РЕФЕРАТ ПО Педагогіка
ОСНОВНІ ПОЛОЖЕННЯ гуманістичної педагогіки
Виконав ___________________
Перевірив ___________________
2008
ЗМІСТ
Введення
1. Гуманістичний світогляд як основа виховання
2. Характеристика гуманістичної педагогіки
3. Гуманістична педагогіка в професійній освіті
Висновок
Список літератури
ВСТУП
В основі сучасної Концепції виховання дітей та учнівської молоді в Білорусі закладений принцип гуманізації, гуманітаризації та демократизації процесів навчання і виховання. У сучасних умовах соціальних, економічних перетворень в країні проблеми виховання дітей та молоді з використанням системи гуманістичного виховання набувають першорядного значення.
У цьому руслі особливо актуальним представляється розвиток і впровадження в теорію і практику сучасного виховання і освіти основних ідей і положень гуманістичної педагогіки. Гуманістичний напрямок у педагогіці виникло в другій половині XX століття, як відображення ідей гуманістичної психології. За своїм ідеям вона була близька педагогіці педоцентрізма, педагогіці нового виховання і прогрессівізма. У центрі уваги гуманістичної парадигми виховання всього стояла цілісна особистість, яка прагне до максимальної реалізації своїх можливостей.
Ідеї гуманістичного виховання були предметом наукових досліджень Ш.А. Амонашвілі, Г.С. Батищева, Є.В. Бондаревской, Б.П. Бітінас, В.Ф. Володько, К.В. Гавриловец, Б.С. Гершунського, Є.В. Петрушкова та ін
Темою своєї роботи ми вибрали гуманістичну педагогіку. У зв'язку з цим нам уявлялося необхідне розглянути філософську концепцію гуманізму, проаналізувати поняття гуманізму та гуманності, визначити основні положення гуманістичної педагогіки. Також одне із завдань роботи ми поставили розглянути основні положення гуманістичної педагогіки в їх переломленні до професійного утворення.
1. Гуманістичний світогляд
ЯК ОСНОВА ВИХОВАННЯ
У загальному сенсі гуманізм розуміється як історично змінюється система поглядів, що визнає цінність людини як особистості, його право на свободу, щастя, розвиток і прояв своїх здібностей, вважає благо людини критерієм оцінки соціальних інститутів, а принципи рівності, справедливості, людяності бажаною нормою відносин між людьми. Гуманізм зазвичай виступає як світогляд, основними принципами якого є любов до людей, повага людської гідності, турбота про благо людей. У самому загальному сенсі слова гуманізм означає орієнтацію на саму людину, на його потреби і його потреби. У гуманізмі втілюється прагнення особистості, колективу та соціуму до щастя і досконалості.
Як теоретична концепція гуманізм визнає право людини на свободу, щастя, безперешкодний розвиток і прояв своїх здібностей, творчого потенціалу. Ці риси виступають в гуманістичній концепції в якості основних критеріїв оцінки в діяльності основних соціальних інститутів, цільових суспільних установок і спрямованості суспільного розвитку. У відносинах між членами суспільства, гуманізм визнає в якості норми принципи рівних можливостей, соціальної справедливості, прояви високої культури спілкування та людяності.
Про зміст гуманізму говорять різні дослідження. Зокрема, Є.В. Петрушкова вказує, що сьогодні ідеали змісту гуманізму наповнюються новим змістом, обогатившим їх зміст. Гуманізм передбачає відмову від ідеї насильства, придушення, панування, причому не тільки над людиною, але і людини над природою. Гуманізм розглядає свободу як таке відношення, коли партнери беруть один одного і визнають цінності взаємовпливів і взаємозміни. Ядром гуманістичного світогляду та його системоутворюючим чинником виступає чоловік. Це проявляється в різноманітті відносин до людини, суспільства, його духовних цінностей, до діяльності і відповідно до миру в цілому. У всьому цьому і проявляється гуманність особистості.
Поняття гуманності визначається як у філософії як людяність, людинолюбство, повагу до людей і до людської гідності. За словами К.В. Гавриловец, гуманність є особистісною якістю, зміст якого обумовлена ​​проходженням принципам гуманізму; гуманність являє собою сукупність морально-психологічних властивостей особистості, що виражають усвідомлене і співпереживати ставлення до людини, як до найвищої цінності.
Одним з найважливіших проявів і свідчень гуманності є людські стосунки між людьми. До основних понять, які здатні розкрити людські відносини з іншими людьми, на думку Н.Ю. Алексашин, відносяться:
- турбота і взаєморозуміння, тобто емоційна чуйність, співчуття, здатність розділяти почуття і думки іншого, його печаль і радість;
- взаємоповага, тобто здатність приймати людину такою, якою вона є, визнавати його право мати власні переконання і розвиватися власним шляхом;
- взаємодія, тобто здатність до співробітництва, взаємодопомога та сприяння, принципи ненасильства у вирішенні конфліктів
2. ХАРАКТЕРИСТИКА гуманістичної педагогіки
Гуманістична педагогіка являє собою один з напрямків в теорії і практиці виховання, яке виникло в кінці 50-х - початку 60-х років в США, як педагогічне втілення ідей гуманістичної психології. Основні тенденції, які характеризують даний напрямок у педагогіці - це додання освітньому процесу особистісно-орієнтованого характеру, подолання авторитаризму у вихованні та навчанні, спроби зробити процес освоєння учнями знань, умінь і навичок емоційно забарвленим.
Саме поняття В«ГуманізаціїВ» є похідним від понять В«гуманізмВ» і В«гуманністьВ». Це поняття відображає конструктивний аспект проблеми, вирішення якої забезпечує діяльність по досягненню більш високої і гуманістично орієнтованої системи цінностей.
Гуманізація виховання і освіти , за думку вчених-педагогів, виступає морально-психологічною основою перебігу педагогічного процесу. Це - соціально-педагогічна характеристика самого процесу виховання і навчання. Вона являє собою процес, спрямований на розвиток особистості як активного суб'єкта творчої навчальної діяльності, пізнання і спілкування. За своїми цілями гуманізація виступає умовою гармонійного розвитку особистості, збагачення її творчого потенціалу, реалізації творчих можливостей та прагнень особистості, встановлення гармонійної взаємодії зі світом: природою суспільством і іншими людьми. Як зазначає О.М. Шиянов, гуманізація є ключовим елементом нового педагогічного мислення, в якому і педагоги, і вихованці виступають як суб'єкти розвитку творчої індивідуальності.
Гуманізація виховання і освіти передбачає своєрідне В«олюдненняВ» знань, тобто таку організацію навчально-виховного процесу, при якій знання мають особистісний смисл.
У процесі розвитку в рамках гуманістичної педагогіки був розроблений ряд положень, які є її відмітними ознаками і повинні обов'язково враховуватися при реалізації в процесі навчання і виховання. Відзначимо наступні ознаки гуманістичної педагогіки:
- в процесі навчання і виховання повинна створюватися емоційно стимулююча шкільна Середа;
- обов'язкове заохочення ініціативи учнів у навчально-виховному процесі;
- необхідним є встановлення конструктивних міжособистісних відносин у класі;
- для повноцінної реалізації навчально-виховного процесу є необхідною розробка таких освітніх програм, які будуть максимально розвивати потенціал і творчі здібності учнів;
- в процесі освіти необхідним є спільне обговорення вчителем і учнями проблем пізнавального процесу і способів його оцінки;
- одним з необхідних, хоча часто і важко досяжних умов, є відмова від використання позначки як форми тиску на учнів.
Така побудова навчального процесу і педагогічної взаємодії дозволяє використовувати різні форми ...
