не знайшла ПОВНЕ відображення у психолого-педагогічній Теорії и навчально-методічній практіці. Це свідчіть про необхідність Розробка Впровадження дієвіх форм, методів и прійомів патріотичного виховання учнів початково класів, які б відповідалі Вимоги сьогодення. Дана проблема й зумов Вибір тими Дослідження: В«Патріотічне виховання молодших школярів на уроках трудового навчання В».
Об'єкт дослідження - процес патріотичного виховання учнів початково класів на уроках трудового навчання.
Предмет дослідження - шляхи и засоби патріотичного виховання молодших школярів Засоба трудового навчання.
Мета дослідження - теоретично обгрунтувати ї експериментально перевіріті педагогічні Умови патріотичного виховання Молодших школярів Засоба трудового навчання.
Гіпотеза дослідження - Якість и результатівність трудового навчання молодших школярів Покращена, ЯКЩО у процесі навчальної діяльності вікорістовуваті дієві форми, методи и засоби патріотичного виховання учнів, урізноманітнюваті ними проведення уроків трудового навчання.
Завдання Дослідження:
З'ясувати стан Дослідження Проблеми патріотичного виховання у педагогічній Теорії та сучасній освітній практіці.
Віявіті психолого-педагогічні умів, вікові Особливості та методичні закономірності патріотичного виховання у молодшому шкільному віці.
охарактеризувати возможности форм, методів и засобів трудового навчання у початковій школі у патріотічному віхованні учнів.
Візначіті Критерії та рівні розвітку патріотічніх якости особістості молодших школярів Засоба трудового навчання.
Експериментальний перевіріті Ефективність виявленості педагогічних умів патріотичного виховання молодших школярів на уроках трудового навчання.
Теоретико-методологічну основу становляит Досягнення педагогікі в Галузі Дослідження процесу виховання, вісвітлені в працях І.Беха, Ю.Бонда-ренка, Г.Ващенка, О.Вішневського, О.Гаденкі, М.Іванчук, В.Каюкова, Б.Кобзаря, В.Кременя, В.Кузя, І.Огієнка, С.Русової, М.Стельмаховіча, В.Сухомлінського, Я.Чепігі, К.Чорної, В.Шахненка, та розвідкі про філософське підгрунтя патріот...
