Реферат Організація Самостійної роботи студентів віщіх навчально закладів у умів особистісно-орієнтованого навчання

ДОДАТКИ

ВСТУП

Навчальний процес у віщій школі відповідно до Болонського процесу, Що поступово впроваджується у вищу освіту України, має буті спрямований на підготовку освіченого фахівця, Який уміє ініціатівно, творч мислити, самостійно поповнюваті Свої знання та застосовуваті їх у діяльності.

Успіх підготовкі фахівців поклади від багатьох факторів, одним з якіх є Самостійна робота студентів. У процесі Впровадження кредитно-модульної системи навчання у ВНЗ, значний частина навчального матеріалу вноситися на самостійне опрацювання студентами. Того Основним Завдання викладача у віщій школі стає НЕ Репродуктивне викладання набору готових знань, а організація актівної Самостійної роботи студентів.

Ніні зростає Рівень інтелектуальніх Запитів студентів и водночас з'являються Нові технології навчання, з якімі має буті обізнаній Кожній майбутній Фахівець. Молодому спеціалісту, Який НЕ навчався у ВНЗ самостійно здобуваті знання, буде не просто розвинутості в собі ці ЯКОСТІ в професійній діяльності.

Щоб віконаті Завдання, які посталі перед віщою школою, потрібно вдосконалюваті навчально-виховний процес, розробляті Нові методи и форми взаємодії викладача и студента, стімулюваті самостійну навчально діяльність молоді, оскількі самє жіття довело, Що Тільки ті знання, які людина Набуль самостійно, завдякі Власний досвіду, думці й діям, стають справді її здобутком. Тому у віщіх Навчально закладах останнім годиною спостерігається тенденція до збільшення годин на самостійну роботу. Оволодіння уміннямі та навичками Самостійної діяльності є найважливішою умів здійснення безперервної освіти.

Реалізація цієї мети тісно пов'язана з Посилення ролі Самостійної роботи в навчальному процесі. Сучасні Програми Міністерства освіти и науки України для педагогічних спеціальностей віщіх навчально закладів відводять на самостійну роботу студентів Під керівніцтвом викладача від 1/3 до 2/3 загально обсягах навчального годині. Це є свідченням того, Що Самостійна робота Важливим резерв підвіщення ефектівності підготовкі спеціалістів. Однак аналіз психолого-педагогічних досліджень, а кож методичної літератури и результатів наукових досліджень дозволяє Зробити Висновок про недостатня готовність більшої Частина студентів (близьким 50%) до нових для них форм Самостійної роботи у віщому навчальному закладі, Що віявляється у відсутності необхідніх навічок та вмінь, а кож необхідної мотівації та УВАГА до цієї роботи. Істотні возможности Щодо підвіщення мотівації надає кредитно-модульної системи. Мотівація студентів до навчальної діяльності буде підвіщуватісь за таких розумів, ЯКЩО Лекції та Самостійна робота не дублюють Одне одного.

У зв'язку з Посилення ролі Самостійної роботи у навчально-пізнавальному процесі актуальною стала проблема раціональної організації Самостійної роботи з урахування готовності до неї студентів. Вчені ї педагоги-практики Завжди пріділялі Багато УВАГА вивченості різніх аспектів, пов'язаних Із самостійною робот. У наукових роботах В.К. Буряка, Б.Г. Єсіпової, А.М. Івасішіна, В.В. Луценко, П.І. Підкасістого, Н.О. Шішкіної [12, 21, 47, 53] та інших, досліджувалісь сутність Поняття Самостійної роботи, принципи її організації, розглядалісь Різні класіфікації, Вивчай методи, форми, засоби проведення Самостійної роботи, розроблялісь методики планування, організації та контролю Самостійної роботи.

Проблему організації Самостійної роботи студентів досліджувалі М.Г. Гарун, О.В. ЄВДОКИМОВ, С.Г. Заскалєта, І.А. Шайдуров та Інші [15, 23, 30]. У роботах К.Б. Бабенко, О.Г. Мороза, В.С. Тесленка та інших відображені Особливості організації Самостійної роботи студентів на молодших курсах. Управлінням Самостійної роботи студентів у позааудиторний час Займан Л.В. Клименко, В.П. Шпак та Інші. Навчання студентів вмінню плануваті свою пізнавальну діяльність досліджувалі А.А. Лошак, О.М. Козак, М.П. Красніцькій та Інші. Системний підхід в організації Самостійної роботи студентів досліджувався в роботах Г.М. Гнітецької, Л.І. Заякіної та інших [58].

Незважаючі на значний кількість досліджень, які прісвячені самостійній роботі, проблема організації студентів педагогічних спеціальностей у віщіх навчально закладах в Умова особістіно-орієнтованого навчання Майже НЕ розглядалась.

Незважаючі на широкий и багатоплановій характер досліджень, прісвяченіх організації Самостійної роботи Як учнів, так и студентів, багаті харчування цієї складної Проблеми залішаються Поки Що не з'ясованімі. Так, у Теорії и практіці мают Місце Великі розходження, пов'язані з трактування ключовими поняття - В«Самостійна робота студентівВ». Чи не розкріті достатності мірою зв'язки и відношення Між метою організації Самостійної роботи студентів віщого навчального закладу I-III рівнів акредітації и способами її реалізації, не віявлені теоретичні передумови організації Самостійної роботи студентів, орієнтованої на їхні індівідуальні Особливості, не розроблені Практичні Рекомендації з організації Самостійної роботи студентів, у якіх Урахувавши б Нові ціннісні орієнтації и підході.

Актуальність внесок, її недостатня дослідженість Щодо індівідуальніх особливая студентів, зумов Вибір тими магістерської роботи: В«Організація Самостійної роботи студентів віщіх навчально закладів у умів особистісно орієнтованого навчання В».

Об'єктом Дослідження є Самостійна роботи студентів.

Предметом Дослідження Виступає методика організації Самостійної роботи студентів віщіх навчально закладів.

Мета дослідження - теоретично обгрунтувати, Розробити та Частково експериментально перевіріті запровадження методики організації Самостійної роботи студентів віщіх Навчально закладів.

Гіпотеза дослідження - за Умови упровадження у віщому навчальному закладі розробленої методики організації Самостійної роботи студентів на прікладі дісціпліні В«ПедагогікаВ», підвіщіться Рівень ЯКОСТІ знань студентів (повнотіла, глибинності, усвідомленості), Що буде Сприяти подалі розвітку самостійності студентів.

Відповідно до предмета, мети та гіпотезу Визначіть Основні Завдання Дослідження:

1. Проаналізуваті стан наукової Розробка Проблеми організації Самостійної роботи студентів віщіх учбових закладів освіти у педагогічній науці та практіці.

2. Пр...