МІНІСТЕРСТВО АГЕНТСТВО ПО ОСВІТІ Державна освітня установа вищої ПРОФЕСІЙНОЇ ОСВІТИ В«Солікамську ДЕРЖАВНИЙ
ПЕДАГОГІЧНИЙ ІНСТИТУТ В»
Кафедра математики та фізики
КУРСОВА РОБОТА
з дисципліни В«Теорія і методика навчання інформатикиВ»
Навчання школярів розв'язування логічних задач на уроках інформатики з використанням інформаційно - комунікаційних технологій
Крикунова Екатерина
Володимирівна
студентка 4 курсу 140 групи ЄМФ
спеціальність - В«Математика і Інформатика В»
Оцінка: ________________
_______________________
підпис
«» __________ 2010р.
Керівник: к.п.н.,
старший викладач Ріхтер Т.В.
Соликамск, 2010
Зміст
Введення
Глава 1. Теоретичні основи використання інформаційних технологій при навчанні школярів рішенню логічних задач на уроках інформатики
1.1 Аналіз літератури по темі В«Навчання школярів розв'язування логічних задач на уроках інформатики з використанням ІКТ В»
1.2 Використання ІКТ на уроках інформатики
1.3 Особливості методів вирішення логічних задач
Глава 2. Методика навчання школярів розв'язування логічних задач на уроках інформатики з використання ІКТ
2.1 Можливості використання ІКТ на уроках інформатики.
2.2 Методичні рекомендації по використання ІКТ на уроках інформатики
Висновок
Список літератури
Додаток
Введення
За останні 10 років сталося корінну зміну ролі і місця персональних комп'ютерів і інформаційних технологій в житті суспільства. З предмета професійної діяльності досить вузького кола фахівців в галузі точних наук вони перетворилися на інструмент, використовуваний у всіх галузях сучасного виробництва, в побуті і громадському житті. Володіння інформаційними технологіями ставиться в сучасному світі в один ряд з такими якостями, як вміння читати і писати. Людина, вміло, ефективно володіє технологіями та інформацією, має інший, новий стиль мислення, принципово інакше підходить до оцінці виниклої проблеми, до організації своєї діяльності.
Як показує практика, без нових інформаційних технологій вже неможливо уявити собі сучасну школу. Очевидно, що в найближчі десятиліття роль персональних комп'ютерів буде зростати і у відповідності з цим будуть зростати вимоги до комп'ютерної грамотності учнів початкової ланки.
З'являються необмежені можливості для індивідуалізації та диференціації навчального процесу, переорієнтування його на розвиток мислення, уяви як основних процесів, необхідних для успішного навчання. І нарешті, забезпечується ефективна організація пізнавальної діяльності учнів. Об'єднання в комп'ютері текстової, графічної, аудіо-відеоінформації, анімації різко підвищує якість підносили школярам навчальної інформації і успішність їх навчання.
Отже, тема дослідження даної роботи - В«Навчання школярів розв'язування логічних задач на уроках інформатики з використанням інформаційно - комунікаційних технологій В»
Проблема : які методичні умови сприяли навчанню школярів розв'язування логічних задач на уроках інформатики з використанням ІКТ?
Об'єкт дослідження : процес навчання школярів рішенню логічних задач на уроках інформатики з використанням ІКТ.
Предмет дослідження : методичні умови, що сприяють навчання школярів розв'язування логічних задач на уроках інформатики з використанням ІКТ.
Мета : розробити методичні умови, спрямовані на навчання школярів розв'язування логічних задач на уроках інформатики з використанням ІКТ.
Гіпотеза : навчання школярів рішенню логічних задач на уроках інформатики з використанням ІКТ буде найбільш ефективним за умови використання наступних методичних умов:
- використання інтернет технологій;
- робота з навчальними комп'ютерними програмами, що використовуються на уроках інформатики.
Завдання :
1) Вивчити і проаналізувати психолого-педагогічну і методичну навчальну та спеціальну літературу по темі дослідження.
2) Розглянути особливості навчання школярів розв'язування логічних задач на уроках інформатики.
3) Охарактеризувати особливості використання ІКТ на уроках інформатики.
4) Розробити методики використання інформаційних технологій на уроці інформатики з метою навчання школярів розв'язування логічних задач.
5) Проаналізувати отримані результати.
Глава 1. Теоретичні основи використання інформаційних технологій при навчанні школярів розв'язування логічних задач на уроках інформатики
1.1 Аналіз літератури за темою В«Навчання школярів розв'язування логічних задачВ»
Вивчення розділу Логіка в курсі інформатики для інформаційно-технологічного профілю є одним з основоположних, так як він нерозривно пов'язаний з такими розділами як алгоритмізація та програмування, моделювання і формалізація, бази даних. Проте цей розділ - один з найскладніших в курсі інформатики, не всі учні його засвоюють і розуміють, що в подальшому призводить до проблем при вивченні перерахованих раніше розділів [1, c. 205].
У пошуках інваріанта змісту освіти фахівці в галузі викладання інформатики підтримують ідею побудови процесу навчання, орієнтованого на вивчення загальних понять і тенденцій в інформатиці. На думку С.А.Бешенкова, А.А.Кузнецова, В.СЛеднева та інших провідних фахівців, значна увага в освітньому процесі повинна приділятися інтелектуальному розвитку учнів, формування в них здібності до продуктивної і доцільному застосуванню ІКТ в процесі вирішення логічних завдань.
Серед безлічі навчальних завдань дидактів (И.Я.Лернер, В.І.Загвязінскій та ін) виділяють логічні задачі, спрямовані на розвиток логічного мислення, вдосконалення знання учня і оволодіння їм узагальненим способом розв'язання деякого класу задач. Рішення логічних завдань розглядається як вибір і опис об'єкта пізнання, вибір і реалізація послідовності певних дій над об'єктом, інтерпретація отриманих результатів з метою поповнення, уточнення й узагальнення інформації про об'єкт пізнання. При цьому логічна задача виступає в якості засоби розвитку інтелектуальних умінь учнів [11, c. 36].
1.2 Використання ІКТ на уроках інформатики
Процес входження школи в світовий освітній простір вимагає вдосконалення, а також серйозну переорієнтацію комп'ютерно-інформаційної складової. Лавиноподібне зростання обсягів інформації, прийняв характер інформаційного вибуху у всіх сферах людської діяльності. Інформаційний вибух породив безліч проблем, найважливішою з яких є проблема навчання. Особливий інтерес становлять питання, пов'язані з автоматизацією навчання, оскільки В«Ручні методиВ» без використання технічних засобів давно вичерпали свої можливості [12, c. 154].
Найбільш доступною формою автоматизації навчання є застосування комп'ютерів, тобто використання машинного часу для навчання та обробки результатів контрольного опитування знань учнів. Все більше використання комп'ютерів дозволяє автоматизувати, а тим самим спростити ту складну процедуру, яку використовують і вчителя при створенні методичних посібників. Тим самим, подання різного роду "Електронних підручників", методичних посібників на комп'ютері має ряд важливих переваг. По-перше, це автоматизація як самого процесу створення таких, так і зберігання даних в будь необхідній формі. По-друге, це робота з практично необмеженим об'ємом даних. Створення комп'ютерних технологій в навчанні є сусідами з виданням навчальних посібників нової генерації, що відповідають потребам особистості учня. Навчальні вида...
