МІНІСТЕРСТВО освіти и науки України
Балаклійській коледж ХНУ імені Г.С.Сковороди
Організація ПОЗАКЛАСНОГО читаня В Початкова Класа
Курсова робота з дісціпліні
"Методика викладання української мови в початково класах"
студентки 31 групи спеціальності "Початкове навчання"
Андрєєвої Маріні Володімірівні
Науковий Керівник -
Андреєва Ольга Іванівна
Балаклія
2006
ЗМІСТ
Вступ
Розділ 1 Позакласне читання Як різновід класного читання
1.1 Особливості позакласного читання в початково класах
1.2 Мета и Завдання позакласного читання в початково класах
1.3 Лінії зв'язку позакласного читання з класная
Розділ 2 Організація позакласного читання в молодших класах
2.1 Форми керівніцтва позакласнім читаня в молодших класах
2.2 Загальні вимоги до проведення та організації уроків позакласного читання в Початкова
2.3 Оцінювання позакласного читання в початково класах
Практична частина
Висновки
Список використаних джерел
Додаток
ВСТУП
На сьогоднішній день особливо актуальною стає проблема розвітку чітацької самостійності молодших школярів та спожи реорганізації позакласного читання в Молодших класах, оскількі самє сформованість навічок Самостійної роботи з книжкою є передумови інтелектуального та духовного світу. Як відомо, духовне відображення українського народу Неможливо уявіті без Живодайне впливим художньої літератури на Формування національної самостійності, бо самє література є одним Із активних чінніків суспільного виховання совісті, моралі, загальнолюдського цінностей інтелектуальності.
Видатний педагог Василь Олександрович Сухомлинський писав: "Основний з істин моєї педагогічної віри є безмежна віра в виховну силу книжки. Школа - це перш за все книга ... Книга - це могутня зброя, без неї я б був німим або недорікуватих; я не міг би сказати юному і серцю і сотої частки того, що йому треба сказати і що я говорю. Розумна натхненна книга нерідко вирішує долю людини. "[17] Книга віховує Дитино, надає наснагі, допомагає жити, всебічно розвіває, прімушує хвілюватіся за своїх героїв, понурюватіся у світ казок, фантазій, пригод, вон Дає можлівість дива її Головним героєм та відчуті на собі всі Вище сказань. Тому читання книжок в сістемі виховання сучасної української школи займає Особливе Місце.
Понад 30 РОКІВ Видатні педагоги, Вчені України країн Колишня радянського союзу Працюють над проблемами поліпшення уроків позакласного читання - розробляються Методичні рекомендації до підготовкі и проведення уроків позакласного читання та їх проведення, розробляються тематику зайняти бо позакласне читання - ції засіб керівніцтва самостійнім читаня. Воно пріслуговує чудовим Засоба виховання, розвіває Бажання учнів вчитува, багаті знаті та вміті, пріщеплюваті любов до своєї рідної Країни, до Батьківщини, віховує патріотізм та гуманізм, формує соціальне та громадське самопізнання молодших школярів. Також в Останні роки окремі аспекти проблеми Формування школярі-чітачів зайнять Своє Вирішення в наукових працях вітчізняніх вчених-педагогів В.Скріпченка, О.Савченко, В.Острогорського, В.Неділька, Т.Бугайко та інших.
проти, треба зауважіті, Що вінікають Проблеми Оновлення змісту й удосконалення структури уроків позакласного читання та їх проведення, а деякі вчителі (з Власний спостережень на практіці) зовсім не проводять уроки позакласного читання, а Замість них проводять уроки математики, української мови ТОЩО. Кож треба зауважіті, Що Втрата зв'язків із книжкою в Ранн віці Неможливо компенсуваті в майбутне. Маленький читач Ліше вступає в майбутнє життя, у нього НЕ має життєвого досвіду, и книга для нього є невічерпанім джерелом відомостей, у ній ВІН знаходится відповіді на Свої незліченні "чому?". Книжки прочітані в дітінстві, часто запам'ятовуються на все життя, вплівають на подалі розвиток, на світоспріймання, віробляють певні норми поведінкі. Тому полягає Актуальність розгляданого тими моєї курсової роботи.
Об'єкт : процес навчання в позакласного читання в початково класах.
Предмет: методика роботи з позакласного читання в початково класах.
Мета: проаналізуваті процес організації позакласного читання та Виявлення чітацькіх інтересів учнів на Основі експерименту.
Гіпотеза : застосовування різноманітніх методів и форм навчання на уроках позакласного читання, використання ТЗН, дасть змогу підвіщіті чітацьку самостійність учнів и актівність ДІТЕЙ на уроках.
Задачі Дослідження: вівчіті психолого-педагогічну літературу; вівчіті методико-педагогічну літературу по темі "Позакласне читання в Початкова класах "; провести практичне Дослідження;
Методи Дослідження: Вивчення науково-педагогічної літератури, джерел, спостереження за діяльністю вчителя та учнів, педагогічний експеримент.
РОЗДІЛ 1 ПОЗАКЛАСНЕ читаня ЯК РІЗНОВІД класная читаня.
1.1 Особливості позакласного читання в молодших класах.
Школа озброює Дитина навичками читання, тобто формує чітця . Альо цього недостатня: вон винна віховуваті активного чітця, Який бі БУВ в змозі самостійно прочітаті книгу та розібратіся в ній, МАВ бі потребу систематичного читання, вмів бі вібіраті потрібну книжку за визначеня темою, читав БІ не Тільки книжки, альо ї газети, журналу, корістувався бі довідковою літературою (енціклопедіямі, словник, довіднікамі, Додатковий літературою ТОЩО). Всі ці навички формують на уроках позакласного читання.
ПОЗАКЛАСНЕ читаня - Це Поняття багатоскладове; Це невід'ємна складового курсу читання в початковій школі. До позакласного читання входити:
- ознайомлення учнів Із творами, рекомендованими программа Початкова класів;
- Розширення читання творів письменника, Який вівчається за программа, з метою поглиблення засвоєння Його творчості ї єпохи, в Якові ВІН живий ї творів ї творів майстер художнього твору.
Цімі двома видами позакласного читання керує вчитель, проводити їх відповідно до Програми з літератури.
- стіхійне самостійне читання.
Воно Менш за все кероване, а в такому чітанні найяскравіше віявляються смакують читача, спрямованість зацікавлень особістості, внутрішній світ учнів.
Особливості ПОЗАКЛАСНОГО читаня:
- ції Один із Важливим Шляхів Літературного розвітку;
- ції Один із Шляхів морально-естетичного виховання учнів;
- ції система, Що формує всебічно розвинені Особистість;
- позакласне читання передбачає Багата скарбниця для саморозвитку;
- уроки позакласного читання спрямовують учнів на самостійну роботу з творами;
- позакласне читання віробляє потребу в чітанні;
- позакласне читання передбачає свободу Вибори книжок;
- уроки позакласного читання можут мати р.ізноманітні форми навчання (виставки книг, чітацькі конференції, літературні диспути, уроки Бесіди ТОЩО).
Уроки позакласного читання збагачують знання з літератури, погліблює вміння и зміцнює навички молодших школярів.
1.2 Мета та Завдання позакласного читання в молодших класах.
Провідною ідеєю позакласного читання в молодших класах Було, є и буде поглиблення інтересів до читання и художньої літератури (не Тільки до української художньої літератури, а й до зарубіжної), зокрема, усвідомлення Значення чітацької діяльності Як Засоба успішності навчання и розвітку особістості, свого "я".
Основною метою позакласного читання в молодших класах являється Формування в учнів стійкої спожи самостійного ї осмислення читання, формування спо...
