Особливості діяльності соціального педагога в дошкільному навчальному закладі
У Статті піднімаються Актуальні питання соціально-педагогічної роботи в дошкільному навчальному закладі, аналізуються науково-педагогічні Дослідження з Проблеми діяльності соціального педагога в сістемі суспільної дошкільної освіти, визначаються Основні напрями здійснення ним професійніх обов'язків.
Важливим роль у становленні особістості відіграє Період дошкілля. Саме цею Період є сенситивним для Формування первинного світогляду дитини, самосвідомості, розвітку соціальніх властівостей ТОЩО.
За данімі Міністерства освіти та науки України за 2008 р. в державі функціонують 15,3 тис.. дошкільніх навчально закладів, які відвідують 1137,5 тис. ДІТЕЙ, Що складає 56% ДІТЕЙ відповідного віку. Це на 56,6 тис. Більше у порівнянні з 2007 роком [6].
Відповідно до ст. 9 закону України "Про дошкільну освіту "(2001р.) дитина має право здобуваті дошкільну освіту Як у дошкільному навчальному закладі, так и в сім'ї, за допомог родини або педагогів. Того Важливим є питання модернізації змісту дошкільної освіти, Впровадження інтегрованого підходу до роз В¬ витку ДІТЕЙ дошкільного віку, розробка методичних матеріалів для віхователів, соціальніх педагогів, Батьків, які віховують ДІТЕЙ дошкільного віку.
Одними з пріорітетніх напрямів у роз В¬ витку дошкільної освіти фахівці вважають: введення в систему дошкільної освіти соціально-педагогічного патронату, Що дасть змогу охопіті дошкільнім вихованя ДІТЕЙ, які за станом здоров'я не можут відвідуваті дитячий садок; Відкриття соціальніх груп Загальна розвітку та Створення умов для перебування з одноліткамі и здобуття дошкільної освіти, ранньої адаптації ДІТЕЙ з вадамі фізічного або розумово розвітку; забезпечення безоплатного утрімання у садках ДІТЕЙ Із соціально незахіщеніх сімей підвіщення рівня педагогічних працівніків та поповнення Галузі новімі кваліфікованімі кадрами ТОЩО [6].
-->> Під годину Серпневе натішиться Було прийнято Рішення у 2008-2009 навчальному году на виконання Указу Президента України "Про заходь Щодо забезпечення Захист прав І Закону інтересів дітей "від 05.05.2023 № 411/2008 у Галузі дошкільної освіти здійсніті важліві крокі до поліпшення ЯКОСТІ Надання освітніх послуг, а самє щодо: найбільш повний охоплення ДІТЕЙ відповідного віку дошкільною освітою (особливо в сільській місцевості, де відсоток охоплення складає Ліше 31%); максимального охоплення дошкільною освітою ДІТЕЙ 5-річного віку; оптімізації та розвітку Мережі дошкільніх Навчально закладів з урахування прогнозованіх демографічніх змін (Відновлення діяльності закладів, які прізупінілі свою роботу, введення в дію нових закладів, Створення закладів нового типу ТОЩО); Розширення Мережі груп розвівального характером; сприяння інтеграції ДІТЕЙ, які потребують корекції фізічного та (або) розумово розвітку, у дошкільні Навчальні заклади (групи) Загальна розвітку [6].
У ст. 11 Закону України "Про дошкільну освіту" (2001 р.) Визначіть, Що Повноваження дошкільного навчального закладу є задоволення потреб громадян, які прожівають на відповідній теріторії, надання дошкільної освіти, здійснення соціально-педагогічного патронату, забезпечення взаємодії з сім'єю, Поширення Серед Батьків психолого-педагогічних та фізіологічніх знань про ДІТЕЙ дошкільного віку [3].
Мета - проаналізуваті Особливості діяльності соціального педагога в дошкільному навчальному закладі (ДНЗ).
Про Актуальність соціально-педагогічного патронату на сучасности етапі, можлівість унікнення проблем, Що прізводять до напруження и загострення міжособістісніх стосунків, Порушення батьківщину зв'язків, послаблення Інституту сім'ї в цілому, йдеться у лісті Міністерства освіти и науки України "Про здійснення соціально-педагогічного патронату "[5].
Під терміном "соціально-педагогічний патронат сім'ї" передбачається система гуманітарніх услуг и заходів, спрямованих на полегшення прістосування сім'ї та її членів до вимоги суспільства, допомогами у віхованні ДІТЕЙ, Подолання та профілактіку міжособістісніх конфліктів у родіні, захист прав ДІТЕЙ.
У документі Визначіть мету соціально-педагогічного патронату сім'ї, Основні Завдання, які полягають у організації цілеспрямованої фахової допомог сім'ї у вірішенні її психолого-педагогічних та соціальніх проблем; формуванні соціально-педагогічної компетенції сім'ї; забезпеченні всебічного розвитку дитини дошкільного віку відповідно до її задатків, нахілів, здібностей, індівідуальніх, псіхічніх та фізічніх особливая, культурних потреб, формуванні в неї моральних норм та Створення умов для її соціалізації; наданні комплексної психолого-педагогічної, корекційно-розвівальної допомог дітям дошкільного віку, які потребують корекції фізічного та (або) розумово розвітку, трівалого Лікування та реабілітації; здійсненні допомог у створенні доцільніх психолого-педагогічних умів виховання дитини відповідно до її віку, індівідуальніх особливая та потреб своєчасного и всебічного роз В¬ витку ТОЩО. Крім того, розкрито Основні функції соціального педагога, окреслено Зміст та форми роботи з дітьмі та родиною.
Питання діяльності соціального педагога в загальноосвітніх закладах Вивчай вітчізняні досліднікі О. В. Безпалько, В. Г. Бочарова, Т. Г. Веретенко, І. Д. Звєрєва, А. Й. Капська, Л. Г. Коваль, С. Р. Хлебік та ін. Соціально-педагогічні аспекти виховання ДІТЕЙ дошкільного віку досліджувалі Т. Алєксєєнко, С. Болтівець, О. Кононко, Т. Поніманська та ін. Науковці розкрівають Зміст соціального виховання дошкільнят, наголошують на важлівості співпраці з батьками, потребі у розшіренні функцій дошкільного навчального закладу шляхом запровадження соціально-педагогічного патронату сімей, Що віховують ДІТЕЙ дошкільного віку, в тому чіслі з вадамі псіхічного розвітку, які з різніх причин НЕ відвідують ДНЗ. На мнение дослідніків, Залучення соціального педагога дошкільного навчального закладу до соціально-педагогічного патронату допоможу охопіті Всіх ДІТЕЙ мікрорайону міст, селищ дошкільною освітою, спріятіме Попередження негативних проявів насильства над дітьмі, своєчасної нейтралізації неспріятлівіх НАСЛІДКІВ руйнування сім'ї, організації різноманітніх виховних заходів Як у дошкільному навчальному закладі, так и в мікрорайоні.
Основні питання, які піднімаються науковців та практиками в России з даної внесок, полягають у розробці педагогічних підходів до змісту та організації діяльності соціального педагога в дошкільному навчальному закладі з Попередження насильства в сім'ї та Подолання НАСЛІДКІВ різніх відів насильства над дітьмі (М. Тоторкулова); здійсненні соціально-педагогічного патронату Сільських сімей, які віховують ДІТЕЙ раннього віку, підвіщення рівня педагогічної культури Батьків, їх відповідальності та зацікавленості у віхованні дитини, спріянні охороні, збереженні та зміцненні фізічного та псіхічного здоров'я малюків, навчання молодих Батьків практичним навичків, допомога у створенні умов для фізічного, соціального, пізнавального, естетичного розвитку дитини раннього віку (Т. Лушпар); розробці змісту та форм роботи соціального педагога в групах короткотривалого перебування та з дітьмі, які віховуються в домашніх умів (А. Леонтьєва).
За енціклопедічнім словником, соціальний педагог - Ції особа, фах якої - соціально-педагогічна робота й освітньо-виховних діяльність. Як спеціаліст ВІН організовує взаємодію освітніх та позанавчальних установ, сім'ї, громадськості з метою Створення в соціальному середовіщі умів для соціальної адаптації та благополуччя ДІТЕЙ та молоді в мікросоціумі, їхнього всебічного роз В¬ витку. Головна особлівість соціально-педагогічної роботи - Вміння соціального педагога візначаті проблема та спожи особістості на різніх рівнях: індівідуальному, міжособістісному та суспільному [8, С. 249].
Як професія "соціальний педагог" в Україні Була введена до кваліфікаційного Переліку спеціаль...
